Диссертация (1168407), страница 20

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 20)

Должностные лица на основе планов индивидуальной воспитательнойработы в роте (батальоне), воинской части, составляют личные планыиндивидуальной воспитательной работы с подчиненными на месяц.113При планировании индивидуальной воспитательной работы командирамподразделений и их заместителям основное внимание необходимо уделятьнекоторым группам личного состава.При работе с офицерами:-выпускникам военных учебных заведений;-привлеченным к дисциплинарной ответственности;-допускающим превышение должностных полномочий;-заявляющим о нежелании продолжать военную службу;-злоупотребляющим алкоголем;-переведенным из других воинских частей, прибывшим из отпусков,командировок, лечебных учреждений.2.

С прапорщиками, мичманами, военнослужащими, проходящимивоенную службу по контракту на должностях сержантов, старшин и солдат(матросов):-вновь назначенным на воинскую должность;-испытывающим трудности в бытоустройстве;-со сложными семейными обстоятельствами;-недобросовестноисполняющимидолжностныеобязанности(допустившим нарушения воинской дисциплины);-сомневающимся в необходимости продолжать военную службу;-переведенными из других воинских частей, прибывшими изотпусков, командировок, лечебных учреждений.3. С военнослужащими, проходящими военную службу по призыву:-лицам, склонным к нарушениям воинской дисциплины;-состоящим на психодинамическом наблюдении психолога;-подлежащим увольнению в запас;-воспитывавшимся в неполных семьях (без родителей);-с ослабленным здоровьем;-испытывающим трудности в адаптации к условиям военной службы иво взаимоотношениях с сослуживцами;114-прибывшим на пополнение с дефицитом массы тела;-переведенным из других воинских частей, прибывшим из отпусков,командировок, лечебных учреждений;-со сложным семейным положением;-имевшим до призыва правонарушения, приводы в полицию,допускавшимнемедицинскоеупотреблениенаркотическихвеществ,злоупотреблявшие алкоголем.В период адаптации личного состава к военной службе командирами,должностными лицами по работе с личным составом, психологами продолжаютнаращиваться усилия по изучению военнослужащих, требующих повышенногопсихолого-педагогического внимания.

Психологом части с ними проводятсяпсихологическоетестирование,психопрофилактическиеикоррекционныемероприятия, выдаются рекомендации командирам подразделений о проведениииндивидуальных воспитательных мер[369].Наблюдения показывают, что лица из числа новобранцев, требующиеповышенного психолого- педагогического внимания, даже к концу пятого месяцаслужбы не могут занять достойное место в коллективе, находятся в изоляции илиявляются отрицательными неформальными лидерами, испытывают серьезныетрудности при выполнении служебных обязанностей.В период последующего прохождения военной службы изучениевоеннослужащихосуществляетсяихнепосредственныминачальниками,офицерами подразделений, психологом в процессе повседневной деятельности инаправлено на углубленное изучение отдельных качеств данной категорииличного состава[311].Исходя из реально складывающейся обстановки, характера выполняемыхзадач личным составом, основные усилия в индивидуальной воспитательнойработе необходимо сосредотачивать на глубоком и всестороннем изученииличностныхкачеств,взаимоотношенийипсихологическихособенностейморально-психологическоговоеннослужащих,климатаввоинскихколлективах с целью обеспечения выполнения военнослужащими своих115должностных обязанностей, предупреждения происшествий и преступлений,дисциплинарных проступков и нарушений правил боевой службы.Главными критериями эффективности индивидуальной воспитательнойработы надо считать степень адаптированности военнослужащих к условиямвоенной службы, состояние воинской дисциплины в воинском коллективе иготовность личного состава к выполнению служебно-боевых задач.

Одной изважнейших задач управленческой деятельности командиров (начальников) всехстепеней,офицероворгановвоенногоуправленияявляетсяизучениеиндивидуальных социально-психологических особенностей военнослужащих,характера межличностных отношений, формирование здорового моральнопсихологического климата в воинских коллективах, обеспечение личнойпримерности каждым военнослужащим.Основными формами индивидуальной воспитательной работы можносчитать:психолого-педагогическоенаблюдение;изучениедокументов,характеризующих военнослужащего; обобщение независимых характеристик;анализ итогов боевой, караульной и внутренней служб, боевой подготовки,показателей воинской дисциплины; беседы с сослуживцами и командирами(начальниками); индивидуальную беседу; доведение и разъяснение нормфедеральногозаконодательства,регламентирующеговопросывоинскойобязанности и военной службы; индивидуальные задания и поручения;индивидуальную помощь; индивидуальные требования и контроль; социальнопсихологические исследования.

