Диссертация (1168407), страница 60
Текст из файла (страница 60)
Характеристика основныхнаправлений и способов социальной реабилитации военнослужащих:организационных, медикаментозных, коммуникативных, физиологических,деятельностных и др. Проблема консультирования военнослужащих и членовихсемей:сущность,виды,организация,оценкаэффективностиреабилитирующего взаимодействия.Тема № 6.Военно-социальная работа по профилактике пьянства инаркомании в ВС РФ.Сущность пьянства и наркомании как социальной проблемы, ихосновные причины и особенности проявления в Вооружѐнных СилахРоссийской Федерации.Основные направления военно-социальной работы по профилактике ипресечению алкоголизма и наркомании. Информирование военнослужащих опоследствиях пьянства и наркомании, диагностика, работа с социальным358окружением, выявление, рациональная психотерапия с лицами, склонными кпьянству и наркомании, посредничество в решении вопросов организациилечения.Тема № 7.
Военно-социальная работа по предотвращениюсуицидов среди различных категорий военнослужащих.Сущность явления суицида как феномен личностной дезадаптацииличности,какявлениеретретизма.Характеристикасоциальныхипсихологических причин самоубийства военнослужащих.Основные теоретические и практические подходы к пониманиюфеномена суицида и его профилактике. Методы выявления военнослужащихсклонных к суициду и оценки суицидального риска, роль и способыдеятельности социального работника по профилактике самоубийств средивоеннослужащих.Модуль 3.
Военно-социальная работа с различными категориямивоеннослужащих.Тема № 8.Военно-социальная работа с семьями военнослужащих.Основныесоциально-демографическиеипрофессиональныехарактеристики, социально-экономическое и правовое положение семейвоеннослужащих Вооруженных Сил Российской Федерации. Факторысоциального риска в семьях военнослужащих.
Руководящие документы,регламентирующие организацию военно-социальной работы в части ссемьями военнослужащих. Субъекты, структура органов социальной защитысемей военнослужащих.Организация, формы и методы военно-социальной работы посоциальной поддержке и защите военнослужащих и членов их семей.Особенностипроведениявоенно-социальнойработыссемьямивоеннослужащих в особый период.Тема № 9. Военно-социальная работа с военнослужащимиженщинами.359Особенностииосновныепроблемыпрофессиональнойсамореализации военнослужащих-женщин в условиях воинского социума.Нормативно-правовая база, регламентирующая профессиональноличностный статус женщин в Вооруженных Силах.Сущностьисодержаниевоенно-социальнойработысвоеннослужащими-женщинами в современных условиях.
Характеристикаметодов военно-социальной работе с военнослужащими-женщинами.Тема № 10. Особенности социальной работы с участникамибоевых действий и вооруженных конфликтовСущность социальной защиты военнослужащих-участников боевыхдействий и вооруженных конфликтов. Законодательств по социальнойзащите участников боевых действий. Объем и содержание дополнительныхльготигарантийвооруженныхучастниковвоеннослужащим-участникамконфликтов.боевыхОсобенностидействий.боевыхкомплекснойСотрудничествосдействийиреабилитацииобщественнымиорганизациями ветеранов в целях осуществления социальной работы сучастниками боевых действий и вооруженных конфликтов.Тема № 11. Социальная работа с военнослужащими и членами ихсемей, оказавшимися в трудной жизненной ситуацииПонятие трудной жизненной ситуации.
Особенности социальнойработы с военнослужащими и членами их семей, оказавшимися в труднойжизненной ситуации.Социальная работа с семьями погибших военнослужащих. Работа сбесквартирными военнослужащими. Социальная работа с военнослужащими,увольняемыми и уволенными с военной службы.360Приложение 2Мастер-классПредупреждение и профилактика личной и профессиональной деформации,профессиональной усталости, эмоционального «выгорания»11. Профессиональные деформации.Развитие синдрома выгорания.2. Профилактика.Механизмы защиты.3. Тренинг.Краткий теоретический семинарТеоретическиеосновыпонятиядеструктивногоразвитияличности.Профессиональное развитие - это не только совершенствование впрофессии, приобретение опыта и личностный и карьерный рост (позитивное1Данный мастер-класс проводится по дисциплине «Психология социальной работы»,тема № 7: «Профессиональные деформации».
