Диссертация (1168425), страница 20

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 20)

На наш взгляд, в мнении экспертов особенно важным является: указание на наличие проблем в процессе осуществления исполнительскойподготовки по классическому танцу у учащихся колледжей специальности«Народное художественное творчество», связанных с недостаточным уровнемразвитияунихспециальныхфизическихкондиций,когдарешениепедагогических задач становится невозможным; факт применения дополнительных приемов по развитию специальныхфизических кондиций студентов и формированию навыков техники элементовклассического танца в процессе своей педагогической деятельности;109 отсутствие условий для обобщения, развития и распространенияимеющегося опыта работы с лицами, имеющими недостаточный уровеньвыраженностиспециальныхфизическихкондицийвпрофессиональномсообществе.В рамках констатирующего эксперимента было проведено исследованиеспециальных физических и психосоматических способностей абитуриентов истудентоввыпускныхкурсовколледжейспециальности«Народноехудожественное творчество» (табл.

14)Таблица 14. Констатация уровня развития специальных физических ипсихосоматическихспособностейабитуриентовистудентоввыпускныхколледжей специальности «Народное художественное творчество»Сузы культуры иискусстваБОУ СПО «СККИ»БОУ СПО «КККИ»БОУ СПО «ВОУК»БОУ СПО «ЧУИиХР им.В.В. Верещагина»Среднее значение(% от оптимального)Уровеньвыраженностиспециальныхфизических ипсихосоматическихспособностейабитуриентов(в баллах и % отоптимального)1,4 (42%)1,8 (54%)0,7 (21%)1,4 (42%)40%Уровеньвыраженностиспециальныхфизических ипсихосоматическихспособностейстудентов выпускныхкурсов(в баллах и % отоптимального)1,4 (42%)1,7 (51%)0,6 (18%)Кол-во абитур./кол-возачисленных напервый курс(% поступивших)23/2224/2112/1221/1920/1899%1,3 (39%)37%Педагогическое наблюдение за абитуриентами колледжей специальности«Народноехудожественноетворчество»позволиловыявитьследующиепроблемы.Общийуровеньвыраженностиспециальныхфизическихипсихосоматических способностей абитуриентов можно охарактеризовать какнизкий – только 40% от оптимального.

Этот результат означает, что уровеньспособностей абитуриентов не соответствует требованиям техники классического110танца.Конкурснаяситуациявданныхучебныхзаведенияхпрактическиотсутствует - 99% поступающих становятся студентами и приступают к освоениюклассического танца, не имея для этого достаточной физической готовности.Специальныефизическиекондициистудентовисследованныхобразовательных учреждений в процессе обучения классическому танцуразвивались недостаточно, их уровень остался невысоким, несмотря надлительный период обучения.Результаты педагогического наблюдения за студентами выпускных курсовпоказали,чтоуровеньвыраженностиихспециальныхфизическихипсихосоматических кондиций в среднем даже снизился на 3%.

Это объясняетсянесоответствием уровня развития специальных физических кондиций уровнюсложности техники классического танца и служит еще одним подтверждением«иллюстративной» манеры преподавания классического танца.Таким образом, результаты исследования уровня развития специальныхфизических и психосоматических способностей абитуриентов и студентоввыпускныхкурсовколледжейспециальности«Народноехудожественноетворчество» позволили вделать следующие выводы.Исследованные учебные заведения имеют целый ряд схожих проблем, кчислу которых можно отнести: отсутствие или низкий уровень конкурсной ситуации; несоответствие уровня развития специальных физических кондицийабитуриентов и студентов выпускных курсов уровню сложности техникиклассического танца; тенденция к снижению уровня выраженности специальных физическихкондиций в процессе обучения классическому танцу.Данные выводы согласуются с мнениями экспертов и подтверждаюттеоретические предположения автора о негативном влиянии фактора отсутствиязаданных физических и психосоматических критериев готовности учащихсяколледжаспециальности«Народноехудожественноетворчество»к111формированию профессиональной компетентности в классическом танце.

Невыявлен и значительный рост уровня выраженности кондиций в процессеосуществления исполнительской подготовки, что свидетельствует о наличии«иллюстративной» манеры преподавания классического танца в большинствеисследованных образовательных учреждений.Результаты констатации уровня выраженности ведущих специальныхфизическихкондицийстудентовГОУСПОВО«ВОУК»вэкспериментальных (А) и контрольных (В) группах. Для определения уровнявыраженности специальных физических кондиций испытуемых в контрольных иэкспериментальныхгруппахбылипротестированыведущиеспециальныефизические способности и специфическая силовая выносливость.

