Автореферат (1168375), страница 6
Текст из файла (страница 6)
Результаты предварительного поискового исследования позволилиопределить физическое состояние и психологические характеристикистудентов. Выявлено, что у 51,2% студентов снижены показателижизненного индекса, низкий уровень аэробной выносливости выявлен у69,2% студентов, низкие показатели общей выносливости - у 53,8%студентов, низкий уровень развития гибкости и координации движения,соответственно у 26,2% и 26,9% студентов. По показателям психологических21характеристик следующие результаты: 55,1% студентов имеют высокуюличностную тревожность, 60,2% – низкую концентрацию внимания.3. Сопоставление полученных результатов тестирования студентовспециальности 20.02.02 «Защита в чрезвычайных ситуациях» с нормативамипо физической подготовке спасателей поисково-спасательных служб иаварийно-спасательных формирований МЧС России показало, что уровеньфизической подготовленности студентов недостаточный.
45% студентов сконтрольными нормативами справились на оценку «удовлетворительно» иниже. Выявлено, что на данном этапе обучения уровень физическойподготовленности студентов – будущих спасателей не соответствуеттребованиям, предъявляемым к уровню физической подготовленностиспециалистов поисково-спасательных формирований МЧС России.4. Результаты корреляционного анализа данных предварительногоисследования и основного педагогического эксперимента свидетельствуют оследующем.
Показатель общей выносливости имеет наибольшее количестводостоверных взаимосвязей (11 связей) с показателями физического состоянияи психологическими характеристиками, такими как: сила нервной системы (-0,771),лабильность нервной системы (-0,589), устойчивость внимания и социальнопсихологическая адаптивность (0,787).
Установлено, что 87,5% показателейтехнико-тактической подготовленности имеют достоверные корреляционныевзаимосвязи с психологическими показателями в подгруппах с более слабымуровнем физической подготовленности.Из данных корреляционного анализа следует, что в профессиональнойподготовке будущих спасателей необходимо учитывать влияние показателейобщей и специальной выносливости на развитие показателей физическогосостояния и психологических характеристик студентов.
Учитывая данныйфакт, можно предположить, что чем ниже уровень физическойподготовленностистудента,темвышезависимостьосвоенияпрофессиональных навыков от психологических характеристик.5. Разработана и обоснована педагогическая технология служебноприкладной физической подготовки будущих спасателей, обеспечивающаяэффективное развитие наиболее важных для профессиональной деятельностиприкладных двигательных умений и навыков студентов. Разработаннаяпедагогическая технология включает в себя структурно-компонентнуюмодель подготовки, средства, методы, формы и педагогические условия еереализации. Педагогическая технология предполагает использованиеспециальных упражнения, приемов и действий ведения поисковоспасательных работ в условиях смоделированных чрезвычайных ситуаций. Кним относятся: служебно-прикладные упражнения из многоборья спасателей;современные тренажерные комплексы «Дом», «Дерево», «Завал»;ситуационные задачи ведения поисково-спасательных работ, а такжеиспользование отвлекающих факторов при выполнении упражнения в видешума, дыма, низких температур воздуха, осадков.6.
В ходе исследования обоснованы педагогические условия,необходимые для практической реализации разработанной педагогической22технологии. Выделены следующие условия: использование дозированногораспределения объема учебно-тренировочной нагрузки, контроль динамикиинтегральныхпоказателейфизической,технико-тактическойипсихологической подготовленности студентов, использование упражнений иприемов ведения поисково-спасательных работ с моделированием условийчрезвычайных ситуаций.7. Технология служебно-прикладной физической подготовки будущихспасателей является эффективной в процессе обучения студентов.
Так, запериод педагогического эксперимента произошли улучшения 87,8%показателей физического состояния и психологических характеристикстудентов при р≤0,05. Особенно отметим, что показатель аэробнойвыносливости улучшился на 44,3%, общая выносливость увеличилась на8,8%, силовая выносливость – 43,9%, координация движения – 79,09%,ситуативная тревожность – 6,6%, личностная тревожность – 1,3%,концентрация внимания – 59,3%.
