Диссертация (1168447), страница 21
Текст из файла (страница 21)
Однако в экспериментальной группе эти показатели несколько выше:в 67% случаев отмечалось незначительное отставание в психомоторном развитиии в 33% - соответствовало возрастным нормам (р<0,05). В контрольной группе в20% случаев степень устойчивости соответствовала умеренному отставанию впсихомоторном развитии, в 72% случаев – незначительному отставанию и в 8%случаев наблюдалось соответствие возрастным стандартам (р>0,05).Таблица 20 – Сравнительная оценка устойчивости по шкале Денверского скрининг-теста(в %) в контрольной и экспериментальной группах до и после прохождения курсагидрореабилитации (M±m, при n=58)№п/п1234Оценка устойчивости0 – 1 сек. – значительноеотставаниепсихомоторного развития2 – 3 сек. – умеренноеотставание4 – 5 сек.
–незначительноеотставание6 сек. – соответствиевозрастуИсследуемые группыЭкспериментальнаяКонтрольная группагруппа (n=33)(n=25)Доэксперимента%_Послеэксперимента%_Доэксперимента%_Послеэксперимента%_85_882015671272_33_8124Помимо Денверского скрининг-теста, нами использовалась экспрессдиагностика развития психических процессов (восприятия, памяти, внимания,мышления) Н.Н. Павловой и Л.Г.
Руденко. По результатам четырех субтестовоценивался уровень развития психических процессов (табл. 21).До начала педагогического эксперимента в обеих группах регистрировалисьнизкие показатели развития психических процессов. В экспериментальной группеу 55% детей отмечался низкий уровень, у 30% - средний и у 15% - высокий. Вконтрольной группе эти показатели соответствовали 44%, 40% и 16%.Таблица 21 – Динамика показателей развития психических процессов (восприятие,память, внимание, мышление) (в %) в контрольной и экспериментальной группахдо и после прохождения курса гидрореабилитации (M±m, при n=58)№п/п123Оценка результатовв баллах0 – 3 балла - низкийуровень развитияпсихическихпроцессов4 – 6 баллов - среднийуровень развитияпсихическихпроцессов7 – 8 баллов - высокийуровень развитияпсихическихпроцессовИсследуемые группыЭкспериментальнаяКонтрольная группагруппа (n=33)(n=25)Доэксперимента%55Послеэксперимента%15Доэксперимента%44Послеэксперимента%283052404815331624После прохождения курса гидрореабилитации отмечалась положительнаядинамикавразвитиивнимания,мышления,восприятия.Однаковэкспериментальной группе эти показатели были несколько выше: в 52% случаевотмечался средний уровень и в 33% - высокий уровень (р<0,05).
В контрольной125группе в 48% случаев уровень развития психических процессов соответствовалсреднему, в 24% случаев – высокому и в 28% случаев наблюдалось отставание отвозрастных стандартов (р>0,05).Анализируя полученные данные, можно сделать вывод о том, чтогидрореабилитация способствует повышению подвижности нервных процессов,что подтверждается улучшением показателей психомоторного развития детейдошкольников с ослабленным здоровьем.4.5.
Анализ частоты и продолжительности острых респираторныхзаболеваний у детей экспериментальной и контрольной групп в ходепедагогического экспериментаПоказатель резистентности (устойчивости организма к заболеваниям)является наиболее объективным показателем состояния здоровья детей. Наоснованиимедицинскихкартнамибылаизученастатистикаострыхреспираторных заболеваний в течение учебного года.Частота заболеваний в течение учебного года являлась одним из основныхкритериев,оценивающихоздоровительнуюэффективностьразработаннойметодики. В таблице 22 представлено количество случаев заболеваний в каждоммесяце педагогического эксперимента.Исходя из полученных данных по общему количеству случаев острыхреспираторно-вирусныхинфекций(ОРВИ)загодвконтрольнойиэкспериментальной группе, можно вычислить число случаев ОРВИ на одногоребенка в каждой группе.