Также может проводиться со специалистами«помогающих профессий».361изменение), но и разрушение, стагнации, возникновение негативныхтенденций и развитие профессионально нежелательных новообразований.И это не трагедия, а путь, на котором встречаются трудности, и ихнадо преодолеть.Сегодня мы рассмотрим профессиональные и личностные деструкцииинаучимся включать механизмы по их преодолению.Профессиональноеразвитиеобязательносопровождаетсявозникновением профессиональных деструкций, которые отрицательносказываются на динамике развития, искажают профиль личности, изменяюттраекторию профессиональной жизни человека.Профессиональная деструкция - это разрушение, изменение илидеформация сложившейся психологической структуры личности в процессепрофессиональноготруда(Психология.Словарь/ПетровскийА.В.Ярошевский М.Г.
2-е издание исправленное и дополненное. - М.:Политиздат, 1990.- 494стр). Возникновение и развитие профессиональныхдеструкций снижает продуктивность выполнения деятельности, негативновлияет на мотивацию и профессиональную позицию. Наиболее заметныпрофессиональные деструкции в профессиональной сфере «человек человек».Психологическимиобусловленныхдеструкцийсамоопределения,профессиональнаядеятельности,являютсякризисызащиты:идентификация.развитияконфликтыпрофессиональнопрофессиональногопрофессиональногодезадаптация,социальныепсихологическойзамещение,детерминантамиатакжестереотипыстереотипыповедения,рационализация,Образованиестановлениямышленияотдельныепроекция,деструкцииииформыотчуждение,инициируетсяпрофессиональной стагнацией специалиста, а также акцентуацией чертхарактера. Но главным фактором, ключевой детерминантой развитиядеструкции является сама профессиональная деятельность.362Факторы,которыевлияютнапрофессиональныедеформацииличности могут быть объективными и субъективными.К объективным можно отнести: содержание профессиональнойдеятельностииобщения;условиявыполненияпрофессиональныхобязанностей; факторы, связанные с социальной макросредой: условия труда,многосторонний социальный контроль, атмосфера и микроклимат вколлективе, характер взаимоотношений с его членами.Кобъективно-субъективнымфакторамотносятсясистемаиорганизация профессиональной деятельности, качество управления, стильуправления и профессионализм руководителей.К субъективным - онтогенетические изменения, возрастная динамика,индивидуально-психологические особенности, кризисы профессиональногостановления личности, служебная необходимость идентифицировать себя спатологическим внутренним миром других людей для их лучшегопонимания.Эмоциональнаяприводиткнасыщенностьповышеннойпрофессиональнойраздражительности,деятельностиперевозбуждению,тревожности, нервным срывам.
Такое неустойчивое состояние психикиполучило название синдрома «эмоционального сгорания».Возросший интерес к «синдрому выгорания» обусловлен тем, что этотсиндром – непосредственное проявление всевозрастающих проблем всегодняшнем социуме.Выгорание опасно тем, что оно представляет не эпизод, а конечныйрезультат процесса «сгорания дотла».Выгорание опасно в начале своегоразвития. «Выгорающий» почти не осознаѐт его симптомов. Очень важнововремя увидеть изменения в поведении, чтобы правильно организоватьсистему поддержки.Прежде всего синдром выгорания относится к числу феноменовличностной деформации.
Это ответная реакция на продолжительные стрессы363межличностных коммуникаций. И это уже не просто результат как реакцияна стресс, а следствие неуправляемого стресса.Впервые термин «burnout» был введѐн американским психиатром Х.Фреденбергером в 1974 году для характеристики психологическогосостояния здоровых людей, находящихся в интенсивном и тесном контакте склиентами (пациентами) в эмоционально нагруженной атмосфере приоказаниипрофессиональнойпомощи.Подразумевалось«состояниеизнеможения с ощущением собственной бесполезности».Синдромвыгоранияразвиваетсякакследствиекомбинацииорганизационных профессиональных стрессов и личностных факторов.Вклад той или иной составляющей может быть различен. Американскиеученые Маслач и Джексон (1986г.) систематизировали описательныехарактеристики данного синдрома и выделили 3 группы переживаний, вкоторых и проявляется синдром выгорания:эмоциональное истощение – переживание опустошенности ибессилия,деперсонализация – дегуманизация отношений-с другимилюдьми (проявление чѐрствости, бессердечности, грубости),редукция-личныхдостижений–занижениесобственныхдостижений, потеря смысла и желания вкладывать личные усилия на рабочемместе.В связи с этим синдром психического выгорания представляет собойтрѐхмерный конструкт, включающий в себя совокупность негативныхпсихологических переживаний, дезадаптивного поведения и как следствие,продолжительных и интенсивных стрессов общения.
