Диссертация (1168425), страница 27

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 27)

С другой стороны, получить фактическоеподтверждение мнения экспертов данными, полученными в ходе анализадеятельности образовательных учреждений, а также педагогического наблюдения150за абитуриентами и студентами выпускных курсов колледжей (всего 346 человек).Полученные результаты констатирующего эксперимента в контрольных иэкспериментальных группах учащихся ГОУ СПО ВО «Вологодский областнойтехникум культуры», в которые вошли в совокупности 112 студентов, еще разподтвердили данные, полученные в ходе интервьюирования и исследования вколледжах. Выяснилось, что учащиесяобладают слабой готовностью кформированию профессиональной компетентности в классическом танце и неинформированы об особенностях осуществления исполнительской подготовки.Проведенная работа на констатирующем этапе эксперимента подготовиласледующий его этап – формирующий (2005-2013 гг.).На этапе формирующего эксперимента в экспериментальных группахучащихся ГОУСПО ВО «Вологодский областной техникум культуры»специальности «Народное художественное творчество» была осуществленапоэтапная реализация модели формирования профессиональной компетентности уучащихся колледжа, соответственно разработанной технологии ее внедрения.Полный технологический цикл прошли пять курсов студентов, каждый из которыхпрошел путь от абитуриента колледжа до выпускника.

Эффективность моделипроверяласьнакаждомтехнологическомэтапеиподэтапе,согласноразработанной системе критериев оценки и соответствующих им показателей.В ходе формирующего эксперимента в контрольных и экспериментальныхгруппах учащихся ГОУ СПО ВО «Вологодский областной техникум культуры»накапливались,систематизировалисьиобобщалисьданные,уточнялисьсодержание, технология и методики экспериментальной работы.На завершающем этапе эксперимента (2013-2015 гг.) была проведенаобработка и анализ данных, полученных в ходе интервьюирования экспертов,исследованиядеятельностиобразовательныхучреждений,атакжепедагогического наблюдения за абитуриентами и студентами выпускных курсовколледжей. Полученные данные позволили экспериментально подтвердитьнегативные следствия влияния внешних и внутренних факторов на формированиепрофессиональной компетентности в классическом танце у учащихся колледжа151специальности «Народное художественное творчество».Входезавершающегоэтапаэкспериментавконтрольныхиэкспериментальных группах учащихся ГОУ СПО ВО «Вологодский областнойтехникум культуры» были получены результаты, собраны данные, выполнена ихматематическая обработка, произведен анализ, интерпретация и сделаныследующие выводы. В соответствии с критерием «физическое самочувствие учащихся впроцессе осуществления исполнительской подготовки по классическому танцу»выявлен критический порог его оценки в 3 балла, превышение которогопредполагает угрозу здоровью учащегося.Средние показатели оценки самочувствия студентов контрольных группстабильно располагались близко к критическому уровню, зачастую значительнопревышая его, что означает действительное наличие такой угрозы.Средние показатели оценки самочувствия студентов экспериментальныхгрупп ни разу не превышали критического уровня в течение срока обучения.Выявлена следующая тенденция: в ходе адаптационного этапа в группахучащихсянаблюдалсявсплескжалобнасамочувствиевпроцессеисполнительской подготовки по классическому танцу.

Но, по завершении данногоэтапа, у студентов экспериментальных групп уровень жалоб снизился, чтосвидетельствует о произошедшей адаптации к условиям профессионализации, а уучащихсяконтрольныхгруппсохранилсявысокимидажепревышалустановленный критический показатель, что является признаком затруднений вадаптации к условиям исполнительской подготовки.В соответствии с данным критерием, эффективность модели формированияпрофессиональной компетентности в классическом танце у учащихся колледжаспециальности «Народное художественное творчество»в количественныхпоказателях составила 26,8%.

Таким образом, с точки зрения данного критерия, ееэффективность доказана. В соответствии с критерием «выраженность специальных физических ипсихосоматических кондиций» установлено - уровень выраженности специальных152физических кондиций студентов контрольных групп в процессе обучения выросна 12,5 %, тогда как в экспериментальных группах на 55,9%.Выявлены следующие важные тенденции.В контрольных группах учащихся рост уровня выраженности специальныхфизических кондиций наблюдался только по отдельным позициям, при этом былнезначителен и нестабилен.

