Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1168376), страница 21

Файл №1168376 Диссертация (Технология служебно-прикладной физической подготовки будущих спасателей в среднем профессиональном образовании) 21 страницаДиссертация (1168376) страница 212020-03-23СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 21)

Однако, по большинству показателейпсихологических характеристик достоверных различий между подгруппами неотмечено.Наиболее выраженные статистически значимые различия получены междуподгруппами A и В – по 57,5 % показателей. Различия между подгруппами A-Б иБ-В выражены в меньшей степени – 20 % и 37,5% показателей.Разделение студентов на подгруппы по уровню их общей выносливостипозволяет наилучшим образом определить построение учебных занятий с113использованиемсредствмногоборьяспасателейдляформированияихпрофессионально важных качеств.С целью изучения и оценки взаимосвязей показателей физической, техникотактической подготовленности и психологических характеристик студентоввыделенных подгрупп A, Б и В был выполнен корреляционный анализ.Результаты корреляционного анализа подгрупп A, Б и В показали, что вовсех подгруппах имеются достоверные высокие взаимосвязи психологическиххарактеристик студентов с физической и технической подготовленностью(таблица 4.16-4.18).В подгруппе A обобщенный показатель общей выносливости (бег на 1000 м,сит-тест) имеет взаимосвязи с волевыми качествами (-0,573), личностнойтревожностью (0,813); показатели силовой выносливости (подтягивание наперекладине) с ситуативной тревожностью (-0,808), лабильностью нервнойсистемы (-0,566), восприятием коротких отрезков времени (ВВ) (0,915) и волей(-0,573); показатели скоростно-силовой выносливости (выпрыгивание вверх изприседа, КСУ) с устойчивостью внимания (0,744), ВВ (-0,760) и волей (-0,613);показатели координации движения с концентрацией внимания (-0,678) исоциальной адаптивностью (-0,785) (таблица 4.6).Таблица4.6–Корреляционнаявзаимосвязьмеждупоказателямифизической подготовленности и психологические характеристики студентовподгруппы А*ПоказателиБег 1000 мСит-тестБег 100 мПодтягиваниеПроба РомбергаЛинейкаКСУВыпрыгиваниеСТЛТПсихологические характеристикиУВКВЛаб.

н/с ВВВоля- ,573СА,813- ,819- ,566- ,808- ,613- ,678- ,622-,785- ,924- ,613,744- ,760114Примечание 1: СТ – Ситуативная тревожность; ЛТ – личностная тревожность; УВ –устойчивость внимания; КВ – концентрация внимания; Лаб.н/с – лабильность нервной системы;ВВ – восприятие коротких отрезков времени; СА – социальная адаптивность; КСУ –комбинированные силовые упражнения;Примечание 2: *n=11 при p≤0,05, значимые коэффициенты: на высоком уровне r = 0,750и более, на среднем – r = 0,550-0,749.Показатели быстроты (бег на 100 м, хватание падающей линейки) слабильностью нервной системы (-0,819), личностной тревожностью (-0,622) и ВВ(0,915).В подгруппе Б аэробная выносливость взаимосвязана с ситуативнойтревожностью (0,755) и силой нервной системы (-0,639), скоростно-силоваявыносливость с ситуативной (0,755) и личностной тревожностью (-0,727) и волей(-0,797), быстрота с устойчивостью внимания (-0,797), показатели скоростносиловых качеств с восприятием коротких интервалов времени (-0,557) (таблица 4.7).Таблица4.7–Корреляционнаявзаимосвязьмеждупоказателямифизической подготовленности и психологические характеристики студентовподгруппы Б *ПоказателиСит-тестБег 100 мСгибание рук в упоре лежаКСУСТ,755- ,591- ,646Психологические характеристикиЛТУВСилаВВ- ,594- ,797- ,632- ,727Воля,746Примечание 1: СТ – Ситуативная тревожность; ЛТ – личностная тревожность; УВ –устойчивость внимания; Сила н/с – лабильность нервной системы; ВВ – восприятие короткихотрезков времени; КСУ – комбинированные силовые упражнения.Примечание 2: *n=7 при p≤0,05 значимые коэффициенты: на высоком уровне r = 0,750 иболее, на среднем – r = 0,550-0,749.В подгруппе В корреляционный анализ выявил высокие корреляционныевзаимосвязи между:115- общей выносливостью (бег на 3000, 1000 м, сит-тест) и устойчивостьювнимания (0,924), силой нервной системы (-0,646), волей (0,779), социальнойадаптивностью (0,912);- силовой выносливостью (подтягивание на перекладине, сгибание рук вупоре лежа) и ситуативной тревожностью (0,583), лабильностью нервной системы(0,716), волей (0,842);- скоростно-силовой выносливостью (выпрыгивание вверх из приседа,плавание вольным стилем 50 м) и личностной тревожностью (0,832),устойчивостью внимания (-0,924), концентрацией внимания (0,594), восприятиемкоротких отрезков времени (0,912);- быстротой (бег на 100 м, хватание рукой падающей линейки) иситуативнойтревожностью(0,769),личностнойтревожностью(0,583),концентрацией внимания (0,629), социальной адаптивностью (-0,744);- координацией движения (проба Ромберга) и устойчивостью внимания(-0,933), социальной адаптивностью (0,788);- гибкостью и волевыми качествами (-0,765) (таблица 4.8).Учитывая результаты корреляционного анализа показателей физическойподготовленностиипсихологическиххарактеристикподгруппыА,естьоснование полагать, что развитие силы и быстроты может оказать выраженноевлияние на формирование стрессоустойчивости организма, а выполнениетестовых упражнений с учетом времени позволят сформировать точностьвосприятиявременныхотрезков,чтооченьважнодлядальнейшейпрофессиональной деятельности.Результаты корреляционного анализа подгруппы B свидетельствует о том,что при развитии общей и скоростно-силовой выносливости, как качествнедостающих студентам данной подгруппы, одновременно будут формироватьсястрессоустойчивость и личностные качества студентов.Достоверностьидоказательностьполученныхрезультатовиумозаключений по совместному развитию физических и психологических качествнаходят подтверждение в работах Бондарчука Т.В.

