Диссертация (1168376), страница 11
Текст из файла (страница 11)
С. 12 ).Дистанция«Кросс-эстафета»представляетсобойупражнениянавыносливость, которое выполняется на пересеченной местности с перепадомвысот с крутыми спусками и поворотами. В эстафетном беге на дистанцию 3километра участвует вся команда из 6 человек (Там же. С. 13).На дистанции «Комбинированные силовые упражнения» выполняются 3гимнастических упражнения (1 цикл) – подъем силой с фиксацией прямых рук,подъем переворотом, подъем ног до перекладины (Там же. С. 14).
Упражнениекаждым участником выполняется один раз, время выполнения упражнения 5минут, отсчет времени ведется с первого касания руками перекладины.Упражнения выполняются в последовательности, выбранной участником.По мнению Л.Г. Одинцова, со служебно-прикладным видом спорта«Многоборье спасателей МЧС России» связана не только технико-тактическаяподготовка,ноипсихологическаяподготовкаспасателей.Входепрофессиональной подготовки важно повышать уровень психологическойподготовленностиспасателей,вырабатыватьунихпсихологическуюустойчивость к большим нервно-психическим нагрузкам.
Автор говорит, что дляуспешного выполнения спортивных задач в служебно-прикладном спортеспасателямнеобходиморазвиватьвнимание,бдительность,разумнуюосторожность, находчивость, быстроту реакции (Одинцов Л.Г. Соревнования попятиборью спасателей // Технологии гражданской безопасности. 2015. № 3. С. 18-21; Марачев В.А.Опыт подготовки специалистов Ставропольского Поисково-спасательного отряда и ихдействий при ликвидации чрезвычайных ситуаций различного характера // Технологиигражданской безопасности. 2007. № 2. С. 90-91; Протопопова М.Н.
Обучение специалистов поприкладным и экстремальным видам спорта в РГУФКСиТ // III Международная научно-прак.54конференция «Экстремальная деятельность человека, проблемы и перспективы подготовкиспециалистов». М., 2007. С. 121-125).Одинцов Л.Г. утверждает, что соревнования и чемпионаты по служебноприкладному спорту «Многоборью спасателей МЧС России», с одной стороны,показывают уровень физической и технической подготовленности спасателей, а сдругой стороны выявляют проблемные вопросы, связанные с профессиональныммастерством ведения спасательных работ (Одинцов Л.Г. Всероссийские соревнованияспасателейшколамастерстваипередовыхтехнологий//Технологиигражданскойбезопасности. 2004.
№ 3. С. 106-112; Одинцов Л.Г. МЧС России и альпинизм // Технологиигражданской безопасности. 2013. № 2 (36). С. 18-21).Л.Г. Одинцов, А.А. Предельский, А.В. Курсаков, Г.А. Корольков, А.И.Колесов отмечают, что подготовка спасателей МЧС России к соревнованиям помногоборью положительно влияет на коллективные взаимоотношения всегопоисково-спасательного формирования, повышает уровень ведения аварийноспасательных работ, работы с инструментом.
В результате, сокращается времяработы на вызовах, что в свою очередь уменьшает время действия на спасателейнегативных факторов в чрезвычайных ситуациях различного характера (Колесов А.И.,Ленц Н.А., Разумовский Е.А. Соревновательная деятельность и подготовка спортсменоввысшей квалификации в различных природно-географических условиях. М.: Ф и С, 2003.
294 с.;Курсаков А.В., Одинцов Л.Г., Корольков Г.А. Методические и организационные вопросыпроведения соревнований спасателей по пятиборью // Технологии гражданской безопасности.2007. № 1. С. 95-96; Одинцов Л.Г. Соревнования по пятиборью спасателей // Технологиигражданской безопасности. 2015. № 3. С.
18-21).Таким образом, служебно-прикладной вид спорта «Многоборье спасателейМЧС России» представляется как комплексный вид спорта, включающий в себяциклические и ациклические спортивные виды, занятия которым оказываютразностороннее влияние на организм, повышая уровень физической, техникотактической и психологической подготовленности студентов. Следовательно,данный вид подготовки можно использовать как средство физической подготовкидля студентов, будущих специалистов поисково-спасательных формированийМЧС России.55Успешное осуществление процесса физической подготовки студентов,будущих спасателей МЧС России, возможно при совместном использованииосновных тренировочных средств и методов физической культуры и средствслужебно-прикладного вида спорта «Многоборье спасателей МЧС России», чтообеспечивает сопряженное развитие профессионально важных физическихкачеств и служебно-прикладных двигательных навыков.Из научной литературы по оптимизации учебного процесса следует, что всовременной образовательной среде на смену отдельным приемам и методикамобучения приходят педагогические технологии, обуславливающие единоеобразовательноепространство,направленноенаформированиеконкурентоспособных специалистов (Лобжа М.Т., Норсеева М.Е.
Структурнокомпонентная модель технологии подготовки работников организаций в области комплекснойбезопасности // Технологии гражданской безопасности. 2016. № 2 (48). С. 40-43; Селевко Г.К.Современные образовательные технологии: учеб. пособие. М.: Народное образование, 1998. 256 с.).Структурнаясреднегонаправленностьпрофессиональногопедагогическихобразованиядолжнатехнологийбытьвсистеменаправленанаформирование у обучающихся комплекса общих и технологических знаний,умений и навыков, называемых общекультурными и профессиональнымикомпетенциями,рассматриваемыевразделепрофессионально-прикладнойфизической подготовки учебной дисциплины «Физическая культура».Исходя из представленной схемы М.Т.
Лобжи (2014), компонентамипедагогических условий являются: принципы, правила, обстоятельства и условия(рисунок 1.1).К принципам педагогических условий, автор относит целевые установки,которые определяют: принципы обучения, принципы планирования, а такжеразвития физических качеств и формирования прикладных двигательныхнавыков. Выбор конкретных тренировочных средств и методов, определяющихобъем учебно-тренировочной нагрузки относится к компоненту «обстоятельства».Далее в процессе реализации конкретного метода определяются «правила»,которые определяют регламент выполнения упражнений, ролевые функции56преподавателя и студентов в различных формах физической подготовки.Наиболее важный компонент педагогических условий – это «обстановка»,которая определяет место проведения учебного занятия, выбор инвентаря,тренажеров, а также обоснованные методические действия преподавателя сучетом направленности физической подготовки (Лобжа М.Т.
Актуальные проблемыпроектированияпрофессионально-прикладнойфизическойподготовкистудентов//Профессиональное образование, наука и инновации в образовании в XXI веке. СПб.: ФГБОУВО ПГУПС, 2016. С. 362-368).Рисунок 1.1 Компоненты педагогических условий (Лобжа М.Т., 2014)Созданиеобразовательнойсреды,направленнойнаэффективноеформирование профессионально важных качеств будущих спасателей в процессепрофессиональной подготовки предполагает выявление педагогических условий.Основным этапом разработки педагогической технологии является еемоделирование.Педагогическаяслужебно-прикладнойтехнологияфизическойформируетподготовки,модельпроцессавключающуюлогичновыстроенные компонентные характеристики.
В научной литературе принятовыделять следующие блоки модели педагогической технологии: установочноцелевые,процессуально-содержательные,контрольно-проверочные(ЛобжаМ.Т.организационно-методическиеАктуальныепроблемыипроектированияпрофессионально-прикладной физической подготовки студентов. С. 366; Лобжа М.Т., Норсеева57М.Е. Структурно-компонентная модель технологии подготовки работников организаций вобласти комплексной безопасности. С. 40-43).Заключение по первой главеВпервойглаве«Теоретико-методическиепредпосылкисовершенствования служебно-прикладной физической подготовки будущихспасателей МЧС России» проводился анализ особенностей профессиональнойдеятельности спасателей поисково-спасательных формирований МЧС России исуществующих средств и методов их физической подготовки студентов –будущих спасателей в образовательных учреждениях.
В результате выявленанеобходимость совершенствования процесса служебно-прикладной физическойподготовки студентов на основе педагогической технологии с определением еемодели, средств, форм, методов и педагогических условий. Подбор средствслужебно-прикладного характера с моделированием условий чрезвычайныхситуаций определяет совершенствование и эффективность профессиональнойподготовки данных специалистов.Изучение литературы и обобщение опыта спасателей МЧС Россиипозволилоопределитьхарактериособенностиихпрофессиональнойдеятельности.
Сложность профессиональной деятельности спасателя обусловленаследующими условиями трудовой деятельности: режимом постоянной готовностиспасателя; высокой двигательной активностью и физическими нагрузками;психоэмоциональным напряжениям, связанным с состоянием ожидания, высокойответственностью за результат, взаимодействием с пострадавшими, работа вночное время суток, стрессовыми состояниями; экстремальными условиями,связанными с риском для жизни и здоровья.58Выявлено, что к наиболее важным прикладным двигательным умениям инавыкам спасателей относятся (С.К. Шойгу, С.М. Кудинов, 2002; М.Н. Жегалова,2012; А.В. Ключников, 2014): преодоление различных форм рельефа (водных,скальных, снежных склонов, расщелин, завалов), длительное передвижение попересеченной местности с грузом (с пострадавшим, инструментом, снаряжением);ориентирование на местности (чтение карт, работа с компасом) при плохойвидимости, звуковых и световых помехах; организация перил и самостраховки;выживание в различных чрезвычайных ситуациях и автономных местахпребывания; выполнение однообразных силовых работ длительное время идругое.Студенты специальности 20.02.02 «Защита в чрезвычайных ситуациях»обучаются по базовой образовательной программе дисциплины «Физическаякультура»сиспользованиемтрадиционныхобразовательныхтехнологийфизической подготовки студентов не отличающихся от подготовки студентовдругихспециальностей.подготовкиреализуетсяРазделпрофессионально-прикладнойпосредствомгимнастическихфизическойупражненийсиспользованием гимнастических снарядов (стенки, скамейки) в условиях зала.Исключения составляют лыжная подготовка, которая осуществляется в пределахспортивного стадиона, и плавание в бассейне.Теоретический анализ современных средств и методов физическойподготовкибудущихспециалистов,разработанныхдлягражданскихобразовательных учреждений и силовых структур России выявил следующее:- в системе физической подготовки сотрудников силовых ведомств ивоеннослужащих для развития физических качеств и служебно-прикладныхнавыков применяются преимущественно средства единоборств, в частностирукопашного боя, полосы препятствий, упражнения с боевым оружием;- в образовательных учреждениях МЧС России готовят специалистовинженерного профиля для работы на руководящих должностях, при этомопределены различия в сравнении с профессиональной подготовкой техниковспасателей среднего профессионального образования, готовящихся для работы в59поисково-спасательных формированиях МЧС России, которые выражаются в,объеме часов производственной практики, в содержании учебного плана иучебных программ по их физической подготовке.- программы ориентированы на узкую направленность профессиональнойподготовки будущих спасателей, например, горноспасателей, газоспасателей,пожарных, что не отвечает требованиям к многопрофильной подготовкетехников-спасателей.Определены пути совершенствования процесса служебно-прикладнойфизической подготовки в дисциплине «Физическая культура» студентов –будущих спасателей.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