С повышением уровня сложности техникиклассического танца не происходило ожидаемого роста уровня выраженностиспециальных физических кондиций, что противоречит логике формированиядвигательных навыков в технике классического танца.В экспериментальных (А) группах учащихся, где использовались методикиразвитияспециальныхфизическихкондиций,уровеньвыраженностиспециальных физических кондиций стабильно увеличивался в соответствии сповышением уровня сложности техники классического танца. Это соответствуетлогике формирования двигательных навыков в технике классического танца.Таким образом, факты подтверждают эффективность модели формированияпрофессиональной компетентности в классическом танце у учащихся колледжейспециальности «Народное художественное творчество» с точки зрения данногокритерия. Разница в росте показателей эффективности составила 43,4%. В соответствии с критерием «качество формируемых навыков техникиклассического танца», получены следующие результаты.Качественный уровень формирования действенно-мышечного механизмаэлементов классического танца, а также уровень совершаемых учащимисяосновных и второстепенных ошибок имеет определенную зависимость от этапаобучения и связанного с ним уровня сложности.В контрольных группах (В) с повышением уровня сложности от этапа кэтапу обучения классическому танцу, качественный уровень техники падает, ауровень совершаемых основных и второстепенных ошибок растет.

Такимобразом, средний показатель оценки уровня качества ДММ в контрольныхгруппах достигал максимально 37,5% от оптимального, при этом средняя оценкауровня совершаемых ошибок выросла на 40%. Эти данные иллюстрируют153характер преподавания классического танца, при котором не происходитполноценного формирования навыков техники.В экспериментальных группах (А) качественный уровень освоения ДММэлементов классического танца, а также уровень совершаемых учащимисяосновных и второстепенных ошибок остается практически неизменно низким,независимо от этапа обучения и связанного с ним уровня сложности, при этомкачественный уровень освоения ДММ сохраняется близким к оптимальному.Таким образом, в экспериментальных группах средний наблюдаемыйуровень качества действенно-мышечного механизма элементов классическоготанца достиг 80,1% от оптимального, а средняя оценка уровня ошибок при этомснизилась на 24,5%. Эти данные свидетельствуют о повышении эффективностиформирования навыков техники классического танца.Обобщая полученные результаты опытно-экспериментальной работы,можносчитатьдоказаннойэффективностьмоделиформированияпрофессиональной компетентности в классическом танце у учащихся колледжаспециальности «Народное художественное творчество».

Таким образом, даннаямодельспособствуетнеобходимостьюразрешениюформированияглавногопротиворечияпрофессиональной–междукомпетентностивклассическом танце у учащихся колледжей и недостаточным теоретикометодическимегообеспечениемвпрофессиональнойподготовкепоспециальности «Народное художественное творчество».Результатыэкспериментапровереныпрограммамиматематическойстатистики в педагогических исследованиях и признаны достоверными.Следовательно, гипотеза исследования может считаться доказанной.154ЗаключениеВ современной системе среднего профессионального образовании в Россииобразование по специальности «Народное художественное творчество» вколледжах решает важную задачу – обеспечивает профессиональными кадрамисферународнойобразовательныехудожественнойучреждения,культурыиучреждениятворчества,кудадополнительноговходятдетскогообразования, центры организации досуга детей, молодежи и взрослых.Востребованностьвыпускниковколледжаподаннойспециальностинасовременном этапе развития российской народной художественной культуры итворчества, а также поиск путей повышения эффективности их профессиональнойподготовки определили актуальность данного исследования.Одной из самых значимых характеристик профессиональной подготовкивыпускника колледжа специальности «Народное художественное творчество»специализации «любительское хореографическое творчество» является егопрофессиональная компетентность в классическом танце.Несмотря на то, что в современной педагогической науке разработаныразличные положения, идеи и теории в области профессионального образования, атакже компетентностного и других подходов в становлении специалиста,обнаружилось, что профессиональная компетентность в классическом танце ипроцесс ее формирования у учащихся колледжа специальности «Народноехудожественное творчество» исследованы недостаточно.Такимобразом,исследованиепрофессиональнойкомпетентностивклассическом танце и эффективность ее формирования у учащихся колледжаопределили проблему настоящего исследования, его объект и предмет, а такжевыявили ряд противоречий, среди которых было определено главное.

Характеристики

Список файлов диссертации