Диссертация (1168447), страница 19
Текст из файла (страница 19)
Исходное тестирование физическойподготовленности детей экспериментальной и контрольной групп достоверно неотличались (р>0,05).Анализ прироста показателей физической подготовленности у мальчиков иу девочек обеих групп по окончании педагогического эксперимента показал, чтокак в экспериментальной, так и в контрольной группах отмечается достоверноеповышение практически всех исследуемых показателей.
Однако прирост вэкспериментальной группе несколько выше, чем в контрольной. Динамикапоказателей физической подготовленности показаны на рисунках 8 и 9.Исследование физических качеств у детей с ослабленным здоровьем в ходепедагогического эксперимента показало, что в экспериментальной группемальчиков наибольший прирост показателей наблюдался в подъеме туловища всед - 50% (р<0,05), наклоне туловища вперед - 74,9% (р<0,005), метании мешочкаправой рукой - 44% (р<0,01), и левой рукой - 36,8% (р<0,05) и отбивании мяча за10 с - 47,1% (р<0,05).
Таким образом, применение системы гидрореабилитациидетей с ослабленным здоровьем обеспечило достоверный прирост показателей112гибкости,силовых,скоростно-силовыхкачествикоординационныхспособностей.До начала педагогического эксперимента у исследуемых дошкольниковбыло отмечено, что скоростные способности в беге на 10 м с ходу находились насреднем и ниже среднего уровнях развития. После педагогического экспериментанаблюдались положительные изменения как в экспериментальной группе, так и вконтрольной, однако достоверных различий внутри этих групп и между группаминами не было обнаружено (р>0,05).Таблица 16 – Динамика показателей физической подготовленности у мальчиков вконтрольной и экспериментальной группах на протяжении 10-ти месяцев курсагидрореабилитации (M±m, при n=34)ПоказателиЭкспериментальнаягруппа(Nм=20)ДоПослеэкспери- экспериментаментаM ±mM ±mРКонтрольная группа(Nм=14)ДоэкспериментаM ±mПослеэкспериментаM±mМальчики3,38±0,33 2,86±0,27 р>0,05 3,38±0,34 3,08±0,31Бег на 10 м с ходу(сек)Прыжок в длину с 63,66±5,07 77,66±5,68 р<0,05 63,08±5,15 70,08±6,51места (см)Сгибание туловища 6,25±1,6 10,42±1,56 р<0,05 6,23±1,54 8,08±1,66в сед (раз за 30 сек)1,12±0,38 2,46±0,46 р<0,005 0,88±0,36 1,38±0,58Гибкость (наклонвперед из и.п.
седноги врозь) (см)р<0,01 2,38±0,48 2,84±0,644,3±0,45Правой 2,75±0,33Метаниерукоймешочка2,13±0,27 3,09±0,44 р<0,05 2,07±0,31 2,63±0,39Левойс пескомрукойОтбивание мяча(раз за 10 сек)6,5±1,0910,5±1,88р<0,056,76±1,48Р8,07±1,38р>0,05р>0,05р>0,05р<0,05р>0,05р>0,05р>0,05Прирост показателя прыжок в длину с места по окончании педагогическогоэксперимента составил 19,8% (р<0,05) и 10,5% (р>0,05) в экспериментальной и113контрольной группах соответственно. Несмотря на положительную динамикупоказателей прыжка в длину с места, достоверных различий между группами небыло выявлено (р>0,05).Бег 10 м с ходуПрыжок с местаПрдъем туловища9,30%16,70%10,50%19,80%25,90%50,00%44,20%74,90%Наклон впередКонтрольная группаЭкспериментальная группаМетание мешочка правойрукойМетание мешочка левойрукойОтбивание мяча6,25%17,60%44,00%23,80%36,80%17,60%47,10%25,00%100,00%Рисунок 8 – Динамика показателей физической подготовленности у мальчиков вэкспериментальной и контрольной группахРазница по показателю в метании правой рукой между экспериментальнойи контрольной группами мальчиков 4 – 5 лет статистически значимая (р<0,01).
Вэкспериментальной группе этот показатель правой рукой возрос в среднем на 1,55м и составил 4,3±0,45 м, в контрольной группе дальность броска мешочка правойрукой повысилась с 2,38 м до 2,84 м. При этом прирост дальности метаниямешочка левой рукой оказался выше, чем правой и составил 23,8%.
Вэкспериментальной группе этот показатель увеличился на 0,96 м и составил3,09±0,44 м, а в контрольной группе повысился с 2,07 м до 2,63 м. Несмотря на114положительную динамику в показатели метания мешочка левой рукой,достоверного различия между группами не было обнаружено (р>0,05).Анализ динамики показателя наклон вперед показал, что целенаправленноеиспользование экспериментальной системы гидрореабилитации дошкольников сослабленным здоровьем обеспечивает достоверное улучшение этого показателя(р<0,01) по сравнению с контрольной группой. Так, в экспериментальной группемальчиков прирост составил 74,1%, а в контрольной группе – 44,2%.Систематизируя изменения показателей физической подготовленностимальчиков, представленную на рисунке 9, следует отметить положительныесдвиги как в экспериментальной, так и в контрольной группе.
