Диссертация (1168407), страница 58
Текст из файла (страница 58)
- М.:Педагогика, –1995. – 197 с.447. Ярская-Смирнова Е.Р. Профессиональная этика социальной работы: /Е.Р. Ярская-Смирнова. – М.:Издательство « Ключ-С», –1998. – 96с.448. £JentlyT. LearningbeyondtheClassroom: Educationforachangingworld / T.Bently. - London. Routlendge,– 1998. – 436 p.449. Baron, R.A., & Byrne, D. (2000). Social Psychology (9thed.). NeedhamHeighto., MA: Allyn and Bacon.450. Bertola G., Boeri Т., Cazes S. Employment Protection in IndustrializedCountries: the Case for New Indicators // International Labour Review.
2001. Vol. 139.-№ 1. - P. 27-28.451. Combs A. What the Future Almonds of Education / A/ Combs // The DeltaKappa. – 1981 - Vol. 62. – №5. - P. 17-26.452. Drucker P. Management: Task? Responsibilities, Practices / P. Drucker. NY: Harper and Row, Publishers, –1985.453. Green A. Education, Globalization and the Nation State / A. Green.
London: Macmillan, – 1997. - 206 p.454. Guskey Th. R. What makes professional development effective? / Th. R.Guskey // Phi Delta Kappan. – 2003. - Vol. 84, Ks 10. - P. 748-750.455. Improving competences for the 21 century. European CommissionReport,– 2008.12 p.456. Jolmson. О, W.
Instructional goal structures: Cooperative, competitive orindividualistic D. W. Johnson, R. Г Johnson Review of Educational Research. – 1974,Vol. 44. - № 5. - P. 13-19. .457. Nickell S. Unemployment and Labour Market Rigidites: Europe VersusNorth America // Journal of Economic Perspective. – 1997. - Summer. - P. 55 - 74.458. Progress of Education in the United States of America: 1990 through 1994.Watch., –1994.
- 123 p.459. Several key accrediting agencies concerned with information literacy are:The Middle States Commission on Higher Education (MSCHE), the Western342Association of Schools and College (WASC), and the Southern Association of Collegesand Schools (SACS); Boyer Commission on Educating Undergraduates in the ResearchUniversity. Reinventing Undergraduate Education: A Blueprint for America's ResearchUniversities.Режимдоступа: http://notes.cc.sunysb.edu/Pres/boyer.nsf/460. SvenTrygged&VladimirS.TorokhtiyPuttingChildrenFirst?StockholmUni-versity– 2008. – 126 s.461. Termination of Employment Digest. Geneva: ILO, –2000. - 25 p.462. What Teachers Should Know and Be Able to Do: The Five CorePropositions of the National Board //National Board offers National BoardCertification-Режимдоступа: http://www.nbpts.org/pdf/coreprops.pdf343ПРИЛОЖЕНИЯПриложение 1УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАпо дисциплине ВОЕННО-СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТАпо направлению обучения 040400 «Социальная работа»1.
Целевая установка и организационно-методические указания1.1 Цели и задачи дисциплиныОбщей целью преподавания учебной дисциплины «Военно-социальнаяработа» является формирование у курсантов понимания сущности, роли изначения социальной работы в Вооруженных силах РФ и других силовыхструктурах государства, четкого представления о назначении и функциях в этойработе заместителя командира роты по работе с личным составом, другихдолжностных лиц органов по работе с личным составом, приобретений умений инавыков в организации и осуществлении военно-социальной работы в войсках иобеспечения безопасности военной службы.Задачами дисциплины является формирование у курсантов знаний,навыков и умений позволяющих:-прогнозироватьразвитиеразличныхнегативныхситуацийуотдельных военнослужащих, а также социальных процессов в воинскихколлективах и районах дислокации воинских частей и подразделений;-участвовать в осуществлении системы мероприятий, направленных назащиту законных прав военнослужащих и членов их семей,органовэффективно взаимодействовать в этих целях с должностными лицамивоенногоигосударственногоуправления,общественнымиорганизациями.1.2 Место дисциплины в структуре основной образовательной программыДисциплина относится к профессиональному циклу.344Дляуспешногоосвоениядисциплиныкурсантыдолжныизучитьдисциплины:•История социальной работы;•Основы социальной политики;•Теория социальной работы;•Технологии социальной работы;•Социальное страхование;•Психология социальной работы;•Морально-психологическоеобеспечениеслужебно-боевойдеятельности войск РФ.