(2004) и Гогунова Е.Н. (2000)116(Бондарчук Т.В. Практические занятия по психологии физического воспитания и спорта: учеб.пособие. Челябинск, 2004. 100 с.; Гогунов Е.Н., Мартьянов Б.И. Психология физическоговоспитания и спорта: учеб. пособие для студ. высш. педагог. учеб. заведений.

М.: Академия,2000. 288 с.).Анализ корреляционных взаимосвязей в подгруппах A, Б, В показал, что вовсехподгруппахпредставленывысокиевзаимосвязипсихологическиххарактеристик с показателями физической подготовленности (Аницоева Л.К.Корреляционный анализ показателей физической, технико-тактической и психологическойподготовленности студентов (на основе дифференцированного подхода) // Проблемысовременного педагогического образования. 2017. № 55 (6). С. 17-21).Таблица4.8–Корреляционнаявзаимосвязьмеждупоказателямифизической подготовленности и психологических характеристик студентовподгруппы В *ПоказателиПсихологические характеристикиСТБег 3000 мБег 1000 мБег 100 мСит-тестПодтягиваниеСгибание рук в упорележаПроба РомбергаНаклон впередЛинейкаВыпрыгиваниеПлаваниеЛТУВКВСилан/сЛаб.н/сВВ,924,629-,674-,646ВоляСА,779-,533,912-,558,583,716-,933,788-,765-,583,832-,924-,774,912,594-,837Примечание 1: СТ – Ситуативная тревожность; ЛТ – личностная тревожность; УВ –устойчивость внимания; КВ – концентрация внимания; Сила н/с – сила нервной системы;Лаб.н/с – лабильность нервной системы; ВВ – восприятие коротких отрезков времени; СА –социальная адаптивность.Примечание 2: *n=7 при p≤0,05, значимые коэффициенты: на высоком уровне r = 0,750 иболее, на среднем – r = 0,550-0,749.117Обращаетнасебявниманиетотфакт,чтовподгруппеВ,характеризующейся низким уровнем физической подготовленностей и слабойнервной системой имеются высокие корреляционные зависимости общейвыносливости с показателями воли, социальной адаптивности и устойчивостьювнимания.

Также количество корреляционных зависимостей между показателямифизической подготовленности и психологических характеристик в подгруппе Вбольше, чем в других подгруппах.Корреляционные взаимосвязи между показателями технико-тактическойподготовленности и психологических характеристик студентов были отмеченытолько в подгруппах А и В (таблица 4.9-4.10).Наибольшее количество взаимосвязей в подгруппе А имеет техническийприем «Подъем и спуск по вертикали» (7 связей), «Вывешивание ж/бконструкции» (5) и «Одевание защитного костюма Л-1» (4) (таблица 4.9).Таблица 4.9 – Корреляционная взаимосвязь между показателями техникотактической подготовленности и психологические характеристики студентовподгруппы А*ПоказателиСила н/сЛаб.н/сКВУВВВВоляСАТехнико-тактическая подготовленностьВывешивание ж/бконструкции- ,631- ,696- ,578- ,552,757Подъем-спуск повертикали,774- ,663- ,775- ,753,619- ,632,843Одевание защитногокостюма Л-1,618,589- ,696- ,656Примечание 1: Сила н/с – сила нервной системы; КВ – концентрация внимания; УВ –устойчивость внимания; ВВ – восприятие коротких отрезков времени; СА – социальнаяадаптивность.Примечание 2: *n=7 при p≤0,05, значимые на высоком уровне коэффициенты r = 0,750 иболее, на среднем – r = 0,550-0,749.Упражнение «Подъем и спуск по вертикали» выполняется на время, сиспользованием альпинистского снаряжения.

Быстрота выполнения данного118упражнения во многом зависит от психологической подготовленности студентов,гдетребуетсяконцентрациястрессоустойчивость.повышаютсвойПоэтому,уровеньвнимания,выполняярешительность,данноепсихологическойупражнение,устойчивостикволя,студентывоздействиюэкстремальных факторов. Студенты с высоким уровнем физической и техникотактической подготовленности меньше зависят от уровня психологическихсоставляющих.Посколькувпроцессевыполненияслужебно-прикладныхупражнений с моделированием условий чрезвычайной ситуации требует высокойфизической, технико-тактической, а также и психологической подготовленности.Сравнение количества взаимосвязей в подгруппах показало, что вподгруппе В имеется больше связей между показателями технико-тактическойподготовленности и психологических характеристик студентов.

Характеристики

Список файлов диссертации

Технология служебно-прикладной физической подготовки будущих спасателей в среднем профессиональном образовании
Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6358
Авторов
на СтудИзбе
311
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее