Автореферат (1168375)
Текст из файла
На правах рукописиАНИЦОЕВА Лейсан КадимовнаТЕХНОЛОГИЯ СЛУЖЕБНО-ПРИКЛАДНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ СПАСАТЕЛЕЙ В СРЕДНЕМПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ13.00.08 – Теория и методика профессионального образованияАВТОРЕФЕРАТдиссертации на соискание ученой степеникандидата педагогических наукСанкт-Петербург – 2019Работа выполнена в федеральном государственном казённом военномобразовательном учреждении высшего образования «Военный институтфизической культуры» Министерства обороны Российской Федерации(Военный институт физической культуры)Научныйруководитель:ЛОБЖА Михаил Тимофеевич,Заслуженный работник высшей школы РФ,доктор педагогических наук, профессор; ФГБОУ ВПО«Санкт-Петербургский университет Государственнойпротивопожарной службы Министерства РоссийскойФедерации по делам гражданской обороны, чрезвычайнымситуациям и ликвидации последствий стихийныхбедствий».Официальныеоппоненты:доктор педагогических наук, доцентРуденко Геннадий Викторович,заведующий кафедрой физического воспитанияФГБОУ ВО «Санкт-Петербургский горный университет».доктор педагогических наук, профессорСеверин Николай Николаевич,начальник кафедры огневой подготовкиФГКОУ ВО «Белгородский юридический институт МВДРоссии имени И.Д.
Путилина».Ведущаяорганизация:Федеральноегосударственноебюджетноеобразовательное учреждение высшего образования«Белгородскийгосударственныйтехнологическийуниверситет имени В.Г. Шухова».Защита диссертации состоится «__» ________2019 г. в ___ часов назаседании диссертационного совета Д215.004.01 на базе Военного институтафизической культуры по адресу: 194044, г. Санкт-Петербург, БольшойСампсониевский пр., 63.С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Военногоинститута физической культуры. Электронные версии диссертации,автореферата диссертации и всех необходимых документов размещены наофициальном сайте Военного института физической культуры по адресуwww.mil.ru.Автореферат разослан «__» _________ 2019 г.Учёный секретарьдиссертационного совета Д215.004.01доктор педагогических наук, профессор2В.А.
ЩёголевОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫАктуальность темы исследования.В связи с тенденцией роста масштабных техногенных аварий,природных катастроф, террористических актов и других чрезвычайныхситуацийвстраневозникаетостраяпотребностьввысококвалифицированныхспециалистахпоисково-спасательныхформирований МЧС России.В образовательных учреждениях Российской Федерации спасателейпоисково-спасательных формирований МЧС России готовят поспециальности «Защита в чрезвычайных ситуациях», в соответствии сприказом Государственного комитета РФ 1995 года и с Федеральнымгосударственным стандартом третьего поколения профессиональногообразования (шифр специальности 20.02.02), утвержденный приказомМинистерства образования РФ № 352 от 18.04.2014).На сегодняшний день в России насчитывается 48 высших учебныхзаведений, включая 10 учебных заведений Министерства обороны и МЧСРоссии,атакже32образовательныхучреждениясреднегопрофессионального образования, выпускающих специалистов – спасателей.В соответствии с квалификационными характеристиками кспециалистам поисково-спасательных формирований МЧС Россиипредъявляют высокие требования по физической, психологической итехнико-тактической подготовленности (Об аварийно-спасательных службах истатусе спасателей: Федеральный закон от 22 августа 1995 г.
№ 151 - ФЗ (ред. 02.07.2013):офиц.текст. М., 2013. 16 с.).В образовательном стандарте третьего поколения среднегопрофессионального образования по специальности 20.02.02 «Защита вчрезвычайных ситуациях» указан перечень основных требований крезультатам подготовки техников-спасателей, где значительная рольотводиться их служебно-прикладным двигательным умениям и навыкам,которые должны формироваться не только в процессе освоения студентамипрофессионального модуля, но и в рамках дисциплины «Физическаякультура».Актуальность исследования обусловлена:- отсутствиемспециальныхсредствслужебно-прикладнойнаправленности в учебно-методическом комплексе дисциплины «Физическаякультура» по специальности 20.02.02 «Защита в чрезвычайных ситуациях»,позволяющихэффективноформироватьнаиболееважныедляпрофессиональной деятельности двигательные умения и навыки студентов;- невозможностью использования образовательных технологий изспециализированных военных учебных заведений Министерства обороны иМЧС России в связи с различиями как по объёму учебных часов, так посодержанию учебных программ;- нецелесообразностью применения традиционных образовательныхтехнологий физической подготовки будущих спасателей, которые3разработаны без учета специфики будущей профессиональной деятельностии имеют исключительно оздоровительную направленность;- необходимостью освоения студентами профессионального модуля,который предъявляет высокие требования к их физической, техникотактической и психологической подготовленности, формирующихся впроцессе их служебно-прикладной физической подготовки.Степень научной разработанности.В научных трудах Б.С.
Гершунского (1998), М.Т. Кадралиновой(2015), Т.В. Рихтера (2017) рассматривается проблема стандартизацииобразовательногопроцессакакнаправленияупорядочиванияобразовательной деятельности с результативных к системообразующим ипроцессуальным компонентам. По мнению авторов, ожидаемый результатдолжен формироваться еще на проектировочном уровне образовательногопроцесса в виде определения научных подходов, механизмов, технологийобразования, направленных на непосредственную его результативность(Гершунский Б.С. Философия образования для XXI века.
(В поисках практикоориентированных концепций). М.: Изд-во «Совершенство», 1998. 608 с.).Педагогические технологии профессиональной подготовки будущихспециалистов МЧС России на основе мотивационного, компетентностногоподхода и интенсификации образовательного процесса были отражены внаучных трудах С.С. Аганова (2008), М.Н. Жегаловой (2012), Н.В.Борисовой (2012), В.С.
Васильевой (2014), Л.А. Коннова (2016) и других.На современном этапе физической подготовки спасателей основныеорганизационные аспекты, направленные на формирование профессиональноважных качеств студентов – будущих спасателей средствами физическойкультуры, рассматриваются в работах Б.М. Динаева (2009), А.А. Мохи(2011), М.Н. Жегаловой (2012), Д.В.
Жернакова (2014), А.В. Ключникова(2014), М.А. Бегишева (2014), Е.Г. Тыщенко (2014), А.В. Волкова (2016) идругих.Эффективность формирования профессиональных двигательныхумений и навыков у студентов средствами экстремальных и служебноприкладных видов спорта отражено в работах Р.Т. Раевского (2010), И.А.Здановича (2010), Ю.В.
Байковский (2011), В.Г. Никитушкина (2014),Л.Г. Одинцова (2015), В.А. Щеголева (2017), В.А. Сальникова, В.О.Суворова (2018).Теоретический анализ современных средств и методов служебноприкладной физической подготовки будущих специалистов, разработанныхдля гражданских образовательных учреждений и силовых структур России,позволил выявить следующие противоречия:- в системе физической подготовки сотрудников силовых ведомств ивоеннослужащих для развития физических качеств и служебно-прикладныхнавыков применяются преимущественно средства единоборств, в частности,рукопашного боя, а также преодоления полосы препятствий и упражнения сбоевым оружием;4- в образовательных учреждениях МЧС России готовят специалистовинженерного профиля для работы на руководящих должностях, при этомопределены различия в учебном плане, объеме часов производственнойпрактики и содержании учебных программ по их физической подготовке, всравнении с профессиональной подготовкой техников-спасателей среднегопрофессионального образования, готовящихся для работы в поисковоспасательных формированиях МЧС России;программыориентированынаузкуюнаправленностьпрофессиональнойподготовкибудущихспасателей,например,горноспасателей, газоспасателей, пожарных, что не отвечает требованиям кмногопрофильной подготовке техников-спасателей.Следует отметить, что в литературе остается открытым вопросфизической подготовки студентов – будущих спасателей в условиях среднегопрофессионального образования с использованием упражнений служебноприкладной направленности при моделировании условий чрезвычайныхситуаций.Необходимость решения указанных противоречий обусловили выбороптимальных компонентно-функциональных структур служебно-прикладнойфизической подготовки будущих спасателей в учреждении среднегопрофессионального образования (средств, форм, методов), позволяющихболее действенно формировать наиболее важные для профессиональнойдеятельности спасателя физические качества и служебно-прикладные уменияи навыки, что определило научную задачу исследования.Объект исследования: профессиональное образование студентов –будущих спасателей (на примере специальности 20.02.02 «Защита вчрезвычайных ситуациях»).Предмет исследования: технология служебно-прикладной физическойподготовки студентов, как составляющая профессионального образования.Гипотеза исследования состоит в предположении о том, чтоприменение упражнений, приемов и действий ведения поисковоспасательных работ в условиях смоделированных чрезвычайных ситуацийбудет обеспечивать интегральный эффект в решении задач попрофессиональной подготовке будущих спасателей.Цель исследования: разработать технологию служебно-прикладнойфизической подготовки будущих спасателей среднего профессиональногообразования и проверить ее эффективность.Задачи:1.
Характеристики
Тип файла PDF
PDF-формат наиболее широко используется для просмотра любого типа файлов на любом устройстве. В него можно сохранить документ, таблицы, презентацию, текст, чертежи, вычисления, графики и всё остальное, что можно показать на экране любого устройства. Именно его лучше всего использовать для печати.
Например, если Вам нужно распечатать чертёж из автокада, Вы сохраните чертёж на флешку, но будет ли автокад в пункте печати? А если будет, то нужная версия с нужными библиотеками? Именно для этого и нужен формат PDF - в нём точно будет показано верно вне зависимости от того, в какой программе создали PDF-файл и есть ли нужная программа для его просмотра.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