Послеизученияданныхдисциплинкурсантдолженприобрестиследующие знания, умения и компетенции.1) Знать:•исторические модели социальной работы;•цели, функции, закономерности, принципы, формы и методысоциальной работы социальной работы с различными категориями граждан;•сущность, основные принципы и категории социальной политики;•содержание и особенности деятельности субъектов социальнойполитики (государства, политических партий и институтов гражданскогообщества);•сущность технологии социальной работы в обществе;•сущность, цели, задачи, функции, механизмы, формы и методысоциального страхования;•сущность, содержание, цели, задачи психологии социальной работы,ее место в системе профессиональных знаний социального работника;•цель, задачи, содержание и структуру морально психологическогообеспечения боевой деятельности личного состава части (подразделения), местовоенно-социальной работы в системе морально психологического обеспечения.2) Уметь:345•использовать в социальной работе с военнослужащими, членами ихсе¬мей национальные особенности быта, воспитания и народных традицийнаселе¬ния в районе дислокации воинской части;•выделять сущность и приоритеты социальной политики российскогогосударства;•опираться в организации и проведениисоциальной работы на еѐнаучные основы и систематизированный практический опыт;•реализации научного подхода в практике социальной работы;•осуществлятьдиагностикусоциальныхпроблем,осуществлятьмероприятия по социальной адаптации, профилактике и коррекции различныхформ девиантного поведения, социальной реабилитации, социальной защите,помощи, социальному обеспечению и обслуживанию граждан;•использовать потенциальные возможности социального страхованияпри решении социальных проблем клиентов социальной работы;•влияния социального страхования на изменение мотиваций в работе,повышение ее эффективности;•использовать психологические знания, умения и навыки в решениисоциальныхпроблемклиентов,регулированиипроцессасвоегопрофессионального развития;•планироватьиорганизовыватьморально-психологическоеобеспечение в подразделении.3) Владеть:•навыками ведения социальной работы с учетом еѐ конкретногоисторического опыта;•навыками анализа социально-политической обстановки в стране ирегионе;•навыками технологической деятельности в рамках социальнойработы, в том числе навыки планирования, моделирования и практическойорганизации социальной работы;346•базовыминавыкамипсихологическойдиагностики,саморегулирования своего психофизиологического состояния;•навыками планирования, организации, проведения мероприятийморально-психологическое обеспечение в подразделении.Дисциплина «Военно-социальная работа» является завершающей в логикеподготовки офицера-воспитателя и изучается параллельно с дисциплиной Теорияи практика воспитательной работы.1.3 Требования к результатам освоения дисциплиныПроцесс изучения дисциплины направлен на формирование следующихкомпетенций:•владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу,восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);•способеннаходитьорганизационно-управленческиерешениявнестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-4);•способен осознавать социальную ответственность своей будущейпрофессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональнойдеятельности (ОК-8);•способен использовать основные положения и методы социальных,гуманитарныхиэкономическихнаукприрешениисоциальныхипрофессиональных задач (ОК-9);•способен к инновационной деятельности в военно-социальной сфере,оптимизации ее сочетания с традиционной культурой личной и общественнойжизни (ПК-6);•способен к компетентному использованию законодательных и другихнормативных актов федерального и регионального уровней (ПК-11);•готов представлять результаты исследования в формах отчетов,рефератов, публикаций и публичных обсуждений (ПК-19);•способенпространстваиучитыватьхарактераспецификужизнедеятельностинационально-культурногоразличныхнациональных,347половозрастных и социально-классовых групп как объектов социально-проектнойдеятельности учреждений социальной сферы (ПК-31).•способен обладать высокой культурой мышления и поведенияроссийского офицера (интересом к литературе, искусству, историческимценностям, культурой речи, интеллигентностью и др.), быть приверженнымроссийским воинским традициям, войсковому товариществу, осознавать исоблюдать честь своего воинского звания (ВПК.ОК-1);•способен обладать развитым правосознанием, навыками примененияправовых норм, высоким уровнем дисциплинированности, исполнительности,быть честным, храбрым, проявлять разумную инициативу, знать и соблюдатьнормы международного гуманитарного права, правила обращения с ранеными,больными,медицинскимперсоналом,духовнымилицами,гражданскимнаселением в районе боевых действий, а также с военнопленными (ВПК.