Диссертация (1168396), страница 6
Текст из файла (страница 6)
А. Овчинников предлагает формировать усотрудников МВД России профессионально-прикладную физическую культуру.В связи с повышающимися требованиями к сотрудникам МВД России авторотмечаетцелесообразностькомплексногосодержанияпрофессионально-прикладной физической культуры, опирающейся на научное обоснованиеструктуры и «батарею» тестов для оценки уровня подготовленности. ТакжеВ.
А. Овчинников отмечает, что формирование профессионально-прикладнойфизической культуры должно базироваться на идеях модельно-целевого подхода.Итоговым показателем аттестации сотрудника по профессиональной деятельностисчитает результат по интегральному упражнению, моделирующему служебнобоевые ситуации в условиях специального полигона. В ходе исследования авторомбыли рассчитаны нормы для оценки физической подготовленности привыполнении каждого контрольного упражнения в пределах трехбалльнойстандартной шкалы, основанной на значении стандартного квадратическогоотклонения средней величины [110].Д. В. Глущенко (2014) на основе профессиографирования выявил типыдеятельности сотрудников полиции, участвующих в чрезвычайных ситуациях,определил их основные физические способности и негативные факторы служебнойдеятельности. В результате исследований автор разработал программу физической30подготовки сотрудников ОВД для решения оперативно-служебных задач вчрезвычайных ситуациях, основным аспектом которой является создание условийчрезвычайных и экстремальных ситуаций на практических занятиях в объеме 50 %часов (времени) программы обучения [31].А.Ю.Плешивцев(2015)классифицировалпротиводействияправонарушителей сотрудникам полиции по типам:– пассивное неповиновение и активное неповиновение;– активное сопротивление и нападение на сотрудников правоохранительныхорганов.На основе типологической классификации разработал авторскую методикуобучения боевым приемам борьбы курсантов и слушателей образовательныхорганизаций МВД России, определив порядок обучения боевым приемам борьбыкурсантовислушателейвзависимостиоттипапротиводействияправонарушителей.
А также разработал условия и специальные задачи помоделированию ситуаций противодействия на практических занятиях по боевымприемам борьбы на учебном полигоне [125].С. А. Жарков (2016) в диссертационной работе определил структурупрофессионально значимых физических качеств сотрудников уголовного розыска,ключевым фактором назвал двигательную ловкость как профессионально важноекачество.
Также автором был обоснован выбор видов физических упражнений иметоды тренировки, направленные на развитие двигательной ловкости у курсантовобразовательных организаций МВД России. По результатам исследованияС.А.ЖарковымбыларазработанасовершенствованиядвигательнойорганизацийРоссииМВДинаучноловкости(специализацияобоснованатехнологиякурсантовобразовательныхоперативныйуполномоченныйуголовного розыска) [49].Работа А. Н.
Кулиничева (2017) посвящена разработке технологииформирования профессиональных навыков силового задержания у обучающихсяобразовательных организаций МВД России. Автор в своей методике применилкомплексные современные педагогические средства и методы физической31подготовки с учетом особенностей будущей профессиональной деятельностиобучающихся сотрудников [74].К. П. Калашников (2018) в диссертационном исследовании оптимизировалколичество тактических умений в связи с эффективностью применения ударов ибросков в зависимости от характера боевого взаимодействия сотрудника иправонарушителя. Определил порядок освоения таких тактических умений, выявилалгоритмы переключения в процессе боевых действий.
В результате исследованияавтор экспериментально доказал эффективность формирования тактическихумений в моделируемых ситуациях противоборства между сотрудником иправонарушителем в процессе физической подготовки курсантов образовательныхорганизаций МВД России [58].Изучение научно-прикладных работ в области разработки профессиограммпо категориям должностей и специализаций в правоохранительных органахвыявило определенные профессионально важные физические и психологическиекачества, профессиональноважные уменияинавыкидлясотрудниковоперативных подразделений [59; 85; 86; 127].Наиболее значимая профессиограмма для сотрудников оперативныхподразделений была разработана В. Ф. Лигутой и С. В.
