Диссертация (1168407), страница 54
Текст из файла (страница 54)
... д-рапед. наук:13.00.08 / Сергей Васильевич Костылев:– М., – 2011. – 459 с.195. Краевский, В.В. Методология педагогики: пособие для педагоговисследователей / В.В. Краевский.- Чебоксары, – 2001.– 244с.196. Кремнѐва Т.Л. Компетентностный подход как базовый принципевропейской системы образования / Т.Л. Кремнѐва // Вестник МГОУ,– 2009.–№3.– С. 33-37.319197.
Кривцов,Л.Ю.Педагогическиеосновыформированияпрофессиональной компетентности курсантов военно-инженерных училищ: дис.… канд. пед. наук:13.00.01. /Леонид Юрьевич Кривцов. – М.: Военныйуниверситет, – 1996. – 234 с.198. Кругликов,А.Г.Методологическиепроблемыисследованияструктуры инновационного процесса// Инновационные процессы/ А.Г.Кругликов. - М.: ВИНИТИ: ВНИИСИ, – 1982.– 57 с.199. Кудрявцева, Г. А.
Развитие коммуникативной компетентностисоциального педагога в процессе его профессиональной подготовки: дис...канд.пед. наук:13.00.08. / Галина Антоновна Кудрявцева.– Магнитогорск, 1998. – 198 с.200. Кузьмина, Н.В. Методы исследования педагогической деятельности /Н.В. Кузьмина. – Л.: ЛГУ,– 1970. – 114 с.201. Кузьмина,Н.В.Способности,одаренность,талантучителя/Н.В.Кузьмина. – Л.,– 1985. – 32с.202. КузьминаН.В.Акмеологическаятеориякачестваподготовкиспециалистов образования: монография/ Н.В.Кузьмина – М.: Исследовательскийцентр проблем качества подготовки специалистов,2001. – 104с.203. Кулюткин, Ю.Н.
Моделирование педагогических ситуаций / Ю.Н.Кулюткин. - М.: Педагогика, – 1981.– 136 с.204. Куриленко,Л.В.Современныеподходыкпрофессиональнойподготовке специалистов в области социальной работы /Л.В.Куриленко// ВестникУМО вузов России по образованию в области социальной работы. - – 2012. – №2. – С. 76-81.205. Кыверялг, А.А. Методы исследования в профессиональной педагогике/ А.А.
Кыверялг. - Таллин: Валгус, – 1980.– 334 с.206. Лазукин, А. Д. Развитие теории и практики профессиональнопедагогической подготовки преподавателей образовательных учреждений МВДРоссии: дисс. …д-ра пед. наук:13.00.01./ Анатолий Дмитриевич Лазукин. М.,2001– 375с.320207. Лазукин, А. Д. Совершенствование профессиональной подготовкипреподавателей высших военно-учебных заведений в условиях непрерывногообразования / А.Д. Лазукин, Р.К. Юскаев.
– М.: ВА им. М. В. Фрунзе,– 1992. –158 с.208. Лаптев, Л.Г. Акмеологические основы эффективного воинского труда:монография / Л.Г. Лаптев. – М.: ВА им. Ф.Э. Дзержинского, – 1998. -378с.209. Ларионова, И.А. и др. Интегративные тенденции в профессиональнойподготовке специалистов социальной сферы:дис. …д-ра пед. наук:13.00.08./Ирина Анатольевна Ларионова. –М.,–2009.– 424.210. Лебедев, О. Е. Теоретические основы педагогического целеполаганияв системе образования: автореф. дисс.
...д-ра пед. наук:13.00.08. / Олег ЕвгеньевичЛебедев. – СПб., – 1992. – 38 с.211. Лебедева, Н.М. Ценности культуры, экономические установки иотношение к инновациям в России / Н.М. Лебедева // Психология.– 2008. ––№2. – С. 68-88.212. Леднев,В.С.Содержаниеобразования:сущность,структура,перспектива / В.С.Леднев. – М.: Высшая школа, – 1991.
– 224с.213. Ленев, Ю.А. Развитие воспитательной системы высших военных учебных заведений ВС РФ: дис. ... д-ра пед. наук:13.00.01. /Юрий АлександровичЛенѐв.– М., – 2010. – 639 с.214. Леонова, Е.В. Формирование общекультурных компетенций устудентов технического вуза / Е.В Леонова // Высшее образование в России –2010. – №2 – С. 124 – 131.215. Леонтьев, А.Н. Потребности, мотивы, эмоции / А.Н.Леонтьев. – М.:МГУ, – 1994.
– 62с.216. Лернер, И.Я. Дидактические основы методов обучения / И.Я Лернер.– М.:Педагогика,– 1981. – 186с.217. Липский, И.А.Военно-социальная работа на уровне человека / И.А.Липский. //Армия и общество.– 2004. – №1 – С.84-95.321218. Лисовский, В.Т. Концепция воспитания студентов в вузах РФ:методическое пособие /В.Т Лисовский, А.И.Мачульский, И.И. Темный. – СПб. –1999.– 215с.219. Лучко, О. Н.
Информатика и информационные технологии вопережающей подготовке студентов вузов / О. Н. Лучко. - С .15-17.220. Марченков, В.И. Педагогика: учебное пособие / В.И.Марченков,В.Н.Герасимов, И.А.Алехин.– М. – 2002.— 169 с.221. Мазур,З.Ф.Проектированиеинновационнойдеятельностивобразовании: монография/ З.Ф.Мазур,– М., – 1997. – 273 с.222. Мазурчук,Н. И.Инновационные образовательные теории итехнологии / Н. И. Мазурчук; УрГПУ.