ОК- 2);•способен обладать высоким чувством патриотизма, постоянноинтересоваться, разбираться, быть готовым проводить в жизнь политикугосударства в области обороны и безопасности (ВПК.ОП-1);•способен совершенствовать личную профессиональную подготовку иметоды управления подчиненным подразделением (ВПК.ОП-2);•способен организовывать и проводить работу по обеспечениюбезопасности военной службы, обеспечить выполнение личным составомтребований безопасности военной службы при проведении занятий, работ идругих мероприятий повседневной деятельности (ВПК.П-1);•способен обеспечить и поддерживать воинскую дисциплину иправопорядок в подразделении, проводить анализ их состояния, причинпреступленийипроисшествий,вестиихучет,проводитьработупопредотвращению (ВПК.П-2);•способен создавать и поддерживать необходимый уровень морально-психологического состояния подчиненного личного состава, организоватьморально-психологическое обеспечение учебного процесса, боевого дежурства(боевой службы), внутренней и караульной служб (ВПК.П-3);348•быть способным организовать размещение личного состава, бытподчиненных, удовлетворение их нужд, своевременное обеспечение положеннымдовольствием, поддержание внутреннего порядка в подразделении, ведениехозяйства подразделения (ВПК.П-6);•быть способным организовывать всестороннее изучение личногосостава подразделения, проведение индивидуальной воспитательной работы сучетом индивидуальных, психологических и национальных особенностей,деловых и морально-психологических качеств военнослужащих, уровня ихобразования и отношения к религии (ВПК.П-10);•бытьспособныморганизовыватьдосугличногосоставаподразделения (ВПК.П-11);•бытьспособнымобеспечиватьсогласованиесоциальныхимежличностных отношений, осуществлять меры по сплочению воинскогоколлектива (ВПК.ПС-1);•быть способным к изучению нужд и запросов личного состава,социальной ситуации в части, подразделении, анализу социальных потребностейи запросов военнослужащих и членов их семей, к принятию мер по разрешениюобоснованных предложений, заявлений или жалоб военнослужащих, к разработкеи реализации мер по социальной защите личного состава (ВПК.ПС-3);•быть готовым к взаимодействию с органами государственной власти иместного самоуправления, общественными организациями, ветеранскими ипатриотическими движениями, религиозными органами и организациями врешении проблем воспитания, социального обеспечения военнослужащих ичленов их семей (ВПК.ПС-4).В ходе изучения дисциплины курсанты должны приобрести следующиезнания, умения и компетенции:1) Знать:•основныепарадигмыипонятийно-категориальныйаппаратсоциальной работы; сущность социальной работы в Вооруженных силах РФ и349других силовых структурах государства в укреплении воинской дисциплины иправопорядка;•современные научные представления о сущности социальной работыв Вооруженных Силах РФ, основ укрепления воинской дисциплины;•цели, задачи и содержание военно-социальной работы в ВооруженныхСилах РФ;•требования нормативных документов по социальной работе в войсках,технологии деятельности должностных лиц органов военного управления по ихреализации;•принципиальную технологическую схему и существо конкретныхметодов решения задач социальной работы в воинских коллективах.2) Уметь:•использоватьполученныезнаниявнаучнойипрактическойдеятельности;•осуществлять анализ основных социальных проблем отдельныхвоеннослужащих, воинских коллективов;•осуществлятькомплексныемероприятияпопрофилактикеикоррекции различных форм девиантного поведения, социальной адаптации иреабилитации военнослужащих.3) Владеть:•навыкамиисследовательскойдеятельности,бытьготовымкпрактической работе;•способамисоциально-правовойподдержкиотдельныхвоеннослужащих;•навыками организации военно-социальную работу в подразделении;•навыками обучения подчиненных должностных лиц способамоказания социальной помощи подчиненным, обеспечения их нормальнойжизнедеятельности.1.4 Методические рекомендации по организации изучения дисциплины350Логика преподавания дисциплины предусматривает последовательноеусвоение курсантами вопросов, связанных с пониманием сущности военносоциальной работы, изучению конкретных методов практической деятельностиофицера-воспитателя в данной сфере.Процесс обучения предполагает движение от фундаментальных проблемдисциплины к практике ее поддержания на высоком уровне эффективности.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
