Диссертация (1168421), страница 17
Текст из файла (страница 17)
Рокич, Е. ХмелевориентацийСформированность«Как поступить: моральныенравственного поведениядиллемы» (ЧИППКРО)Уровень эмпатийных тенденций И.М. Юсупов «Диагностикауровня эмпатии»Уровеньнравственной Н.Е. Щуркова «Размышляем овоспитанностижизненном опыте»Выявление форм поведения в К. Томасконфликтных ситуацияхразработкиориентировориентирыпрограммыиспользованмладшихдиагностикиподход,подростков,сформированностипозволяющийсклонныхквыявитьдевиантномуповедению посредством анкетирования «Я и мир», тестирования «Моральныедилеммы», методики «Шесть вопросов».Методика «Шесть вопросов» представляет собой анкетирование, непредполагающее вариантов ответов, предполагает исследование установок истремлений посредством вопросов, не дающих подсказки детям о верномпросоциальном поведении.
Взятая нами за основу данная нетрадиционнаяметодика, не оторвана от реальности, соответствует социальному опыту младшихподростков, не позволяет участникам эксперимента ответить наугад или изсоображений социальной желательности.1. За что Вы ввели бы смертную казнь?952. У Вас есть 3 миллиона долларов и 3 дня. Как Вы распорядились быденьгами? А если бы это были последние 3 дня Вашей жизни?3. Вы оказались в чужой стране без денег, телефона и документов. Вампредстоит прожить там не менее месяца.
Как Вы поступите?4. Вы хотите заняться благотворительностью. Кому (чему) Вы помогали бы?5. Какой поступок Вы хотели бы совершить, чтобы знать, что жизньпрожита не зря?6. Надо ли быть хорошим человеком и почему?Предложеннаядиагностическаяпрограммаоценкинравственныхориентиров у младших подростков, склонных к девиантному поведению,апробировалась нами в ходе констатирующего эксперимента и использовалась вформирующем эксперименте.Таким образом, в данном параграфе мы сформулировали цели и задачиопытно-экспериментальной работы по формированию нравственных ориентирову детей, склонных к девиантному поведению, определили ее этапы. Нами быливыделены и обоснованы адекватные методы оценки реализации технологииформирования нравственных ориентиров младших подростков, склонных кдевиантному поведению. Обоснована репрезентативность выборки участниковисследовании, описанпорядок формированияэкспериментальнойгруппыисследования.2.2.
Реализация технологии формирования нравственных ориентиров умладших подростков, склонных к девиантному поведениюТехнологияформированиянравственныхориентировумладшихподростков, склонных к девиантному поведению, апробируется в воспитательнойсреде специальной коррекционной общеобразовательной школы на основеметодологических подходов и научных принципов (1.3.) посредством программы,предполагающей специальную организацию образовательного процесса с детьмимладшего подросткового возраста, склонными к проявлению девиаций.96Реализация технологии формирования нравственных ориентиров у детей,склонныхкдевиантномуповедениюявляласьчастьюпедагогическогоэксперимента, который реализовывался в течение 3 учебных лет (36 месяцев).На первом этапе педагогического эксперимента констатирующем, былсобранматериал,характеризующийуровеньимеющихсядевиацийувоспитанников школы, а также проведена оценка состояния нравственныхориентиров у детей, склонных к девиантному поведению МБСКОУ № 60.Согласно данным социального паспорта МБСКОУ № 60: 20% семейучащихся,относятсяккатегориинеблагополучныхсемей,25%-малообеспеченных; 10% - семьи, злоупотребляющие алкоголем; 3% - семьи,находящиеся в социально-опасном положении; 45% - неполные семьи; 12% опекаемые семьи; 100% детей «группы риска» (дети с ограниченнымивозможностями здоровья).
Отмечается низкий образовательный статус родителей,и как следствие – низкий процент трудоустроенных родителей.На каждого воспитанника МБСКОУ № 60 имеется индивидуальная карта, вкоторой даётся его социально-педагогическая и психологическая характеристика.Изучение этих карт позволило характеризовать экспериментальную группу. В неёвошли: 100% - склонных к девиантному поведению; 20,83% – рецидивностиправонарушений;23,61% - состоят на учете в ОДН ОП; 26,38% - напедагогическом учете; 47,22% - вовлечены в систему дополнительногообразования; 33,45% – учатся на «4» и «5»; 67,54% - регулярно посещают учебныезанятия. Приведенные данные свидетельствуют о том, что почти каждый пятыйвоспитанник состоит на учете в полиции, на педагогическом учете, склонен крецидиву.Также, посредством изучения индивидуальных карт несовершеннолетних,личных наблюдений, бесед с воспитателями и учителями, были выявленыинтересы и увлечения воспитанников, их потенциал, что позволило определитьперспективы выбора для них социально-значимой деятельности с учетом ихсвоеобразия и возможностей коррекционного учреждения.97Наэтапеконстатирующегоэкспериментанамибылопроведеноисследование нравственных ориентиров у младших подростков, не имеющихявных девиаций в поведении и у младших подростков, склонных к девиантномуповедению по методике экспертной оценки и методом самооценки детей.