При этом вэкспериментальной группе темпы прироста оказались значительно выше, чем вконтрольной.Статистически значимое преобладание среднего показателя к концуэкспериментамеждуэкспериментальнойиконтрольнойгруппамибылообнаружено в следующих показателях: наклон туловища вперед (р<0,05), подъемтуловища в сед (р<0,05), отбивание мяча (р<0,05). Прирост в этих показателях вэкспериментальнойгруппедевочексоставил77,6%,29,4%и43,5%соответственно. В контрольной группе – 52,5%, 16,4% и 17% соответственно.Таким образом, применение экспериментальной системы гидрореабилитациидетей дошкольного возраста с ослабленным здоровьем обеспечило приростпоказателей гибкости, силовых качеств и координационных способностей.В экспериментальной группе средний показатель бега на 10 м с ходуизменился на 16%, а в контрольной – 12,5%. По данному показателю как внутригрупп, так и по отношению друг к другу достоверных различий не было выявлено(р>0,05).В прыжке в длину с места средний показатель девочек экспериментальнойгруппы возрос несколько больше, чем у их сверстников из контрольной группы.Так,приростсреднегопоказателясоставил20,5%и12,7%.Внутриэкспериментальной группы улучшение результатов произошло в среднем на 12,87115см,чтопоказываетстатистическизначимыеразличияпоокончаниюпедагогического эксперимента (р<0,05).
Однако достоверных различий междуконтрольной и экспериментальной группами нами не наблюдалось (р>0,05).Таблица 17 – Динамика показателей физической подготовленности у девочек вконтрольной и экспериментальной группах на протяжении 10-ти месяцев курсагидрореабилитации (M±m, при n=24)ПоказателиЭкспериментальнаягруппа(Nд=13)ДоПослеэкспери- экспериментаментаM ±mM ±m3,5±0,302,98±0,24Бег на 10 м с ходу(сек)Прыжок в длину с 56,25±5,47 69,12±4,96места (см)Сгибание туловища 6,88±1,73 9,25±1,28в сед (раз за 30 сек)1,38±0,44 3,13±0,59Гибкость (наклонвперед из и.п. седноги врозь) (см)Правой 2,25±0,38 3,31±0,40Метаниерукоймешочка1,79±0,28 2,68±0,32Левойс пескомрукой5,88±1,55 9,15±1,16Отбивание мяча(раз за 10 сек)РКонтрольная группа(Nд=11)РДоэкспериментаM ±mПослеэкспериментаM±mДевочкир>0,053,58±0,353,16±0,35р>0,05р<0,0554,09±3,4861,45±5,01р>0,05р>0,056,09±1,387,18±1,54р>0,05р<0,051,18±0,512,02±0,46р<0,05р<0,052,21±0,422,9±0,51р>0,05р<0,051,86±0,322,3±0,4р>0,05р<0,056,09±1,047,22±1,40р>0,05Изменение среднего показателя девочек экспериментальной группы вметании правой рукой произошло на 38,1%, а в контрольной группе – на 27%.Прирост показателей в метании левой рукой у девочек экспериментальнойгруппы составил 39,8%, а у девочек контрольной группы – 21,2%.
Внутриэкспериментальной группы девочек в отличие от контрольной группы отмечалосьдостоверное увеличение показателей (р<0,05), однако между обеими группамидостоверных различий не было выявлено (р>0,05).11612,50%16,00%Бег 10 м с ходу12,70%20,50%Прыжок с места16,40%Прдъем туловища29,40%52,50%77,60%Наклон впередКонтрольная группаЭкспериментальная группаМетание мешочка правойрукой27,00%38,10%Метание мешочка левойрукой21,20%39,80%17,00%Отбивание мяча43,50%6,25%25,00%100,00%Рисунок 9 – Динамика показателей физической подготовленности у девочек вэкспериментальной и контрольной группахПроведенныйанализрезультатовтестированияфизическойподготовленности мальчиков и девочек экспериментальной группы по шкалетемпов прироста по В.И. Усачеву показал, что все показатели увеличились за счетэффективногоиспользованииупражнений,применяемыхестественныхвсистемесилприродыифизическихгидрореабилитации.Всеэтосвидетельствует об эффективности выбранной методики гидрореабилитации.На наш взгляд, значительный прирост результатов тестирования у детей сослабленным здоровьем обусловлен, прежде всего, положительным влияниемводной среды: улучшаются функциональные возможности нервной системы иповышаетсяподвижностьпротеканиеэтаповнервныхформированияпроцессов.Этодвигательныхцеленаправленно влияя на развитие физических качеств.позволилоуменийиускоритьнавыков,117Значительныйприростуровняразвитияэкспериментальнойгруппевызвансилойцеленаправленнымподборомсредствисиловыхспособностейсопротивленияметодовводывигидроореабилитациидошкольников с ослабленным здоровьем.Улучшение показателей координационных способностей было обусловленовключением оздоровительно-развивающих игр в воде.
Добавление дыхательныхупражнений в проведении различных игр позволило положительно влиять науровень физической подготовленности.4.3. Динамика показателей функционального состояния организма детей4 – 5 лет с ослабленным здоровьем в ходе педагогического экспериментаОдним из важных критериев комплексной оценки здоровья дошкольниковявляется функциональное состояние организма. Особое внимание уделялосьисследованию артериального давления (АД), частоты сердечных сокращений(ЧСС), жизненной емкости легких (ЖЕЛ) и частоте дыхания (ЧД) (табл.18).Поскольку это отражает не только резервные возможности ребенка, но иопределяет степень адаптации к различным факторам среды.Исследования показали, что ЧСС в начале педагогического эксперимента вобеихгруппахдостовернонеотличались(р>0,05).Умальчиковвэкспериментальной группе составляла - 112,67±8,15 уд/мин, в контрольной группе- 109,23±7,01 уд/мин.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