Существенные изменения произошли в87,5% показателях технико-тактической подготовленности при р≤0,05: времявывешивания железобетонного обломка улучшилось на 27,4%; скоростнойподъем и спуск по вертикали – на 27,8%; скоростной спуск по вертикальнойстене – на 15,9%; в организации переправы пострадавшего – на 12,4%;вязании узлов – на 12,7%; одевание защитной одежды Л-1 – на 8,4%;определение азимута – на 7,08 %. У студентов КГ произошли достоверныеизменения по 25% показателей физического состояния и 12,5% показателейтехнико-тактической подготовленности. Улучшились показатели оценкифизического здоровья (по Г.Л. Апанасенко) на 61,7%, силовой выносливостиу 17,9% и в подъеме-спуске по вертикали – 4,8%. В показателяхпсихологических характеристик у студентов КГ достоверных изменений невыявлено.ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИВ ходе проведенного научного исследования на основании полученныхрезультатов разработаны практические рекомендации, направленные наповышение уровня профессиональной эффективности будущих спасателей,обучающихся в учреждении среднего профессионального образования.1.
При планировании и разработке учебной программы по дисциплине«Физическая культура» будущих спасателей в среднем профессиональномобразовании руководителям по физической подготовке целесообразно:- включить в раздел профессионально-прикладной физическойподготовки разработанную технологию служебно-прикладной физическойподготовки будущих спасателей, состоящей из дидактических этапов сиспользованиемследующихметодик:сопряженногоразвитияпрофессионально важных физических качеств и служебно-прикладныхумений и навыков; дозирования объема учебно-тренировочной нагрузки спреимущественным использованием упражнений служебно-прикладнойнаправленности, а также педагогических условий, необходимых для23эффективной реализации технологии служебно-прикладной физическойподготовки студентов;- учитывать исходный уровень физического состояния, техникотактической подготовленности и психологических характеристик студентов,характеризующих их профессионально важные качества.2.
Применять на учебных занятиях по дисциплине «Физическаякультура» методику дозированного распределение объема учебнотренировочной нагрузки с учетом уровня физической подготовленностистудентов, как средства позволяющего в более короткие сроки повыситьуровеньфизической,технико-тактическойипсихологическойподготовленности студентов специальности 20.02.02 «Защита вчрезвычайных ситуациях». Распределение по подгруппам проводить приусловии имеющихся различий в однородности исходных показателейфизической подготовленности.
Преимущественное значение принадлежитпоказателю общей выносливости, как наиболее важного профессиональногофизического качества, необходимого в трудовой деятельности спасателейпоисково-спасательных формирований МЧС России.3. Рекомендовать при построении учебных занятий по техникотактической подготовке студентов использование следующих упражнений иприемов:- на стендовом тренажере – отработка техники лазания, организациистраховки и самостраховки, деблокировки пострадавшего;- в лесопарковой зоне – перемещения по различному рельефу,организация переправ спреодолениемлокальныхпрепятствий,ориентирование на местности, поиск пострадавшего, транспортировкапострадавшего, выполнение упражнений по технической подготовке вприродной среде в различных погодных условиях;- в бассейне – ныряние под воду, подъем со дна предметов,транспортировка пострадавшего;- отвлекающих приемов (технических шумов, человеческих криков).4.
При проведении технико-тактической подготовки применятьсовременные тренировочные комплексы («Дом», «Дерево», «Завал»,скалолазные стенды, кампус-борды) для моделирования разных сторонпрофессиональной деятельности в учебном процессе, которые будутспособствовать развитию внимания, психоэмоциональной устойчивости,морально-волевых качеств и социально-психологической адаптациистудентов – будущих спасателей.5.
Особое внимание уделять обучению студентов правильнойподготовке и эксплуатации альпинистского снаряжения (веревок,страховочных систем, карабинов, спусковых устройств и зажимов).Список научных статей по теме диссертацииI. Опубликованных в журналах, входящих в реестр ВАК Минобрнауки РФ1. Аницоева, Л.К. Технология служебно-прикладной физической подготовкиспециалистов среднего звена специальности 20.02.02 «Защита в чрезвычайных ситуациях» /24М.Т. Лобжа, Л.К. Аницоева // Проблемы управления рисками в техносфере. СПб Ун-тГПС МЧС России. 2017. №4 (44). С.131-136 (0,5 п.л. / 0,25 п.л.).2. Аницоева, Л.К. Корреляционный анализ показателей физической, техникотактическойипсихологическойподготовленностистудентов(наосноведифференцированного подхода) / Л.К.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
