Диссертация (1168425), страница 30
Текст из файла (страница 30)
Филатов // Прикладная психология. 2001. - № 5. - С. 65-79.45. Васькова,Л.Л.Организационно-педагогическиеусловиясовершенствования преподавания дисциплин современного танцав учебныхзаведениях хореографического образования: автореф. дис. ... канд. пед. наук:13.00.01 / Васькова Людмила Леонидовна. – М., 2012. – 26 с.46. Вишнякова, С.М. Профессиональное образование. Словарь. Ключевыепонятия, термины, актуальная лексика / С.М.
Вишнякова. – М.: НМЦ СПО, 1999. –538 с.47. Взятышева,В.Ф.Профессиональноеобразованиекомпетентностного подхода / В.Ф. Взятышева. - М., 2004. – 247 с.всистеме16648. Визитей, Н.Н. Курс лекций по социологии спорта: учеб. пособие / Н.Н.Визитей. – М: Физическая культура, 2006. – 328 с.49. Виноградов, П.А. Социология физической культуры / П.А. Виноградов, В.И.Жолдак, В.И. Чеботкевич. – Пенза, 1995. – З52 с.50. Владиславлев, А.П.
Единая система непрерывного образования / А.П.Владиславлев // Педагогика. - 1982. - № 6. - С. 22–28.51. Выготский, Л.С. Педагогическая психология / Л.С. Выгодский. - М.: АСТ,Астрель, ЛЮКС, 2005. – 671 с.52. Головкина, С.Н. Уроки классического танца в старших классах / С.Н.Головкина. – М.: Искусство, 1989. — 160 с.53. Голубев,Н.К.Методологияиметодысоциально-педагогическойдиагностики / Н.К.
Голубев. – СПб.: Культ Информ Пресс, 2001. – 188 с.54. Громкова, М. Т. Педагогика образования взрослых / М.Т. Громкова. - М.:Интеллектуальные технологии. - 1995. - 96 с.55. Громова, Е.В. Аккомпанемент на уроке классического танца как инструментразвитиямузыкальноститанцовщикавсовременномхореографическомобразовании / Е.В.
Громова // Вестник ЧГУ. - 2013. - №1 (46). – Т.2. - С. 118-120.56. Громова, Е.В. Педагогическое наследие А.Я. Вагановой как основаформирования профессиональных компетенций педагогов по классическомутанцу / Е.В. Громова // Вестник ЧГУ. - 2012. - №4 (42). – Т.1. - С. 138-141.57. Громова, Е.В. Исторические предпосылки и процесс становления новыхвидов хореографического образования в России ХХ века / Е.В. Громова // ВестникАРБ им.
А.Я. Вагановой. - 2013. - №29(1). - С.105-121.58. Громова, Е.В. Партерная гимнастика: учебно-методическое пособие дляпреподавателей школ искусств, хореографов-педагогов и студентов училищкультуры и искусства / Е.В. Громова. - Череповец: ЧГУ, 2004. – 46 с.59. Громова, Е.В. Введение в практику классического танца: учебнометодическое пособие, направление подготовки: 071501 (хореография), дляпреподавателей школ искусств и руководителей любительских хореографическихколлективов / Е.В. Громова. – Череповец: ЧГУ, Кириллов: ВОТК, 2013.
– 37 с.16760. Громова, Е.В. Особенности отбора абитуриентов в хореографическомобразовании направления подготовки НХК (ВПО) и НХТ (СПО) в аспектездоровьесбережения в обучении / Е.В. Громова // Материалы V Международнойнаучно-практической конференции (20-21 июня 2012 г.). – Днепропетровск:Днепропетровский национальный университет имени Олеся Гончара. - С.76-79.61. Громова, Е.В.