Так, специальные расчеты показали, что до началапедагогического эксперимента число заболеваний за год в контрольной иэкспериментальной группах в среднем составляло 5,3±0,12 случаев. Послепрохождения курса гидрореабилитации в экспериментальной группе данныйпоказатель снизился в 1,9 раза и составил 2,82±0,2 случаев обращений к врачу загод, в контрольной группе – 4,2±0,22 случаев.126Таблица 22 – Динамика частоты заболеваемости у детей в экспериментальной иконтрольной группах в ходе педагогического экспериментаАпрельМайИюнь119711642937121313119151065101Март15Декабрь17Ноябрь11ОктябрьФевральВсегоЯнварьЭкспериментальная группа,n=33Контрольнаягруппа, n=25МесяцыСентябрьГруппыиспытуемыхНа рисунке 13 графически изображено количество заболеваний острымиреспираторно-вирусными инфекциями (ОРВИ) в течение учебного года.18161412108Экспериментальнаягруппа6Контрольная группа420Рисунок 13 – Количество заболеваний ОРВИ у детей контрольной иэкспериментальной групп в течение учебного годаТак, у детей с ослабленным здоровьем как в контрольной, так и вэкспериментальной группах на протяжении первых 3-х месяцев педагогическогоэкспериментанаблюдаласьнизкаястепеньустойчивостикпростудным127заболеваниям.
Это приходится на осенний период. Весной (с конца февраля и весьмарт) нами наблюдалось обострение заболеваний, однако в экспериментальнойгрупперезистентностькострым респираторныминфекциямстановитсянесколько выше, чем в контрольной группе. К сожалению, до сих пор ученые немогут дать однозначное объяснение весенне-осенним обострениям. Возможно,переходный период ухудшает адаптационные механизмы детского организма,снижая, тем самым, иммунитет.К декабрю месяцу обнаруживается значительная разница показателей вэкспериментальной группе относительно контрольной. К январю месяцу идетпрогрессирующая устойчивость к острым респираторным заболеваниям вэкспериментальной группе.
Как говорилось ранее, на протяжении конца февраляи марта месяцев отмечалось обострение заболеваний, но в экспериментальнойгруппе степень устойчивости к простудным заболеваниям была несколько вышепо сравнению с контрольной группой.Помимо частоты заболеваний в течение года нами была изучена динамикапродолжительностиострогореспираторногозаболевания.Дляэтогоподсчитывалось количество пропущенных дней по болезни. Полученныерезультаты представлены в таблице 23.Так, длительность одного случая острой респираторно-вирусной инфекциидо начала педагогического эксперимента в контрольной и экспериментальнойгруппах составила 8,1±1,4 и 7,9±0,9 пропущенных дней по болезни.
Послепрохождения курса гидрореабилитации в экспериментальной группе данныйпоказатель снизился почти в 2 раза и составил 4,4±0,72 пропущенных дней. Вконтрольной группе же остался практически неизменным и составил 7,8±1,1пропущенных дней.Наметившаяся тенденция к уменьшению случаев и длительности острыхреспираторно-вирусныхинфекцийпозволяетпредложенной системы гидрореабилитации.судитьобэффективности128Таблица 23 – Изменение частоты и длительности заболеваний детей в контрольной иэкспериментальной группах в ходе педагогического эксперимента (M±m, при n=58)ПоказателиЧисло случаевОРВИ (случаи наодного ребенка)Пропущенные днипо болезни (кол-водней на одногоребенка)ПриведенныеЭкспериментальнаяКонтрольная группагруппаР(Nм=14; Nд=11)(Nм=20; Nд=13)ДоПослеДоПослеэкспериэкспериэкспериэкспериментаментаментаментаM±mM±mM±mM±mМальчики и девочки5,3±0,122,82±0,2р<0,054,8±0,184,2±0,227,9±0,94,4±0,72р<0,05данныеподтверждают8,1±1,47,8±1,1эффективностьРр>0,05р>0,05примененияоздоровительных мероприятий среди детей дошкольного возраста с ослабленнымздоровьем с использованием средств и методов гидрореабилитации, которыеспособствуют снижению кратности повторных респираторных заболеваний иуменьшают длительность течения заболевания.4.6.
Итоги педагогического эксперимента и их обсуждениеВ ходе педагогического эксперимента были получены положительныерезультаты, которые были обеспечены аргументированной методологией,рациональной методикой и адекватными средствами воздействия водной среды.За период экспериментальных исследований проводилась оценка состоянияздоровья детей 4 – 5 лет по показателям физического развития. Так, масса тела умальчиков в среднем возросла на 3,07 кг и составила 19,93±1,52 кг (р>0,05).Специальныерасчетыпозволилиопределить,чтотемпыприроставэкспериментальной группе в 1,8 раза выше относительной контрольной. Длинатела увеличилась в среднем на 5,1 см и составила 110,62±2,66 см (р>0,05).129Окружность грудной клетки возросла на 2,33 см и составила 56,32±1,48 см(р>0,05).