Форму индивидуальной воспитательной работывыбирает должностное лицо в зависимости от служебно-боевых задач,выполняемых личным составом, сложившейся обстановки в подразделении(воинской части) и личного опыта работы.Практика воспитательной работы в воинских частях и подразделенияхсвидетельствует о том, что ее эффективность во многом зависит от уменияофицера по работе с личным составом изучить и учитывать индивидуальныеособенности воинов.116Действенность служебно-профессиональной деятельности офицера поработе с личным составом с каждым конкретным военнослужащим во многомзависит от того, насколько хорошо он знает достоинства и недостатки своегоподчиненного, может найти наиболее целесообразные формы, методы, средства иприемы воздействия на сознание, чувства, поведение воина.Индивидуально-воспитательная работа (ИВР) - это систематическое ицеленаправленное влияние воспитателей на воспитуемых, осуществляемое сучетом их индивидуальных особенностей и с использованием целесообразныхметодов, форм и средств воспитания[315].Сущность индивидуально-воспитательной работы состоит в том, что онасвоим содержанием и методами обращена прямо к личности военнослужащего.В основе индивидуально-воспитательной работы с подчиненными лежатпринципы воспитания военнослужащих.

В первую очередь это принципсочетания дифференцированного и индивидуального подходов в воспитательнойдеятельности.Оносновываетсянаглубокомивсестороннемзнаниииндивидуальных качеств личности военнослужащих и специфики их проявленияв конкретных ситуациях и позволяет применять такие методы воспитания,средства и приемы личного и коллективного воздействия, которые даютнаибольший воспитательный эффект.В основе ИВР с военнослужащими лежат и другие принципы, например:-сочетания требовательности к воспитаннику с уважением его личногодостоинства и заботой о нем;-опоры на положительные качества личности воспитанника;-единства,согласованностиипреемственностивоспитательныхвоздействий и т.д.Все это позволяет офицеру по работе с личным составом прогнозироватьдействия подчиненных, их поведение в различных условиях, выбирать наиболееэффективные методы, средства и приемы воспитательного воздействия.Офицеру по работе с личным составом необходимо определить, какиекачества личности воина совпадают или не совпадают с требованиями воинской117службы, той ролью, которую предстоит ему играть в воинском коллективе.

Оченьважно знать, что хочет подчиненный в жизни, чего ждет от военной службы,насколько его установка на ратный труд соотносится с требованиями боевойготовности, интересами коллектива, задачами развития каждого воина; какие жеданные о подчиненных необходимо знать.В процессе реформирования Российской армии в ее численном составебудетвозрастатьколичествовоеннослужащих-контрактников,поэтомуиндивидуально-воспитательная работа с ними приобретает первостепенноезначение.Основное содержание воспитательной работы с воинами- контрактникамизаключается в формировании и развитии у них высокого чувства воинского долгагражданина-патриота,воина-профессионала,самосовершенствованию.Особенностипостоянноэтойстремящегосяработыкобусловленыразнородностью военнослужащих по служебному и семейному положению,возрасту, жизненному опыту, уровню образования, ценностным ориентациям,мотивам военной службы.

Кроме того, воинские коллективы, где служат воиныконтрактники, могут быть смешанными.Военнослужащие, проходящие службу по контракту, - это, как правило,подготовленные в военно-профессиональном отношении специалисты. В то жевремя воспитательное воздействие по отношению к ним как к объектамвоспитания отличается специфическими особенностями. Прежде всего следуетучитывать, что военнослужащие-контрактники - это молодые люди различныхпрофессий, со своим жизненным опытом, уровнем общего и специальногообразования, с разными потребностями, идеалами, установками, ценностнымиориентациями, принципами поведения.Это уже в основном сформировавшиеся личности, большинство из нихимеют семьи и сами оказывают воспитательное воздействие на членов семьи, втом числе и детей.По своему возрасту они могут быть старше некоторых офицероввоспитателей, поэтому от офицеров по работе с личным составом требуется118более высокая педагогическая подготовка и умение высокопрофессиональновести воспитательную работу с ними.У значительной части из них доминирующей мотивацией к службе вВооруженных Силах является материальная заинтересованность, поэтомунеобходимопостоянностимулироватьсовершенствованиеуровняпрофессионального мастерства воинов-контрактников.Некоторые из них стремятся продолжить учебу в различных учебныхзаведениях, что требует предоставления им дополнительного времени.Особое внимание в воспитательной работе с контрактниками необходимообратить на реализацию предоставляемых им по закону различных льгот пожилищному, медицинскому, пенсионному и др.

Характеристики

Список файлов диссертации