Диссертация (1168447), страница 22

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 22)

Однако не все имеющиеся методикиучитывают морфофункциональное состояние детского организма с ослабленнымздоровьем, а также условия реализации этих оздоровительных программ вдошкольных образовательных учреждениях. Среди таких средств особое местозанимает гидрореабилитация, позволяющая активизировать адаптационныемеханизмы детского организма. При этомзарубежнойлитературеданныеимеющиеся в отечественной исвидетельствуютонедостаточностиразработанности системы гидрореабилитации. Все это характеризует проблемуразработкитеорииипрактикисовременныхсредствиметодовгидрореабилитации актуальной и жизненно необходимой.2.Результаты исследования анализа карт о состоянии здоровьядошкольников на основании комплексных медицинских обследований показал,что у 48,6% девочек и у 58,5% мальчиков встречаются отклонения в состоянииопорно-двигательного аппарата, где лидирующую позицию занимает уплощениестопы и плосковальгусная стопа; у 55,8% девочек и у 62,8% мальчиковотмечаются нарушения функции речи, проявляющиеся в общем недоразвитииречи различной степени, дислалии, дизартрии, задержке речевого развития.Помимо этого, у 14,5% девочек и 15,9% мальчиков регистрируются отклонения всостоянии мочеполовой системы; в 25,3% случаев как у мальчиков, так и удевочек - нарушения пищеварительной системы; а также у 17,1% девочек и 16,4%мальчиков - отклонения в состоянии ЛОР-органов.3.Разработанные этапы реализации гидрореабилитации детей 4 – 5 лет сослабленным здоровьем в современных условиях дошкольных образовательныхорганизацияхучитывалиморфофункциональноесостояниеифизическую132подготовленность детей с ослабленным здоровьем и строились следующимобразом:I этап – проведение прогностической диагностики, раскрывающей общуюхарактеристику заболеваемости детей 4 – 5 лет с ослабленным здоровьем;потенциал семьи, воспитывающей часто болеющих детей, и определяющейперспективы развития гидрореабилитации.II этап – организация гидрореабилитации детей 4 – 5 лет с ослабленнымздоровьем в современных условиях дошкольных образовательных организаций спроведениеммониторингаразвитияпоказателейморфофункциональногосостояния, физической подготовленности;III этап – оценка эффективности применения гидрореабилитации детей сослабленным здоровьем.4.Предложеннаясистемагидрореабилитациидетейдошкольноговозраста с ослабленным здоровьем предусматривала выделение трех периодовтренировочных воздействий с соответствующими целями, задачами, критериямиперехода на последующий уровень физической нагрузки: адаптационного,тренировочного и стабилизационного.

Продолжительность адаптационногопериода составила 4 – 6 недель, тренировочного – 26 – 28 недель, истабилизационного – 8 недель. Система гидрореабилитации включала в себяпоследовательностьприменениясредствиметодовгидрореабилитации;регламентацию объема и интенсивности физической нагрузки на занятияхгидрореабилитацией; разработанную методику дыхательной гимнастики сиспользованием речедвигательных упражнений в воде и модифицированныеоздоровительно-развивающих игры на воде.5.Результаты педагогического эксперимента показали, что:- прирост массы тела в экспериментальной группе мальчиков в среднемсоставил 16,7% (р>0,05), в контрольной группе - 9,2% (р>0,05); рост увеличилсяна 4,7% (р>0,05) и 3,8% (р>0,05) в экспериментальной и контрольной группах133соответственно; окружность грудной клетки в экспериментальной группеизменилась на 4,2% (р>0,05), а в контрольной группе – на 2,4% (р>0,05).- прирост массы тела в экспериментальной группе девочек составил 15,3%(р>0,05), в контрольной группе - 12,5% (р>0,05); рост увеличился на 4,8% (р>0,05)и 3,7% (р>0,05) в экспериментальной и контрольной группах соответственно; впоказателях окружности грудной клетки у девочек экспериментальной группытакже наблюдалась положительная динамика: в среднем данный показательповысился на 2,16 см, прирост составил 4%, что в 2 раза превышает прирост вконтрольной группе;- прирост ЖЕЛ в экспериментальной группе мальчиков и девочек составил15,5% (р<0,05) и 15,9% (р<0,05) соответственно, что достоверно вышепоказателей в контрольной группе, где прирост составил 6,5% (р>0,05) и 7%(р>0,05) соответственно.Приведенные результаты исследования уровня морфофункциональногосостояния детей 4 – 5 лет подтвердили, что в дошкольном возрасте показателидлины и массы тела, окружности грудной клетки, артериального давления,частоты сердечных сокращений и дыхания в большей степени подверженывозрастным изменениям, а не применяемым воздействиям, поэтому достоверныхразличий в данных показателях между контрольной и экспериментальнойгруппами к концу педагогического экспериментами нами не было выявлено; илишь показатели ЖЕЛ оказались статистически значимыми.6.Исследование физических качеств у детей 4 – 5 лет с ослабленнымздоровьем показало, что в экспериментальной группе мальчиков приростпоказателя подъем туловища в сед составил 50% (р<0,05), наклон туловищавперед - 74,9% (р<0,005), метание мешочка с песком правой рукой - 44% (р<0,01)и левой рукой - 36,8% (р<0,05), отбивание мяча за 10 с - 47,1% (р<0,05).Статистическизначимоепреобладаниесреднегопоказателямеждуэкспериментальной и контрольной группами наблюдалось в показателях метаниямешочка правой рукой (р<0,05) и наклоне туловища вперед (р<0,005).

У девочек134статистическипедагогическогозначимоепреобладаниеэкспериментамеждусреднегопоказателяэкспериментальнойикконцуконтрольнойгруппами было обнаружено в показателях наклона туловища вперед (р<0,05),подъема туловища в сед (р<0,05) и отбивании мяча (р<0,05). Прирост в этихпоказателях в экспериментальной группе девочек составил 77,6%, 29,4% и 43,5%.В контрольной группе – 52,5%, 16,4% и 17% соответственно.

Результатыисследования подтвердили положительное влияние разработанной системыгидрореабилитации на развитие физических качеств детей 4 – 5 лет сослабленным здоровьем.7.Показатели психомоторного развития дошкольников с ослабленнымздоровьем в экспериментальной группе оказались несколько выше, чем вконтрольной группе: в 67% случаев отмечалось незначительное отставание впсихомоторном развитии и в 33% - соответствовало возрастным нормам (р<0,05).Тогда как в контрольной группе в 20% случаев степень устойчивостисоответствовала умеренному отставанию в психомоторном развитии, в 72%случаев – незначительному отставанию и в 8% случаев наблюдалось соответствиевозрастным стандартам (р>0,05).8.Анализ динамики частоты и длительности заболеваний детей сослабленным здоровьем по итогам педагогического эксперимента показал, что вэкспериментальнойгруппеколичествослучаевострымиреспираторнымизаболеваниями на одного ребенка за год снизилось почти в 2 раза, тогда как вконтрольной группе – в 1,1 раза.

Длительность одного случая остройреспираторно-вирусной инфекции в экспериментальной группе составила4,4±0,72 пропущенных дней, в контрольной группе – 7,8±1,1 пропущенных дней.Это подтверждает эффективность применения системы гидрореабилитации,позволяющей добиться не только прироста морфофункциональных показателей ипоказателей физической подготовленности детей дошкольного возраста сослабленным здоровьем, но и снижения частоты заболеваний респираторнымиинфекциями, повышая при этом общую резистентность детского организма.135ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИПолученные положительные результаты, обеспеченные аргументированнойметодологией, рациональной методикой и адекватными средствами воздействияводной среды, позволяют сделать ряд практических рекомендаций дляинструкторов по плаванию и родителей детей 4 – 5 лет с ослабленным здоровьемс целью эффективной организации занятий в бассейне и на водоемах.Ворганизационно-методическомпланерекомендуетсякурсгидрореабилитации строить как цикл из 10-ти месяцев, включающий три периода(адаптационный, тренировочный, стабилизационный) в форме занятий в условияхдошкольных образовательных организациях, последовательно решающих какобщие задачи, так и частные.Основной целью адаптационного периода является нормализация функцийвнешнего дыхания с постепенным расширением двигательной активности.

Времязанятий составляет 20 – 25 минут; количество повторений упражнений – 4 - 6 раз.После 3 – 4 упражнений выполняется пауза по 20 – 60 секунд. Соотношениеобщеразвивающих и специальных упражнений на адаптационном периодегидрореабилитации составляет 3:1.Порезультатамгидрореабилитацииадаптационноготренировочногопериодапериода.строитсяОпределяющейметодикацельютренирующего периода гидрореабилитации детей с ослабленным здоровьемявляется постепенное и планомерное повышение физической нагрузки, улучшаяпсихомоторное развитие.

Продолжительность занятия составляет 25 – 30 минут.Применяются упражнения из адаптационного периода, только в увеличеннойдозировке (до 6 – 8 раз) с освоением техники плавания кролем и брассом. Особоевнимание уделяется обучению специальным дыхательным упражнениям имодифицированнымоздоровительно-развивающимиграм.общеразвивающих и специальных упражнений составляет 1 : 1.Соотношение136Целямистабилизационногопериодагидрореабилитацииявляетсяобеспечение стабильности и адаптации к повышающей физической нагрузке,совершенствование приобретенных двигательных навыков, а также определениеоптимального режима самостоятельных тренировочных нагрузок.

Характеристики

Список файлов диссертации