Оцениваниепроводилось экспертной комиссией (Приложение 2.1.1).1. Ведущие специальные физические и психосоматические способностиучащихся оценивались по следующим позициям: выворотность, гибкость,танцевальный шаг (подвижность тазобедренного сустава и эластичность мышц исвязок) сила ног (натянутость), прыжок, подъем, коордированность.Методом экспертных оценок членами экспертной комиссии определенастепень выраженности ведущих специальных физических и психосоматическихспособностей каждого испытуемого в контрольных и экспериментальных группахкак низкая, средняя или высокая и выведен средний балл выраженностикондиций.

В Приложении 2.2.2 представлены результаты предварительнойдиагностики кондиций студентов по средней суммарной оценке трех экспертов покаждой из позиций. В экспериментальных и контрольных группах результатырасположились в следующих диапазонах (табл.15):Таблица 15. Результаты предварительной диагностики специальныхфизических способностей студентов в экспериментальных (А) и контрольных (В)группах по суммарной оценке трех экспертов (в %)группыАВмежду низкими средним (%)52,554среднийуровень (%)17,512,5между средним ивысоким (%)2532,5112Отметим, что в экспериментальных группах (А) в диапазоне от среднего довысокого уровня показатели не превышали 2,3 балла, а в контрольных группах (В)показатели превышали 2,3 балла только один раз (2,7), что составляет 2,5% отвсехизмерений.Следовательно,такиерезультатыпоказываютуровеньнезначительно выше среднего.Стоит отметить, что при оценке экспертами были учтены гендерныеразличия испытуемых, как это принято в балетном образовании [284, 285].

Но вцелом, уровень выраженности тестируемых способностей не был связан с нимиили возрастными отличиями. Решающую роль играла природная одаренность.На основе данной диагностики определена средняя степень выраженностикаждой из тестируемых способностей в группе в целом (табл. 16, 17) и определенпоказатель уровня выраженности специальных физических и психосоматическихспособностей в группах.Таблица 16. Групповые показатели уровня выраженности ведущихспециальныхфизическихипсихосоматическихспособностейвэкспериментальных группах на уровне предварительной диагностикиНомер эксперта 1п*1 1,92 23 2,1Среднеезначение2,0Общее значение2п*2,11,82,43п*1,51,91,74п*1,822,25п*1,61,826п*1,72,11,92,11,72,01,81,91,92* 1п – выворотность; 2п – гибкость; 3п – танцевальный шаг; 4п – прыжок; 5п – подъем;6п – координация.Таблица 17. Групповые показатели уровня выраженности ведущихспециальных физических и психосоматических способностей в контрольныхгруппах на уровне предварительной диагностикиНомер эксперта1п*1 1,72 23 2,3Среднее значение2,0общее значение2п*2,11,92,32,13п*1,51,91,81,74п*1,722,32,01,925п*1,51,82,11,86п*1,821,91,9113* Условные обозначения те же.Предварительная диагностика показала, что, несмотря на несомненныеразличия в числовых показателях по отдельным критериям, средние групповыепоказателиуровнявыраженностиспособностейвэкспериментальныхиконтрольных группах примерно совпадают.

Различия числовых показателейоказались незначительны и при обработке они были округлены до десятых. Настадииконстатирующегоэкспериментауровеньвыраженностиведущихспециальных физических и психосоматических способностей испытуемых вэкспериментальных и контрольных группах был практически одинаков и оцененэкспертами как незначительно ниже среднего.2. Уровень специфической силовой выносливости. Для ее определениястудентам были предложены два тестовых задания. В положении сидя, соблюдая правила постановки корпуса и стопы вклассическом танце [19, 41], сохранять полную натянутость ног в течениемаксимально возможного времени (в секундах).

Предлагалось три подхода синтервалом в 10 минут, засчитывалось лучшее время. Выполнить максимальное количество прыжков с поджиманием ног(поджатых). Засчитывались только те прыжки, которые выполнялись на одномместе, с полностью поджатыми ногами и спокойно лежащими на талии руками.Предлагалось три подхода с интервалом в 10 минут, засчитывалось лучшее время.По результатам тестирования методом экспертной оценки (осуществленотремяэкспертами)покаждомуизтестовустановленминимальныйимаксимальный результат в каждой из экспериментальных и контрольных групп.Используя эти данные, определен диапазон результатов, исходя из которого,экспертами были установлены границы низкого, среднего и высокого результата вгруппе.

Характеристики

Список файлов диссертации