Проблемы балетной образовательной парадигмы как сферынаучного знания / Е.В. Громова // Труды VII Всероссийской научно-практическойконференции с международным участием «Здоровье – основа человеческогопотенциала» (22-24 ноября 2012). – СПб. - Т.7. - Часть I. - С. 122-124.62. Громова, Е.В. Роль единства теоретико-методического знания и чувственнотелесного восприятия классического танца в профессиональной подготовкепедагога / Е.В. Громова // Материалы Международной научно-практическойконференции, посвященной 275-летию АРБ им.
А.Я. Вагановой. – СПб. 2014. – С.316-320.63. Громова, Е.В. Теория и методика преподавания классического танца всредних специальных учебных заведениях / Е.В. Громова // Культурологическоеобразование нового тысячелетия. – 2006. – Выпуск 8. - С. 133-139.64. Громова, Е.В. Процесс формирования социокультурной идентичностистудентов среднего специального учебного заведения как педагогическаяпроблема / Е.В. Громова // Единство образовательного пространства какмеждисциплинарная проблема: сборник научных трудов.
– СПб.: РГПУ им.Герцена. - 2012. - С. 569-574.65. Громова,Е.В.Основныесущностныехарактеристикиметодикипреподавания классического танца А.Я. Вагановой / Е.В. Громова // Актуальныепроблемы гуманитарных и естественных наук: журнал научных публикаций. 2014. - Часть II. - №04(63) – С. 106-111.66. Громова,Е.Н.,Основыподготовкиспециалистов-хореографов.Хореографическая педагогика: учебное пособие / Е.Н. Громова, Ю.И. Громов,Н.Л. Гавликовский, А.С. Запесоцкий, В.А.
Звездочкин, Н.П. Ивановский, Е.Н.Муськина, Т.Н. Неугасова, А.А. Сапогов, Н.Б. Тарасова, С.Л. Фадеева. - СПб.:168СПбГУП, 2006. — 632 с.67. Громов, Ю.И. Работа педагога-балетмейстера в детском хореографическомколлективе: учебное пособие / Ю.И. Громов. -Ленинград: ТипографияГосударственной публичной библиотеки, 1962. – 22 с.68. Голуб, С.Б. Профессиональное образование как социально-педагогическаяпроблема / С.Б.
Голуб // Специалист. - 1999. - № 10. – С. 37-39.69. ГОССПОспециальности0506«Хореографическоеискусство».Министерство образования Российской Федерации. Министерство культурыРоссийской Федерации. Академия русского балета им. А.Я. Вагановой. Учебнометодическое объединение по образованию в области профессиональногохореографического искусства. – М., 2000. – 56 с.70. Гундаров, И.А.,Актуальныевопросыпрактической валеологии /И.А.Гундаров, В.А. Полесский // Валеология: диагностика, средства и практикаобеспечения здоровья: сборник научных трудов / РАН - СПб.: Издательство«Наука». - 1993.
- С. 25-32.71. Гусев, Г.П. Методика преподавания народного танца. Упражнения у станка:учебное пособие для вузов искусств и культуры / Г.П. Гусев. - М.: Гуманитарныйиздательский центр ВЛАДОС, 2002. — 206 с.72. Данильчук,В.И.,СериковВ.В.Повышениепрофессиональнойнаправленности преподавания специальных предметов в педагогическом вузе:учебное пособие / В.И. Данильчук, В.В. Сериков. - М.: Просвещение, 1987. – 108с.73. Даринский, А.В. Непрерывное образование / А.В. Даринский // Советскаяпедагогика. - 1975. - № 1.
- С. 16–26.74. Дуэтно-классический танец. Практикум (программа дисциплины) / Авторсоставитель Н.Н.Серебренников. - Министерство образования и науки РоссийскойФедерации. Федеральное Агентство по культуре и кинематографии. ФГОУ ВПО«Академия русского балета им. А.Я. Вагановой». - СПб, 2005. – 48 с.75. Есаулова, М. Б. Общая и профессиональная педагогика: учеб. пособие / М.Б. Есаулова, Н.
