Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1168413), страница 26

Файл №1168413 Диссертация (Формирование билингвальной компетентности у специалистов таможенного дела в процессе вузовской подготовки (на примере Российской таможенной академии)) 26 страницаДиссертация (1168413) страница 262020-03-23СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 26)

Впроцессе организации опытно-экспериментального исследования необходимоопределить контрольную и экспериментальную группы, выявить уровнисформированностибилингвальнойкомпетентностибудущихспециалистовтаможенной службы, позволяющие осуществить сравнение начальных и итоговыхрезультатов;провестикачественныйанализвключенныхвопытно-педагогическую работу новых компонентов (технологий, элективных курсов) ипоследующее количественное измерение результатов процесса с помощьюизвестного комплекса диагностических методик; осуществить итоговый срезуровня сформированности билингвальной компетентности будущих специалистовтаможенного дела; на итоговом этапе необходимо также провести анализ иобобщение результатов проведѐнной опытно-экспериментальной работы.Опытно-экспериментальная проверка созданной модели по формированиюорганизационной культуры проходила этапы: констатирующий этап проходил – с2011 по 2012 годы, в процессе которого осуществлялась разработка программы иметодик эксперимента, подбирались техники и технологии, определялись наиболееэффективные организационно-педагогические условия, определялись факторы,критерии и показатели формирования билингвальной компетентности будущихспециалистовтаможенногодела,139совершенствовалисьиредактировалисьпрограммы опытно-экспериментальной работы, определялись и разрабатывалисьметодики опытно-экспериментального исследования.Второй этап (формирующий) длился с 2012 по 2013 годы.

Наформирующем этапе исследования проводилось включенное наблюдение запроцессом подготовки студентов экспериментальной группы (Специальность«Таможенноедело»)кбудущейпрофессиональнойдеятельности,былиразработаны и внедрены инновационные технологии, проводились тренинги,использовалисьметодикииметодыпоэффективномуформированиюбилингвальной компетентности будущих специалистов таможенного дела. Наэтом же этапе осуществлялась проверка положений выдвинутой гипотезы иопределялисьпсихолого-педагогическиетехнологии,способствующиеэффективной профессиональной подготовке будущего специалиста таможеннойсферы.

Последний (итоговый этап) длился с 2013-2014 годы, где осуществляласьдиагностика с повторным использованием тех же методик, которые былииспользованынаэкспериментальногоконстатирующемиисследования,былиформирующемучтеныэтапахопытно-результатыопытно-экспериментальной работы, разработаны методические рекомендации дляпедагогов вуза по развитию у студентов по формированию билингвальнойкомпетентностибудущихспециалистов таможенного дела.Проведенныйэксперимент подтвердил доказательность положений гипотезы, имел цельюразработкуиапробациюцелогокомплексадиагностическихметодов,позволяющих выявить определенное состояние формирования билингвальнойкомпетентностибудущихспециалистовтаможенногодела.Технологиипогружения в профессию дали изменение в ценностном предпочтении студентовэкспериментальной группы («Таможенное дело») по сравнению с КГ, где данныеизменились незначительно в распределении ценностных ориентациях на выборбудущей профессии:- материальная обеспеченность (ЭГ) 77% против прежней цифры (87%);140- профессия, приобретающая международный характер (ЭГ) – 90% и раннее(86%);- интересная внешнеэкономическая деятельность (ЭГ) – 88% и (71%).Более значимы для студентов ЭГ по сравнению с КГ:-самостоятельность в поиске и овладении знаний о профессии – 14% и24% против прежних показателей КГ и ЭГ соответственно: 9% и 13%соответственно;-ценность коммерческой смекалки тоже стала более понимаемой в ЭГнежели в КГ: 22% и 35% против прежних показателей – 19% и 13%соответственно.Но самое главное то, что студенты обеих групп ближе к выпускному курсуосознали ценность и значимость иностранного языка в профессиональнойподготовке, хотя студенты экспериментальной группы преуспели больше, чемстуденты контрольной группы: значимость английского языка, вхождение вдругую культуру: 67% и 45% против прежних показателей – 12% и 16%,соответственно (ЭГ и КГ).В результате проведения формирующего эксперимента в обеих группах – иЭГиКГгруппахпроизошлиизменениявуровняхбилингвальнойкомпетентности, но студенты экспериментальной группы приобрели болеевысокие показатели по всем компетенциям, чем контрольная группа.

Для каждойкомпетенции в контрольный тест были включены блоки вопросы и заданий,обеспечивающие фиксацию сформированности билингвальной компетентности.Делениестудентовэкспериментальнойиконтрольнойгрупппоуровнямсформированности билингвальной компетентности к реализации деятельности втаможенной сфере.

Результаты свидетельствуют, что проведение формирующегоэкспериментадемонстрируетдинамикуростаданнойкомпетентностивэкспериментальной группе по сравнению с контрольной группой. Полученныерезультаты доказали целесообразность внедрения психолого-педагогических иинформационных технологий, что привело к значительной численности студентоввысокого творческого уровня.141Список литературы1.Абульханова-Славская, К.А.