Выгорание возникаеткак ответная реакция на ситуации с эмоциональной напряжѐнностью всочетании с неудовлетворѐнностью.А вот синдром профессионального выгорания – это неблагоприятнаяреакциянарабочиестрессы,включаяпсихологические,психофизиологические и поведенческие компоненты. По мере того, как364усугубляются последствиярабочих стрессов, истощаются моральные ифизические силы человека, он становится менее энергичным, ухудшается егоздоровье.
У «сгоревших» на работе снижается трудовая мотивация,развиваетсябезразличиекработе,ухудшаетсякачествоипроизводительность труда. Истощение ведѐт к уменьшению контактов сокружающими, а это в свою очередь – к обострѐнному переживаниюодиночества (Чувства усталости, раздражение, направленное на коллег поработе и на домочадцев, неудовлетворѐнность.
В итоге – ухудшениепсихологической атмосферы, конфликтность, бессонница, злоупотреблениеалкоголем и т.д.). Первоначально к потенциально подверженным выгораниюотносили специалистов «помогающих профессий»: врачей, адвокатов,социальныхработников.Сейчасэтотсписокрасширился:учителя,полицейские, политики, торговый персонал и менеджеры. Синдромпрофессиональноговыгоранияпревратилсяв«болезнь»работниковсоциальных или коммуникативных профессий.Специфика работы людей данных профессий отличается тем, чтосуществует большое количество ситуаций с высокой эмоциональнойнасыщенностью и когнитивной сложностью межличностного общения, а этотребует от специалиста значительного личного вклада в установлениедоверительныхнапряжѐнностьюотношенийделовогоиуменияобщения.управлятьПодобнаяэмоциональнойспецификапозволяетпричислить данные специальности к категории «профессий высшего типа»(Л.С.Шафранова,1924г.).Занимаясьизучениемпрофессиональнойдезадаптацией преподавателей, автор сформулировала характеристики трудапреподавателя, с помощью которых можно описать специфику деятельностивсех профессий, способствующих выгоранию занятых в них людей.Среди них: постоянно присущее рабочим ситуациям состояние новизны;365 спецификахарактеромтрудового«предмета»процесса,труда,определяемогоскольконестолькоособенностямисамого«производителя»; эмоциональная насыщенность межличностных контактов; необходимость постоянного саморазвития; ответственность за подопечных; постоянное включение в деятельность волевых процессов.А вот некоторые факторы, способствующие развитию выгорания:Социальное сходство - ситуации социального сравнения или оценкидля определения лиц выступают в качестве сильных стресс-факторов,оказывающих разрушающее влияние на их личность.
Субъекты с низкимуровнем самоуважения и собственного достоинства и высоким уровнемвыгоранияизбегаютконтактовсболееуспешнымисубъектамииситуациями, связанными с социальным сравнением.Переживание несправедливости – люди ожидают справедливостивзаимоотношений, при которых то, что они вкладывают и получают от них,должно быть пропорционально вкладываемому и получаемому другимииндивидами.Новзаимоотношенияисследователивпрофессиональнойстроятсядоказывали,наосновечточемдеятельностифактораболееневсегдасправедливости.выраженыИпереживаниянесправедливости, тем сильнее профессиональное выгорание.Социальнаянеопределѐнности.синдрома,незащищѐнностьВкачествеисследователиипереживаниефакторов,называютспособствующихтакжечувствасоциальнойразвитиюсоциальнойнезащищѐнности, неуверенности в социально-экономической стабильности идругиенегативныепереживания,связанныессоциальнойнесправедливостью.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