Н. Кравченко. – СПб.: ФГБОУВПО «СПГУТД», 2011. - 126 с. –169С.13.76. Жукова, Г.С. Технологии профессионально-ориентированного обучения:учебное пособие / Г.С. Жукова, Н.И. Никитина, Е.В. Комарова. – М.: ИздательствоРГСУ, 2012. - 165 с.77. Жуков, Г.Н. Основы общей и профессиональной педагогики: Учебноепособие / Г.Н. Жуков, П.Г. Матросов, С.Л. Каплан / Под общей ред.
проф. Г.П.Скамницкой. - М.: Гардарики, 2005. - 382 с.78. Журавский, А.М. Непрерывное педагогическое образование в условияхмодернизации российской школы. / А.М. Журавский // Материалы региональнойнаучно-практической конференции. - 2002. - С. 4-5.79. Загвоздкин, В. К. Реформирование преподавания и обучения на основекомпетентностного подхода: на материалах немецких источников / В.К.Загвоздкин // Компетентностный подход как способ достижения нового качестваобразования. - 2003.
– С. 167-184.80. Загвязинский, В.И., Методология и методы психолого – педагогическогоисследования:учебно-методическоепособиедлястудентоввысшихпедагогических учебных заведений / В.И. Загвязинский, Р.И. Атаханов. – М.:издательский центр «Академия», 2001.- 208 с.81. Закорюкин, Л. М.
Модульное построение учебных пособий по специальнымдисциплинам / Л. М. Закорюкин, В. М. Панченко // Проблемы вузовскогоучебника. - 1983. - С. 73 - 76.82. Зеер, Э.Ф. Личностно-ориентированное профессиональное образование:теоретико-методологический аспект / Э.Ф. Зеер. - Екатеринбург: ИздательствоУрГПУ, 2001. - 226 с.83. Зеер, Э.Ф. Психология профессий: учебное пособие / Э.Ф. Зеер. Екатеринбург: Издательство УрГПУ, 1997.
- 244 с.84. Зеер, Э.Ф. Психология профессионального образования новая отрасльприкладной психологии / Э.Ф. Зеер // Образование и наука. Известия уральскогонаучно-образовательного центра РАО. - Екатеринбург: УрГПУ, 1999. - №2. - С.105-116.17085. Зеер, Э.Ф. Психология личностно-ориентированного профессиональногообразования / Э.Ф. Зеер. – 2000. – 125 с.86. Зеер,Э.Ф.Модернизацияпрофессиональногообразования:компетентностный подход: учебное пособие / Э.Ф. Зеер, А.М, Павлова, Э.Э.Сыманюк. – М.: Издательство Московского психолого-социального института,2005. – 216 с.87. Зеер, Э.Ф, Личностно ориентированное профессиональное образование /Э.Ф.
Зеер, Г.М. Романцев // Педагогика. – 2002. - №3. – С.16-21.88. Зимняя, И.А. Ключевые социальные компетенции - новая парадигмарезультатов образования / И.А. Зимняя // Высшее образование в России. - 2003. № 5. – С. 27-36.89. Зимняя, И.А. Компетентностный подход в образовании (методологотеоретический аспект) / И.А. Зимняя // Проблемы качества образования:материалы XIV Всероссийского совещания. Кн. 2. - М., 2004.
– С. 114-138.90. Звездочкин, В.А. Классический танец: учебное пособие / В.А. Звездочкин. –Ростов-на-Дону: Феникс, 2003. – 400 с.91. Иванникова, О.В. Народные танцы / О.В. Иванникова. – М.: ВЛАДОС, 2007.- 63с.92. Иванова, С.А. Организационно-педагогические условия совершенствованияпреподавания народно-сценического танца в старших классах хореографическихучилищ: личностно-деятельностный подход: автореферат дис. ... канд. пед. наук:13.00.01 / Иванова Светлана Анатольевна. - М., 2013.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