В контрольной группе у мальчиков масса тела увеличилась в среднемлишь на 1,67 кг, длина тела – на 4,06 см, а окружность грудной клетки – на 1,3 см.В экспериментальной группе у девочек масса тела увеличилась на 2,55 кг, длинатела на 5,04 см, что в 1,3 раза больше, чем в контрольной группе.
Следуетотметить, что у девочек экспериментальной группы отмечалась положительнаядинамика в показателях окружности грудной клетки. Использование широкогоспектра дыхательных упражнений в системе гидрореабилитации позволилоувеличить данный показатель в среднем на 2,16 см, что составило 55,25±1,28 см(р>0,05).Результатыпедагогическогоэкспериментаисследованияуровняфизического развития детей подтвердили, что в дошкольном возрасте показателироста, массы тела и окружности грудной клетки в большей степени подверженывозрастным изменениям, а не применяемым воздействиям, поэтому достоверныхразличий между контрольной и экспериментальной группами не было выявлено.Исследование физических качеств у детей 4 – 5 лет с ослабленнымздоровьем в ходе исследования показали, что в экспериментальной группемальчиков прирост показателя подъем туловища в сед составил 50% (р<0,05),наклон туловища вперед - 74,9% (р<0,005), метание правой рукой - 44% (р<0,01),и левой рукой - 36,8% (р<0,05) и отбивании мяча за 10 с (47,1%) (р<0,05).Статистическизначимоепреобладаниесреднегопоказателямеждуэкспериментальной и контрольной группами наблюдалось в показателях метанияправой рукой (р<0,05) и наклоне туловища вперед (р<0,005).
Таким образом,применение экспериментальной системы гидрореабилитации у мальчиковобеспечило достоверный прирост показателей гибкости и скоростно-силовыхкачеств.У девочек статистически значимое преобладание среднего показателя кконцу педагогического эксперимента между экспериментальной и контрольнойгруппами было обнаружено в показателях наклона туловища вперед (р<0,05),130подъема туловища в сед (р<0,05) и отбивании мяча (р<0,05). Прирост в этихпоказателях в экспериментальной группе девочек составил 77,6%; 29,4% и 43,5%соответственно. В контрольной группе – 52,5%; 16,4% и 17% соответственно.Таким образом, применение экспериментальной методики гидрореабилитации удевочек обеспечило достоверный прирост показателей гибкости, силовых качестви координационных способностей.После прохождения курса гидрореабилитации наблюдалась положительнаядинамика в показателях ЖЕЛ у детей экспериментальной группы.
У мальчиков идевочекэкспериментальной1190,25±30,68млгруппысоответственно,ЖЕЛчтосоставиладостоверномлипоказателейв1198±28,08вышеконтрольной группе (1105,39±35,5 мл и 1100,91±21,19 мл) (р<0,05).Исследование психомоторного развития по Денверскому скрининг-теступоказало достоверный рост внутри экспериментальной группы (р<0,05). Так, вэкспериментальной группе этот показатель в 67% случаев соответствовалнезначительному отставанию в психомоторном развитии и в 33% - возрастнымнормам.Анализдинамикичастотыипродолжительностиреспираторногозаболевания у детей с ослабленным здоровьем по итогам педагогическогоэксперимента показал, что в экспериментальной группе количество случаевОРВИ на одного ребенка за год снизилось в 1,9 раза, тогда как в контрольнойгруппе – в 1,1 раза. Длительность одного случая острой респираторно-вируснойинфекции в экспериментальной группе составило 4,4±0,72 пропущенных дней, вконтрольной группе – 7,8±1,1 пропущенных дней.Приведенныеданныеподтверждаютэффективностьпримененияоздоровительных мероприятий среди детей дошкольного возраста с ослабленнымздоровьем с использованием средств и методов гидрореабилитации, которыеспособствуют снижению кратности повторных респираторных заболеваний иуменьшают длительность течения заболевания.131ВЫВОДЫ1.В настоящее время физическая реабилитация заняла прочное местосреди ведущих медико-социальных направлений, разрабатываемых во всем мире.Научные исследования воздействия средств и методов реабилитации отчетливопоказали, что при правильно разработанной ее программе снижается общаязаболеваемость детей дошкольного возраста.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
