Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1168413), страница 3

Файл №1168413 Диссертация (Формирование билингвальной компетентности у специалистов таможенного дела в процессе вузовской подготовки (на примере Российской таможенной академии)) 3 страницаДиссертация (1168413) страница 32020-03-23СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 3)

Билингвальная компетентность специалистов таможенной службы –это интегральная характеристика личности выпускника, егопрофессиональнойопределяющаядеятельностипроявлениеимнарусскомустановленныхиподготовки киностранномстандартовязыках,поведенияиуспешность в выполнении профессиональных задач в условиях полиязычной,поликультурной профессиональной среды.

В основе ее синтез языкового,культуроведческого и предметного компонентов профессиональной деятельностиспециалиста таможенной службы.Билингвальная компетентность синтезирует в себе аксиологическую,когнитивную(грамматико-переводная),поведенческую,атакжеязыково-речевую,коммуникативно-профессионально-деятельностныекомпетенции.Уровнями проявления билингвальной компетентности являются: адаптивный(низкий), продуктивный (средний) и творческий (высший).3.Модельформированиябилингвальнойкомпетентностиспециалистов таможенной службы в условиях вуза включает следующие блоки:целевой (ориентация на требования работодателей, на специализированнуюприкладную подготовку специалистов таможенного дела на билингвальнойоснове); организационно-управленческий (организация и управление процессомформированиябилингвальнойкомпетентностиубудущихспециалистовтаможенного дела в условиях вуза на основе взаимодействия всех субъектов,участвующих в образовательном процессе); содержательно-технологический(поэтапная образовательная деятельность, обеспечивающая овладение студентамивторогоязыкаинадвуязычнойосновеосновнымикомпетенциямипрофессиональной деятельности и компетентностью в целом); мониторинговый(система непрерывного контроля становления билингвальной компетентности13студентов и его учет в образовательном процессе); результативный (оценкарезультата формирования билингвальной компетентности выпускника).Содержательно-технологическоесовокупностьютехнологий:обеспечениетехнологиямоделипогружениявопределялосьпрофессиюсиспользованием английского языка (Sugesto pedia) и элементами ролевой игры,приближающаястудентовквнешнеэкономическойпрофессиональнойдеятельности; грамматико-переводная или лексико-грамматическая технология,ориентированная на овладение языком, включая развитие навыков устной речи,аудирования, говорения и др.4.

Комплекс условий, обеспечивающих эффективность реализациимоделиформированиябилингвальнойкомпетентностиспециалистовтаможенного дела, включает следующие группы: организационно-управленческие(обеспечение взаимодействие с работодателями в интересах конкретизациисодержания и оценки его качества билингвальной подготовки обучаемых;развитость системы научно-исследовательского и учебно-производственногопартнерствавузамеждународнымисзарубежнымиорганизациями;образовательнымидейственностьорганизациями,мониторингапроцессастановления билингвальной компетентности выпускников таможенной академиии др.); динамизм во введении дополнительных учебных (элективных) курсов сучетомпотребностейпрактикитаможеннойслужбы);процессуально-технологические (единство учебной и внеучебной билингвальной деятельностистудентов; адекватность организационных форм и методов обучения студентов,обусловленных потребностями формирования основных компетенций на основебилингвальности; развитость структурно-логических межпредметных связейучебных дисциплин, элективных курсов; куммулятивность в накоплении опытапроявлений билингвальной компетентности в период учебно-производственнойпрактики);образовательно-воспитательныепрофессиональнойподготовкиввузе;(двуязычнаясоответствиенаправленностьсоциокультурнойобразовательной среды потребностям развития бикультурной коммуникациистудентов; активная самообразовательная деятельности студентов в сфере14билингвальности; мотивированность студентов на овладение профессиональнымикомпетенциями специалиста таможенного дела на билингвальной основе;многообразие форм воспитательной работы вуза, стимулирующих стремлениестудентовкосуществлениювнешнеэкономическихкоммуникацийимеждународного сотрудничества).Во введении обосновывается актуальность темы исследования, определеныегонаучно-методологическийаппарат,научнаяновизна,достоверность,теоретическая и практическая значимость, положения, выносимые на защиту.

Взаключении изложены основные выводы по результатам исследования. В первойглаве«Теоретико-методологическиеосновыпроблемыформированиябилингвальной компетентности у будущих специалистов таможенного делакак историко-философская и педагогическая проблема» автором раскрытгенезис исследования проблемы формирования билингвальной компетентности,его суть и содержание, выявлены современные требования к специалистутаможенной службы, разработана структура билингвальной компетентности,критерии, показатели и уровни ее сформированности, а также представленамодель формирования билингвальной компетентности будущего специалистатаможенного дела в условиях вуза.

Во второй главе «Содержательнотехнологическоеобеспечениемоделиформированиябилингвальнойкомпетентности будущего специалиста таможенного дела в условиях вуза»автором даны программа и методика экспериментальной проверки состояниясформированности у студентов билингвальной компетентности (констатирующийэтап), показано внедрение технологий, техник и методов в процесс формированиябилингвальной компетентности у будущих специалистов таможенного дела(формирующий этап) и содержательный анализ эффективности опытноэкспериментальной проверки разработанной модели формирования внедренныхбилингвальнойкомпетентностиубудущихспециалистовтаможенного(заключительный этап).

В заключении изложены основные выводы порезультатам исследования.15Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, спискалитературы, приложений. Общий объем диссертационной работы составляет 189страниц машинописного текста. В работе приведено 3 рисунка, 5 таблиц и 4приложения. Список литературы содержит 171 источник.16Глава 1. Теоретико-методологические основы формирования билингвальнойкомпетентности будущих специалистов таможенной службы в вузе какпсихолого-педагогическая проблема1.1.

Генезис исследования проблемы формирования билингвальнойкомпетентности, его суть и содержаниеС конца 80-х годов, и далее, с переустройством СССР, Союза НезависимыхГосударств, отделением стран Балтии и расширением таможенного пространства,появилась острая необходимость в применении билингвального подхода впрофессиональной подготовке специалистов таможенной службы, и не только всвязи с изучением иностранных языков на интенсивных языковых курсах, но ипотому,чтовладениеиностраннымязыкомсталопрофессиональнымтребованием к специалистам таможенной службы наряду с русским.С 1991 по 1997 годы появляется такой орган как ГосударственныйТаможенный Комитет РФ, наряду с этим в 1993 году ратифицируются важныедокументы – Закон РФ «О таможенном тарифе» [61] и Таможенный кодексРФ [134]; в 1995 году утверждается Федеральный закон «О государственномрегулировании внешнеторговой деятельности». [143] В данный период времениРоссийская Федерация стала страной наблюдателем в ВТО/ГАТТ и ее членом, атакже вошла в Европарламент ЕС.Таможенное пространство – одно из наиболее перспективных отраслей вмире, позволяющая обеспечить производство конкурентоспособной продукциипри одновременной минимизации затрат на ее разработку и внедрение и, такимобразом, требует пристального внимания к вопросам кадрового обеспечения.Круг задач специалиста таможенной службы требует не просто владенияиностранным языком в специальной области, а умения решать профессиональныезадачи в условиях мультиязычной профессиональной среды, т.

е. обладатьвысоким уровнем сформированности билингвальной компетентности (далее БК),являющейся поликомпонентной.17С этих позиций профессиональная билингвальная подготовка выступаетнаиболее эффективным средством формирования билингвальной компетентностибудущих специалистов, поскольку систематические занятия по усвоениюстудентами иностранного языка направлены не только на лингвистическуюсоставляющую данной компетенции, т. е. знание специальных терминов иперевод текстов в специальной области, но и на формирование значимойпрофессионально ориентированной коммуникации. Результатом билингвальногообучениястудентовнакаждомэтапеявляетсязаданныйуровеньсформированности БК.

На каждом последующем этапе обучения добавляютсяновые формы и методы обучения, с постепенным увеличением сложности ихзадач, что определило постановку необходимых психолого-педагогическихусловий, способствующих повышению эффективности процесса формированияБК в таможенной Академии: а) создание билингвальной образовательной средывуза, максимально приближенной к профессиональной; б) адаптация студентов кдальнейшемуразвитиюБКпосредствомформированияиноязычногопрофессионального тезауруса в области таможенного дела; в) обучение студентовприменять полученные знания в условиях иноязычной профессиональнойдеятельности в таможенном деле и сформировать у них способность к анализу иоценке в условиях иноязычной профессиональной деятельности.Поликультурность, полиязычие таможенного пространства – сегоднянеопровержимая реальность.

Характеристики

Список файлов диссертации

Формирование билингвальной компетентности у специалистов таможенного дела в процессе вузовской подготовки (на примере Российской таможенной академии)
Свежие статьи
Популярно сейчас
Зачем заказывать выполнение своего задания, если оно уже было выполнено много много раз? Его можно просто купить или даже скачать бесплатно на СтудИзбе. Найдите нужный учебный материал у нас!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6513
Авторов
на СтудИзбе
302
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее