Диссертация (1168376)
Текст из файла
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ ВОЕННОЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ«ВОЕННЫЙ ИНСТИТУТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ»МИНИСТЕРСТВА ОБОРОНЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИНа правах рукописиАНИЦОЕВА Лейсан КадимовнаТЕХНОЛОГИЯ СЛУЖЕБНО-ПРИКЛАДНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИБУДУЩИХ СПАСАТЕЛЕЙ В СРЕДНЕМ ПРОФЕССИОНАЛЬНОМОБРАЗОВАНИИ13.00.08 – Теория и методика профессионального образованияДиссертацияна соискание ученой степени кандидата педагогических наукНаучный руководитель Заслуженный работник высшей школы РФ,доктор педагогических наук, профессор,ЛОБЖА Михаил ТимофеевичСанкт-Петербург20192ОГЛАВЛЕНИЕВВЕДЕНИЕ…………….. ................................................................................................ 5ГЛАВА1.ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКИЕСОВЕРШЕНСТВОВАНИЯПОДГОТОВКИПРЕДПОСЫЛКИСЛУЖЕБНО-ПРИКЛАДНОЙСПАСАТЕЛЕЙФИЗИЧЕСКОЙМЧСРОССИИ…….………………………………………………………………………..……….….161.1.
Характер и особенности профессиональной деятельности спасателей МЧСРоссии ......................................................................................................................... 171.2. Профессионально важные физические качества и служебно-прикладныеуменияинавыкипрофессиональномстудентов–будущихспасателейобразованииинормативныевтребованиясреднемкихформированию ........................................................................................................... 221.3. Теоретический анализ существующих средств и методов физическойподготовкистудентов–будущихспасателейвобразовательныхучреждениях………………………………………………………………………...401.4.Перспективныефизическойподходыподготовкисовершенствованиястудентовбудущих–служебно-прикладнойспасателейвсреднемпрофессиональном образовании……………………………………………….….49Заключение по первой главе….…………………………………………………...57ГЛАВА 2.
МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ ............................. 602.1. Организация исследования ............................................................................... 602.2. Методы исследования ........................................................................................
65ГЛАВА3.РАЗРАБОТКАПЕДАГОГИЧЕСКОЙИОБОСНОВАНИЕТЕХНОЛОГИИСОДЕРЖАНИЯСЛУЖЕБНО-ПРИКЛАДНОЙФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ СПАСАТЕЛЕЙ В СРЕДНЕМПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ……………………………..…………723.1. Определение и оценка физического состояния и психологическиххарактеристик студентов специальности 20.02.02 «Защита в чрезвычайныхситуациях» .................................................................................................................
7233.2.Анализвзаимосвязейпоказателейфизическогосостоянияипсихологических характеристик студентов………………………………………773.3. Разработка технологии служебно-прикладной физической подготовкибудущихспасателейвсреднемпрофессиональномобразовании………………………………………………………….…………..….813.4. Педагогические условия, необходимые для практической реализацииразработанной педагогической технологии…………………………………….101Заключение по третьей главе…………………………………………………….103ГЛАВА4.ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯПРОВЕРКАЭФФЕКТИВНОСТИТЕХНОЛОГИИ СЛУЖЕБНО-ПРИКЛАДНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИБУДУЩИХСПАСАТЕЛЕЙВСРЕДНЕМПРОФЕССИОНАЛЬНОМОБРАЗОВАНИИ..........................................................................................................1054.1.
Сравнительная характеристика показателей физического состояния,психологических характеристик и технико-тактической подготовленностистудентов экспериментальной и контрольной групп в начале педагогическогоэксперимента………………………………………………………………………1064.2. Обоснование применения методики дозированного распределения объемаучебно-тренировочной нагрузки на занятиях по дисциплине «Физическаякультура»студентовэкспериментальнойгруппы……………………………………………………………………………………...1114.3.
Определение эффективности применения педагогической технологиислужебно-прикладной физической подготовки будущих спасателей в среднемпрофессиональном образовании…………………………………………………120Заключение по четвертой главе………………………………………………….133ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………………134ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ..................................................................... 138СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ .........................................................................................
140СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ........................................................................................... 141Приложение А. Характеристика профессионально важных качеств техникаспасателя аварийно-спасательных формирований МЧС России ........................... 1624Приложение Б. Профессиограмма техника-спасателя поисково-спасательныхформирований МЧС России.......................................................................................
162Приложение В. Факторная структура показателей физического состояния ипсихологических характеристик студентов 20.02.02 специальности «Защита вчрезвычайных ситуациях».......................................................................................... 167Приложение Г. Годичный цикл учебной программы служебно-прикладнойфизической подготовки студентов – будущих спасателей ..................................... 168Приложение Д. Программа дозированного распределения объема учебнотренировочной нагрузки на занятиях по дисциплине «Физическая культура»студентовстудентов–будущихспасателей…………….…………………………………………………………………………..170Приложение Е. Поурочный план проведения учебных занятий по программеслужебно-прикладной физической подготовки студентов специальности 20.02.02«Защитавчрезвычайныхситуациях»(1-4этапы)…………………………………………………………………………………172ПриложениеЖ.Сравнительнаяхарактеристикаисходныхпоказателейфизического состояния и психологических характеристик студентов подгрупп А,Б и В……………………………………………………………………………….1765ВВЕДЕНИЕАктуальность исследования.
В последние десятилетия увеличиваетсяриск возникновения масштабных техногенных аварий, природных катастроф итеррористических актов. Мгновенное реагирование на чрезвычайные ситуации(ЧС), их ликвидацию и помощь пострадавшим обеспечивают специалистыпоисково-спасательных формирований поисково-спасательных служб МЧСРоссии.СпасателиМЧСРоссииоказываюттакжесодействиеправоохранительным органам и Вооруженным Силам Российской Федерации. ВсвязистенденциейростаЧСвозникаетостраяпотребностьввысококвалифицированных кадрах, отвечающих требованиям профессиональнойдеятельности специалистов поисково-спасательных формирований МЧС России(Владимиров В.А.
О стратегии развития системы МЧС России на период до 2020 года (взглядыи предложения) // Стратегия гражданской защиты: проблемы и исследования. 2014. № 2. С.306339; МЧС России. Статистика [Электронный ресурс]. URL: http://www.mchs.gov.ru (датаобращения: 15.01.2017)).Работа специалистов поисково-спасательных формирований МЧС России– это тяжелый труд, связанный с опасными для здоровья факторами: недостаткомкислорода, неблагоприятными производственными условиями, угрозой взрывов,завалов, химического и радиоактивного заражения, работой на высоте, вограниченном пространстве, при высоких и низких температурах воздуха,большими физическими и психо-эмоциональными нагрузками.В соответствии с квалификационными характеристиками к специалистампоисково-спасательных формирований МЧС России предъявляют высокиетребования по всем видам подготовки: горной, спелеологической, водной,медицинской,противопожарной,специальной(технико-тактической),психологической и физической (Об аварийно-спасательных службах и статусе спасателей:Федеральный закон от 22 августа 1995 г.
№ 151 - ФЗ (ред. 02.07.2013): офиц.текст. М., 2013. 16с.). Обязательным требованием для аттестации спасателя РФ и повышения ихклассностиявляетсяовладениенесколькимиспециальностями:водолаза,6водителя специального транспорта, промышленного альпиниста, пожарного,газоспасателя и другими специальностями (Там же. С. 5).В образовательных учреждениях Российской Федерации спасателейпоисково-спасательных формирований МЧС России готовят по специальности«Защитавчрезвычайныхситуациях»,всоответствиисприказомГосударственного комитета РФ 1995 года и с Федеральным государственнымстандартом (ФГОС) третьего поколения профессионального образования (шифрспециальности 20.02.02), утвержденный приказом Министерства образования РФ№ 352 от 18.04.2014.В учреждениях среднего профессионального образования студентовданного профиля готовят по квалификационной специальности «Техникспасатель».
В ФГОС специальности 20.02.02 «Защита в чрезвычайных ситуациях»указанперечень кпрофессиональнойподготовкестудентов.В данныхтребованиях значительная роль отводиться служебно-прикладным умениям инавыкам будущих техников-спасателей.Освоениепрофессиональногомодуля(производственнойпрактики)студентами требует высокого уровня их физической, технико-тактической ипсихологическойподготовленности,которыеформируютсявпроцессепрофессиональной подготовки в рамках дисциплины «Физическая культура» (Обутверждении Наставления по физической подготовке личного состава федеральной Государ.противопожарной службы: приказ МЧС РФ от 30 марта 2011 г.
№ 153 (ред. от 26.07.2016)).Анализ существующих учебно-методических комплексов дисциплины«Физическаякультура»будущихспасателейвучрежденияхсреднегопрофессионального образования показал отдаленность от условий будущейпрофессиональной деятельности. Это заключается в несоответствии средств иметодов обучения с направленностью на формирование наиболее важныхдвигательных умений и навыков, необходимых для успешного выполненияпрофессиональной деятельности.
Учебно-тренировочные занятия по дисциплине«Физическая культура» студентов данной специальности не предусматриваюттехнико-тактическую подготовку, что положительно повлияло бы на уровень7профессиональнойподготовленностибудущихспасателей.Восновусуществующих учебных программ и методов физической подготовки, будущихспасателей, входят средства из основных разделов физической культуры безиспользования специальных упражнений, моделирующих трудовые операции.Проблемой исследования является выбор средств и методов с целевойнаправленностью на формирование наиболее важных для профессиональнойдеятельности двигательных умений и навыков.Актуальность исследования обусловлена:- отсутствием специальных средств служебно-прикладной направленностив учебно-методическом комплексе дисциплины «Физическая культура» поспециальности 20.02.02 «Защита в чрезвычайных ситуациях», позволяющихэффективно формировать наиболее важные для профессиональной деятельностидвигательные умения и навыки студентов;-невозможностьюиспользованияобразовательныхтехнологийизспециализированных военных учебных заведений Министерства обороны и МЧСРоссии в связи с различиями как по объёму учебных часов, так по содержаниюучебных программ;-нецелесообразностьюприменениятрадиционныхобразовательныхтехнологий физической подготовки будущих спасателей, которые разработаныбез учета специфики будущей профессиональной деятельности и имеютисключительно оздоровительную направленность;- необходимостью освоения студентами профессионального модуля,который предъявляет высокие требования к их физической, технико-тактическойи психологической подготовленности, формирующихся в процессе их служебноприкладной физической подготовки.Степень научной разработанности.В научных трудах Б.С.
Характеристики
Тип файла PDF
PDF-формат наиболее широко используется для просмотра любого типа файлов на любом устройстве. В него можно сохранить документ, таблицы, презентацию, текст, чертежи, вычисления, графики и всё остальное, что можно показать на экране любого устройства. Именно его лучше всего использовать для печати.
Например, если Вам нужно распечатать чертёж из автокада, Вы сохраните чертёж на флешку, но будет ли автокад в пункте печати? А если будет, то нужная версия с нужными библиотеками? Именно для этого и нужен формат PDF - в нём точно будет показано верно вне зависимости от того, в какой программе создали PDF-файл и есть ли нужная программа для его просмотра.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
