Диссертация (1168376), страница 12
Текст из файла (страница 12)
Научно-обоснованный, еще на проектировочном уровне,технологический подход, включающий модель педагогической технологии,средства, формы, методы и педагогические условия, будет обеспечивать высокуюрезультативность образовательного процесса профессиональной подготовкистудентов, в частности, эффективное формирование профессионально важныхфизических качеств и служебно-прикладных умений и навыков, определяющихуровень профессиональной подготовленности будущих спасателей к дальнейшейслужебной деятельности в поисково-спасательных формированиях МЧС России.60ГЛАВА 2.
ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ2.1 Организация исследованияТеоретическиеиэкспериментальныеисследованияпотемедиссертационной работы проводились в период с 2013-2016 года в ФГБУ СанктПетербургского научно-исследовательского института физической культуры всоответствии со сводным планом НИОКР Росспорта Российской Федерации на2015-1017 гг., направление 03: «Социально-педагогические детерминантыфизкультурно-спортивной деятельности в молодежной среде». Основной объемэкспериментальныхработвыполненнабазеСанкт-Петербургскогогосударственного бюджетного образовательного учреждения профессиональногообразования «Пожарно-спасательный колледж «Санкт-Петербургский центрподготовки спасателей»» (СПбПСК).Исследование по теме диссертации проводилось в несколько этапов всоответствии с поставленными задачами.Напервомэтапе(сентябрь-декабрь2013г.)определялосьобщеенаправление работы, были сформулированы задачи и методы исследования,изучались литературные источники, проводился теоретический анализ иобобщение существующих средств физической подготовки будущих спасателей.На втором этапе (декабрь 2013 г.
– январь 2014 г.) выявленыпрофессиональноважныекачестваспасателейпоисково-спасательныхформирований МЧС России. На основе выявленных качеств сформирован набортестовдляхарактеристикихарактеристик студентов.физическогосостоянияипсихологических61На третьем этапе (февраль-май 2014 г.) было проведено предварительноепоисковое исследование, в результате которого был выполнен срез данных по 24показателямфизическогосостоянияи9показателямпсихологическиххарактеристик студентов. Проведена сравнительная характеристика полученныхрезультатовфизическойспециальностинормативами20.02.02поподготовленности«Защитафизическойвстудентовчрезвычайныхподготовленности2курсаСПбПСКситуациях»(n=78)сспасателейпоисково-спасательных формирований МЧС России, что позволило определить ихготовность к профессиональной деятельности на данном этапе обучения.По результатам обследования выполнен корреляционный и факторныйанализ.
Разработана и обоснована модель и педагогические условия как основныеподсистемы технологии служебно-прикладной физической подготовки будущихспасателей в среднем профессиональном образовании.На четвертом этапе (сентябрь 2014 г. – май 2015 г.) произведено внедрениеразработанной педагогической технологии служебно-прикладной физическойподготовки будущих спасателей в среднем профессиональном образовании.
Дляпроведения эксперимента были сформированы 2 группы: контрольная (n=25) иэкспериментальная (n=25).Заключительный этап (сентябрь 2015 г. – май 2016 г.) включал анализполученных данных и оформление кандидатской диссертации.В таблице 2.1 представлена организация и результаты исследования всоответствии с задачами научно-исследовательской работы.В ходе предварительного поискового исследования были обследованыстуденты – юноши 2 курса специальности 20.02.02 «Защита в чрезвычайныхситуациях» СПбПСК, занимающиеся по стандартной учебной программе дисциплины«Физическая культура».
Общее количество обследованных – 78 человек.Вцеляхопределенияэффективности разработанной педагогическойтехнологии служебно-прикладной физической подготовки будущих спасателейбыл выполнен основной педагогический эксперимент, организованный на базеСПбПСК в течение 2014-2015 годов.62Для проведения педагогического эксперимента были сформированы двегруппы: экспериментальная (ЭГ, n=25) и контрольная (КГ, n=25).Студенты специальности 20.02.02 «Защита в чрезвычайных ситуациях» вСПбПСК обучались по профессиональным образовательным программам всоответствии с требованиями федерального образовательного стандарта третьегопоколения по специальности 20.02.02 «Защита в чрезвычайных ситуациях»среднего профессионального образования.В период педагогического эксперимента студенты ЭГ занимались согласноразработанной педагогической технологии.
Студенты КГ занимались подействующей программе дисциплины «Физической культура» с использованиемтрадиционныхсредствфизическойподготовкиобщеоздоровительнойнаправленности. Количество учебных часов и учебных занятий в обеих группахбыло одинаковое в соответствии с учебным планом по данной специальности.В начале и в конце эксперимента было проведено тестирование показателейфизического состояния, психологических характеристик и технико-тактическойподготовленности студентов. Дополнительно в педагогическом экспериментебылииспользованытестыпоопределениюспециальнойвыносливости(«Комбинированные силовые упражнения», «Выпрыгивание из приседа за 60секунд», «Плавание вольным стилем 50 м»), уровня восприятия короткихпромежутковвремени,Адаптационныеволивозможностиисоциально-психологическойорганизмабылиадаптивности.определеныпоиндексуфункциональных изменений (ИФИ).
Технико-тактическая подготовленностьстудентов определялась по результатам контрольных упражнений, разработанныхдля Аттестации Спасателей РФ, в которых проверялись профессиональныеумения и навыки.Педагогический эксперимент проводился в течение 11 месяцев. Поокончанииэкспериментапрослеженадинамикаизмененияпоказателейфизического состояния, психологических характеристик и технико-тактическойподготовленностистудентовКГиЭГ.63Таблица 2.1 – Организация и результаты исследованияЭтапыПроведенныемероприятияГодЗадачиКол-вочеловекСодержание работыРезультаты1Анализлитературныхисточников20131-Теоретическийанализ Проведен обзор научной литературы.существующей системы служебноприкладной физической подготовки Сформулированаконцепциябудущих специалистов аварийно- научного исследования, определеныспасательного профиля для работы задачи и методы их решения.системе МЧС РоссииОпределение задач и методовисследования.2Подборметодикисследования20131-Выявлениепрофессионально- Выявлены профессионально важныеважных качеств техника-спасателя.
качества специалистов по рабочейквалификации техник-спасатель.Формирование набора тестов дляопределения уровня физическогосостоянияипсихологическиххарактеристик студентов.Сформирован набор тестов.64Продолжение таблицы 2.13Предварительноепоисковоеисследование2014278Определение уровня физическогосостоянияипсихологическиххарактеристикстудентов.Проведение корреляционного ифакторного анализа.Определенуровеньфизическогосостоянияипсихологическиххарактеристик студентов, а также ихготовностькпрофессиональнойдеятельности на данном этапе обучения.Выявленывзаимосвязипоказателейфизического состояния и психологическиххарактеристик.Разработанаструктурно-компонентнаяРазработкаструктурномодель и педагогическая технология еекомпонентная модели служебнореализации.прикладной физической будущихспасателейипедагогическойтехнологии ее реализации.РазработкаэкспериментальногоматериалаОпределить педагогические условия, Определены педагогические условия,необходимые для внедрения в необходимыедляреализацииучебныйпроцессдисциплины педагогической технологии«Физическаякультура»разработаннойпедагогическойтехнологии4Основнойпедагогическийэксперимент201420153505Статистическаяобработка данных иоформлениедиссертационной работы201520163-Апробацияразработанной Внедрена в учебный процесс дисциплиныпедагогической технологии.«Физическаякультура»технологияслужебно-прикладнойфизическойподготовки студентов.Обработка данных, оформление Результатыисследованияиспользованыдлярешениядиссертационной работы.диссертационного исследования.былизадач652.2 Методы исследованияВ ходе исследования был использован ряд педагогических и медикобиологических методов, включающий:-теоретический анализ, обобщение и систематизацию научной иметодической литературы, нормативных и документальных источников;-педагогическое тестирование;-педагогический эксперимент;-педагогическое наблюдение;-методы математического анализа и статистики.Теоретический анализ, обобщение и систематизация данных литературыпозволили определить проблему, цель и наметить основные задачи исследования.Теоретической базой послужили, монографии, учебно-методические пособия,научные статьи, диссертационные работы, авторефераты, тезисы докладов,посвященные проблеме физической подготовке студентов, а также учебники.Круг проблем включал педагогические, психолого-педагогические имедико-биологические аспекты физической подготовки студентов специальности«Защита в чрезвычайных ситуациях».В ходе изучения литературы выявлены профессионально важные качестваспасателейпоисково-спасательныхформированийМЧСРоссии,которыепозволили сформировать.Набор тестов для определения физического состояния, технико-тактическойподготовленности и психологических характеристик студентов – будущихспасателей был сформирован на основе анализа профессиональной деятельноститехника-спасателя и его профессионально важных качеств.Педагогическоетестированиепроводилосьсцельюопределенияфизического состояния, психологических характеристик и технико-тактическойподготовленности студентов до и после основного эксперимента.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