Шаповаловым (2012).В ходе исследования авторы профессиограммы определили требования кслужебно-профессиональным знаниям, умениям и навыкам, профессиональноважные психологические, нравственные, физические качества.ПрофессиограммасотрудниковосновываласьоперативнойслужбынаизрезультатахСибирскогоанкетногоиопросаДальневосточногофедеральных округов (146 человек), а также на основе бесед с инструкторами пофизической подготовке (22 человека) и начальниками подразделений, управленийс большим опытом работы (23 человека).В профессиограмме авторами были определены особенности специализации,содержание служебной деятельности, условия службы, особенности ее регламента.В разделе «Основные требования к профессиональной деятельности иличности сотрудника» выявлены:32– требования к служебно-профессиональным знаниям (положения итребования Конституции, международных договоров РФ, федеральных законов,постановлений Президента РФ, Правительства РФ, ведомственных нормативныхправовых актов, регламентирующих оперативно-служебную деятельность;– требования к профессиональным умениям (организовывать и проводитьоперативно-разыскныепроведениямероприятия,оперативно-розыскныхдокументальномероприятий,оформлятьработатьспроцессгражданами,оказывающими содействие, уверено действовать при выполнении оперативнослужебных задач, переносить физические и психологические нагрузки);– требования к профессиональным навыкам (сформированные навыкивладения табельным оружием, боевыми приемами борьбы);– наиболееработоспособность,приниматьважныепрофессиональныепсихоэмоциональнаярешениявкачестваустойчивость,сложившейсяумениеситуации,(высокаяправильностремлениексамосовершенствованию и т.д.);– наиболееважныепрофессиональнопсихофизическиекачества(выносливость, включающая работоспособность, динамическую выносливостьмышц ног и рук, статическую выносливость позных мышц, выносливостьзрительного анализатора и зрительную память, адаптация к условиям служебнойдеятельности, способность логически мыслить и быстрота мышления, способностьдлительное время концентрировать внимание);– наиболее важные профессионально физические качества (скоростносиловые и силовые способности, взрывная сила, быстрота реакции, ловкость икоординация) [85; 86].Вместе с тем, считаем, что авторами, проводившими исследования в областипрофессиографированиянасовременномэтапенеисследованаобластькомплексного проявления профессионально важных физических способностей,умений и навыков указанной категории сотрудников в условиях выполненияоперативно-служебных задач, а именно в условиях задержания правонарушителейи подозреваемых, в том числе в незаконном обороте наркотиков.331.4.
Анализ информационных источников в областипсихологической подготовки сотрудников силовых ведомствАнализинформационныхисточниковвобластипсихологическойподготовки, методов психодиагностики сотрудников силовых ведомств выявилследующие особенности.Психологи,ведущиепрактическиеисследованияпонаправлениюоперативно-боевой деятельности, отмечают у специалистов силовых ведомствзависимостьвыполненияпсихофизиологическогооперативно-служебныхсостояния,задачэмоционально-волевойотихустойчивости,уравновешенности и способности к саморегуляции. К сожалению, критериев инорм по оценке психофизиологических параметров у сотрудников оперативныхподразделений анализ информационных источников не выявил.Многочисленные исследования отечественных и зарубежных психологовпоказывают, что сотрудники в условиях нервного и стрессового состоянияпоказывают разный уровень своей профессионально-прикладной физическойподготовленности.
Если в обычной ситуации сотрудник легко справляется сзаданной нагрузкой, то в экстремальной обстановке акценты изменяются ивыполнить поставленную задачу в условиях стресса становится сложнее[36; 54; 60; 78–81; 88; 90; 106].Особенности служебной деятельности требуют от сотрудников оперативныхподразделений постоянного физического и психологического усилия рядахарактерныхпсихофизиологическихпараметров,обеспечивающихпрофессиональную подготовленность и способность к выполнению оперативнослужебных задач [118; 164; 189].Кпрофессиональнымэмоционально-волеваяпсихофизиологическимустойчивость,высокийпараметрамуровеньотносятсяэмоциональнойстабильности, постоянная готовность к действию, высокий самоконтроль,34бдительность, социальная ответственность, высокий интеллектуальный уровень[59; 86; 127].Для изучения психофизиологичекого состояния и психофизиологическихпараметровоперативныхсотрудниковбылпроизведенанализнаучно-методической литературы по психодиагностике, указанной в введении.
Изучениесуществующих методик исследования психофизиологического состояния показалоналичиепроблемвданномнаправлении–«кризистрадиционнойпсиходиагностики». Это подтверждают исследования психологов – специалистовв области психодиагностики. Например, психологами определяется одна изосновных причин возникновения психодиагностического кризиса – открытоеопубликование в печати и распространение ключей и ответов бланко-бумажныхтестов. Поэтому достоверность исследований, если кандидат подготовлен, будетслабая [95].В отличие от тестов-опросников, на современном этапе особенное признаниеполучили аппаратно-программные комплексы (далее – АПК):– АПКMindReaderпсихосемантическогоанализа(И.В.Смирнов,Е.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