Ванкетировании приняли участие 72 ребенка, склонные к девиантному поведениюи 84 ребенка с поведением, соответствующим норме (итого 156 младшихподростков).Обобщая результаты исследования нравственных ориентиров у детей,отметим, что нравственная направленность личности младшего подростка, неимеющего явных проявлений девиации, отличается от направленности младшегоподростка, склонного к девиантному поведению. Можно утверждать, что умладших подростков, склонных к девиации, имеются социальные ориентиры илитенденция к ним. Но многие ответы детей позволяют судить о преимущественномналичии безнравственных ориентиров или недостаточной сформированностинравственных ориентиров у младших подростков, склонных к девиантномуповедению.
Проанализировав результаты исследования, не выявлено стремленияальтруистически помогать людям, стремления к ответственности, готовностидержать ответ за действия, стремления выполнять свои обязанности, стремления ккритичному отношению к себе, стремления к добрым поступкам. Представимполученные результаты в таблицах 9, 10, 11, 12, 13.Таблица 9. Результаты анкетирования младших подростков, не склонных кдевиантному поведению (%)Социально желаемыйответИнфантильный ответНежелательныйответ1вопрос2вопрос3вопрос1вопрос2вопрос3вопрос1вопрос2вопрос3вопросОтношениек 90,47другим людямОтношение к себе85,71Отношение к труду89,2888,0989,288,339,528,331,192,382,3884,5290,4786,9088,099,527,1410,718,338,338,334,763,574,761,194,763,5798Продолжение таблицы 9Отношениек 91,66людям,нуждающимсявпомощиОтношение к героям 90,47РоссииОтношениек 91,66животным92,8595,238,335,954,7601,19092,8592,859,524,765,9502,387,1492,8588,097,144,767,141,192,384,76Таблица 10.
Результаты анкетирования младших подростков, не склонных кдевиантному поведению по усредненному показателю (%)Социальножелаемый ответ89,28Инфантильныйответ8,72Нежелательныйответ1,98Отношение к себе85,719,524,76Отношение к труду89,287,932,77Отношениеклюдям,нуждающимся в помощиОтношение к героям России93,246,340,3992,056,743,17Отношение к животным90,866,342,77Система отношенийОтношение к другим людямТаблица 11.
Результаты наблюдения экспертной группой за младшимиподростками, не имеющими явных девиаций в поведении (констатирующий этап)(%)№Оценкп/п а1.2.3.4.5.«5»«4»«3»«2»«1»КритерииОтношение кдругимлюдямОтношение ксебеОтношение ктрудуОтношение клюдям,нуждающимся в помощиКол%во30,9526Отношениек героямРоссииОтношение кживотнымКол-во%Кол-во%Колво%Кол-во%Кол-во%2529,762428,572125,002327,382529,763744,043440,473946,424654,764047,613541,662226,192630,952428,571214,282125,002428,5700000000000000000000000099Таблица 12. Результаты наблюдения экспертной группой за младшимиподростками, склонными к девиантному поведению (констатирующий этап) (%)Оценка№п/пКритерииОтношение кдругим людямОтношениек себеОтношение ктрудуКолво%Кол-во%Колво%Отношение клюдям,нуждающимся в помощиКол%воОтношениек героямРоссииОтношениек животнымКол-во%Кол-во%1.«5»0000000000002.«4»79,756,9131845,60079,73.«3»5677,748 66,75170,84765,2 49 68,1 56 77,84.«2»912,619 26,4811,22129,2 23 31,95.«1»0000000000912,500Таблица 13.
Результаты наблюдения экспертной группой за младшимиподростками (констатирующий этап) (%)№пОценкап/КритерийОтношение кдругим людямDNDNDОтношение клюдям,нуждающимсяв помощиNDNDND1«5» 29,76028,57025,00030,95027,38002«4» 44,049,6940,476,9246,4218,0454,765,6547,61029,7641,6NОтношение ксебеОтношение ктрудуОтношение кгероям РоссииОтношение кживотным9,7363«3» 26,19 77,7030,9566,7328,5770,7614,2865,2325,0068,1828,577,8274«2»012,61026,44011,20029,21031,91012,455«1»000000000000100Анализируя полученные данные наблюдения за детьми экспертной группойв учебной деятельности, во внеучебной деятельности, в трудовой деятельности, вобщественной деятельности (N- дети из общеобразовательной школы, неимеющие девиации в поведении; D- дети из специальной коррекционнойобщеобразовательной школы, склонные к девиации в поведении) можноконстатировать разницу в оценке детей, имеющих и не имеющих девиации вповедении.
Как видно из показателей таблицы, оценку «5» исследуемые,склонные к девиантному поведению, не получили ни по одному критерию. Адети, не имеющие явных девиаций в поведении, оценены экспертной группой на«5» по среднему расчету 28,57%. Оценка «4» (усреднённая оценка всехпоказателей) равняется – 8,33% (детей, склонных к девиации), которая имеетневысокий показатель выражения и 45,82% (дети, не имеющие явных девиаций вповедении), что отражает достаточно большую разницу.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