- Екатеринбург, - 2008. - 165 с.223. Маликов, В. Г., Социальная работа в Вооружѐнных Силах РоссийскойФедерации: монография/ В. Г Маликов, В. И. Марченков. – М.: МО РФ, – 2003.–203 с.224. Малянов,Е.А.Креативностьвконтекстеформированияинновационного потенциала личности / Е.А. Малянов // материалы докладовВсероссийской научной конференции (27-29 сентября 2010 года, Пермь).
- М.:Институт психологии РАН, – 2010. – С. 300-309.225. Маноляк, В. Ю. К проблеме компетентностного подхода к оценкекачества знаний в современной системе образования / В.Ю. Маноляк // Стандартыи мониторинг в образовании.-2007 .- № 6 .- C.54-55.226. Мардахаев,Л.В.Социально-педагогическаямодельвысшегосоциального образования педагогической ориентации: сущность и содержание /Л.В. Мардахаев.
Социальная работа: теория, технология, образование. – 1997.– №1.1 – С.34-38.227. Мардахаев, Л.В. Социальная педагогика: курс лекций технология:сущность и содержаниеМГСУ, –2002. – 256с./Л.В.Мардахаев; под ред.В.И.Беляева. М.: Изд-во322228. Маркин,Ю.П.Комплексныйанализдеятельностинегосударственного вуза и оценка качества преподавания / Ю.П. Маркин //Образование в регионах России и СНГ.–2006 .–№ 2 .–C.44-49.229. Понятийный аппарат педагогики и образования.
М.: Центр ВЛАДОС,– 2007. –С.524-534.230. Майкова, В.П. Гносеологические и методологические проблемыформированияобщественногосознаниявпостиндустриальнуюэпоху:монография / В.П.Майкова - М: ФГБОУ ВПО МГУЛ, 2012. – 173 с.231. Марков, А.С. Организационно-дидактические условия формированияпрофессионализма: учебно-методическое пособие для преподавателей ВАУ /А.С. Марков. – Коломна: ВАУ,– 2000. - 68 с.232. Маркова,А.К.Персонифицированныйресурсобразовательной деятельности /идеалкакА.К.Маркова //Высшее образование вРоссии. – 2004. –№2– С.94-100.233. Маркова,А.К.Психологическиекритериииступенипрофессионализма учителя / А.К.
Маркова // Педагогика. – 1995. - №6. – С. 55-63.234. Маркова, С.М. Проектирование педагогического процесса в условияхнепрерывного многоуровневого профессионального образования: монография /С.М. Маркова. – Н. Новгород, –1999. – 88 с.235. Маркова, С.М. Основные дидактические категории общей ипрофессиональной педагогики: учебное пособие / С.М. Маркова. - Н. Новгород, –2002. –60 с.236. Маркова, А. К.
Психология труда учителя: книга для учителя / С.М.Маркова. – М.: Просвещение, –1993. – 192с.237. Мартынова, Т.Н. Психолого-педагогическая поддержка становленияи развития личности студента в деятельности психологической службывуза:дисс… канд. пед. наук: 13.00.01.
/Татьяна Николаевна Мартынова.–Кемерово, –1999.– 205с.323238. Мартыненко,О.О.Инновационныерешенияворганизацииобразовательного процесса в вузе / О.О Мартыненко., И.П. Черная, А.Г. Антонов//Университетское управление: практика и анализ. –– 2005.–№2.– 24-34.239. Материалы международной конференции: Образование в XXI в. – М.,– 1994 – 193с.240. Материалы всероссийской конференции «Психологическая теория ипрактика в изменяющейся России» //Вопросы психологии. М. –2006, –№4.– 2739.241. МатериалыМеждународнойнауч-практич.конференции«Компетентностный подход в высшем профессиональном образовании:теория,методология, технологии» // НИИ профессиональных компетенций НОУ ВПО«СФГА». – М.,–2008.–135с.242.
Матюшкин, А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении /А.М.Матюшкин. –М.:Педагогика, –1972. – 208с.243. Махмутов, М.И. Проблемное обучение: Основные вопросы теории /М.И.Махмутов. – М.: Педагогика, –1975. – 368с.244. Меновщиков, В.Ю. Психологическое консультирование: работа скризисными и проблемными ситуациями - 2-е изд., стер. /В.Ю.Меновщиков.– М.:Смысл, –2005.– 182с.245. Методическиерекомендациипопроектированиюобучающихпрограмм / сост.Е.И.Машбиц. – Киев, –1986. – 94с.246.
Мещеряков, А.С. Профессиональное самоопределение абитуриентов/А.С.Мещеряков, Р.В.Рожнов и др.// Профессиональное образование. – 2005. –№6. –С.31-32.247. Микуляк, О.П. Модульная технология обучения / О.П Микуляк., Г. ПМатвеев., М. П. Костюченко. – Донецк: «ТОВ Юго-Восток», – 2002. – 246с.248. Микушева, Н.П. Рефлексия как необходимое условие развитияучащихся в метаметодической модели процесса обучения / Н.П.Микушева //Метаметодика: продуктивный диалог предметных методик обучения: сб. науч. тр.по непрерывному образованию. – СПб.: Культ-Информ-Пресс,– 2004. – 303с.324249. Митина, Л.М. Психология профессионального развития учителя:монография / Л.М. Митина. – М.: МПСИ, –1998. – 200 с.250. Михайлова, Г. С. Оценка качества образовательной деятельности /Г.С.
Михайлова // Открытая школа.–2008 .– № 2.– C.22-25.251. Мониторингкачестваобучениякакважнейшийинструментуправления образованием // Инновации в образовании.–2005.– № 4.– C.67-72.252. Молчанов, А.В. Правовое обеспечение социального партнерства/А.В.Молчанов //Трудовое право. –2006. –№3.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