Психологическая наука в России XX столетия:проблемы теории и истории / К.А. Абульханова-Славская // Под ред. А.В.Брушлинского. – М.: Издательство «Институт психологии РАН», 1997. – 576с.2.Авдонин, А.В. Совершенствование механизма управления таможеннойсистемой: дис. ... канд. экон. наук: 08.00.05 / Авдонин АлексейВладимирович. – М., 1997.

– 142 с.3.Азаров, Ю.Ф. Основы таможенного дела / Ю.Ф. Азаров // Учебное пособие. –М.: РИО РТА – 2005.4.Азимов, Э.Г., Щукин, А.Н. Новый словарь методических терминов и понятий(теория и практика обучения языкам) / Э.Г. Азимов, А.Н. Щукин – М.: Икар,– 2009. – 448 с. С. 31.5.Аитов, В.Ф. Проблемно-проектный подход к формированию иноязычнойпрофессиональной компетентности студентов (на примере неязыковыхфакультетов педагогических вузов): дис.

… д-ра пед. наук: 13.00.02 / АитовВалерий Факильевич – Санкт-Петербург, 2007. – 18 с.6.Айгистова,О.В.Использованиепедагогическихтехнологийвпрофессиональной подготовке менеджеров туризма: дис. … канд. пед. наук:13.00.08 / Айгистова Ольга Владимировна – М.: 1999. – 230 с.7.Айнутдинова, И.Н. Интеграция профессиональной и иноязычной подготовкиконкурентоспособного специалиста в высшей школе: дис.

… канд. пед. наук:13.00.08 / Айнутдинова Ирина Наильевна –– Казань, 2012. –– 297 с.8.Александрова, Г.П. Билингвальное обучение в системе профессиональнойподготовкиучителяиностранногоязыка/Г.П.Александрова//Интеграционные процессы в образовании и роль иностранного языка вподготовке учителя. – М., 2001.9.Алексашенкова, И.В. Билингвальная образовательная программа (курикулумкак средство поликультурного образования студентов): дис. … канд.

пед.142наук: 13.00.01 / Алексашенкова Ирина Валентиновна – Великий Новгород,2000. – 148 с.10. Алексеева,Л.Н.Работасоспособностьюпонимания;сборник«Филологическое образование» / Л.Н. Алексеева // Пушкинский институт.М:. – 2003.11. Ананьев, Б.Г. Избранные психологические труды: в 2 т. / Б.Г. Ананьев //Акад. пед. наук СССР. – (Труды действительных членов и членовкорреспондентов Акад. пед. наук СССР) – М.: Педагогика, 1980.12.

Андреев, А.Л.Компетентностнаяпарадигмавобразовании:опытфилософско-методологического анализа педагогика / А.Л. Андреев //Педагогика. – 2005. – № 4. – С. 34-35.13. Андриенко, А.С. Развитие иноязычной профессиональной коммуникативнойкомпетентности студентов технического вуза: на основе кредитно-модульнойтехнологии обучения: дис. ...

канд. пед. наук: 13.00.08 / Андриенко АнжелаСергеевна – Ростов-на-Дону, 2007. – 282 с.14. Асмолов, А.Г. Психология личности / А.Г. Асмолов // Учебник – М.: Изд-воМГУ, 1990. – 367 с.15. Бабанский, Ю.К. Избранные педагогические труды / Ю.К. Бабанский // –М.,1989.16. Байденко, В.И. Выявление состава компетенций выпускников вузов какнеобходимыйэтаппроектированияГОСВПОновогопоколения:методическое пособие / В.И. Байденко // – М.: Исследовательский центрпроблем качества, 2006.17. Баландин, М.М. Методика повышения психологической устойчивости какпрофессионально-значимого качества сотрудника таможенных органов[Текст] / М.М.Баландин // Форум: методический сб.

Вып. 9. – М.: РИО РТА,2001. – С.58-60.18. Барышников, Н.В. Методика обучения второму иностранному языку вшколе. / Н.В. Барышников – М.: Просвещение, – 2003. – 211 c.14319. Белкин, А.С. Педагогический мониторинг образовательного процесса /А.С. Белкин, В.Д. Жаворонков, С.Н. Силина // – Шадринск: Шадрин. гос.пед. ин-т., 1998. – 47 с.20. Беляев, Б.В. Очерки по психологии обучения иностранным языкам / Б.В.Беляев – М.: Просвещение, 1965. – 229 с.21. Беспалько, В.П.

Слагаемые педагогической технологии. / В.П. Беспалько –М., 1989. – 192 с.22. Блумфилд, Л. Язык. / Л. Блумфилд – М.: Прогресс, 1968. – 608 с.23. Богданов, Е.Н. Формирование профессионально-нравственной культурыбудущего учителя / Е.Н. Богданов – М., 1995.24. Бодалев, А.А., Столин, В.В. Общая психодиагностика / А.А. Бодалев, В.В.Столин // Речь.

Характеристики

Список файлов диссертации

Формирование билингвальной компетентности у специалистов таможенного дела в процессе вузовской подготовки (на примере Российской таможенной академии)
Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6521
Авторов
на СтудИзбе
302
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее