Диссертация (1168371), страница 34
Текст из файла (страница 34)
Петропавловск2012 г. — Камчатский, КамГУ им.май 2013 г. Витуса Беринга32013 год12Региональный тур Всероссийскойстуденческой олимпиады поспециальности «Перевод ипереводоведение»Лаборатория реализациистуденческих проектов (ФНО)Июнь —ноябрьг. Благовещенск,Амурский гуманитарнопедагогическийуниверситет4Сентябрь г.
Петропавловск2013 г. — Камчатский, КамГУ им.май 2014 г. Витуса Беринга4179Продолжение таблицы 63456789XVII Всероссийский конкурснаучных работ молодежи«Экономический рост России»Октябрь2013 г. —сентябрь2014 г.г. Москва, организаторконкурса — Вольноеэкономическое обществоРоссииМеждународная выставкамолодежных работ в областиинформационнокоммуникационных технологий,научно-исследовательских иинвестиционных проектовОктябрьг. Саратов, СаратовскийгосударственныйуниверситетВсероссийская выставка научнотехнического творчествамолодежи НТТМ-2013ИюньФинальный этап молодежногонаучно-инновационного конкурса«УМНИК-2013» в г.Петропавловске-КамчатскомДекабрьФестиваль «Робототехника:инженерно-технические кадрыинновационной России»Открытые спортивно-техническиесоревнования по робототехнике2г.
Москва, Всероссийскийвыставочный центр5г. ПетропавловскКамчатский, КамГУ им.Витуса Беринга2МайАпрельОткрытая международнаястуденческая Интернетолимпиада по русскому языку2012 / 13 учебного годаФевраль10 Олимпиада «IT-Планета2012–2013» по Дальневосточномуфедеральному округуМарт11 XIV Дальневосточнаямежрегиональная олимпиада понемецкому языку среди студентовнеязыковых факультетовАпрель12 Всероссийская олимпиада пофранцузскому языку2г. Магадан, Магаданскийгосударственныйуниверситет4г. ПетропавловскКамчатский, КамГУ им.Витуса Беринга30г. Москва1г. Хабаровск4г. Владивосток3Мартг. Москва1180Продолжение таблицы 613 Молодежная научная школа«Геосферы и космос» в рамках VIМеждународной конференции«Солнечно-земные связи и физикапредвестников землетрясений»Сентябрьг.
ПетропавловскКамчатский, Институткосмическихисследований ираспространения ДВОРАН, КамГУ им. ВитусаБеринга392014 год1234567Региональный этап Всероссийскойвыставки научно-техническоготворчества молодежи «Шаг вбудущее»МартXIV Всероссийская выставканаучно-технического творчествамолодежи НТТМ-2014ИюньМежрегиональныйроботофестивальг. ПетропавловскКамчатский, КамГУ им.Витуса Беринга27г.
Москва, территорияВДНХ6АпрельЕжегодная научно-практическаястуденческая конференция«Неделя студенческой науки»АпрельКонференция «Арктическийфронтир. Человек в 2014 г.»ЯнварьКонкурс на соискание гранта внаправлении «Академическаямобильность» фонда МихаилаПрохороваМартXXI международная научнаяконференция студентов,аспирантов и молодых ученых«Ломоносов 2014»Апрельг.
ПетропавловскКамчатский, КамГУ им.Витуса Беринга, Центрразвития «Эврика», г.Магадан, СевероВосточный университет9г. ПетропавловскКамчатский, КамГУ им.Витуса Беринга219Норвегия, г. Тромсо1г. Москва2г. Москва, МГУ им. М.В.Ломоносова181Продолжение таблицы 689Региональный молодежныйинновационный конкурсКонкурс «УМНИК» ФГБУ «ФондНоябрьДекабрьсодействия развитию малых формпредприятий в научнотехнической сфере»10 Первая международнаяконференция «Geoscience forEnergy, Mineral Resources, andEnvironments applieds 2014»г. ПетропавловскКамчатский, КамГУ им.Витуса Беринга,Камчатскийгосударственныйтехнический университет17г. ПетропавловскКамчатский, Камчатскийгосударственныйтехнический университет,КамГУ им.
ВитусаБеринга4НоябрьИндонезия, Джакарта22015 год12345Всероссийская выставка научнотехнического творчествамолодежи НТТМ-2015АпрельВсероссийский молодежныйобразовательный форум«Территория смыслов наКлязьме»Август3Владимирская область,д. Дворики1Конкурс на соискание гранта внаправлении «Академическаямобильность» фонда МихаилаПрохороваМартКраевой конкурс «Молодойпредприниматель года»ИюльВсероссийский конкурс «Моястрана — моя Россия»г.
Москва, ВДНХг. Москва2Июньг. ПетропавловскКамчатский,Министерство спорта имолодежной политикиКамчатского края1г. Москва8182Продолжение таблицы 6678Ежегодная научно-практическаястуденческая конференция«Неделя студенческой науки»АпрельXXII Международная научнаяконференция студентов,аспирантов и молодых ученых«Ломоносов»АпрельПрисуждение премии дляталантливой молодежи в рамкахприоритетного национальногопроекта «Образование»г.
ПетропавловскКамчатский КамГУ им.Витуса Беринга197г. Москва, МГУ им. М.В.Ломоносова12015г. Москва23.3. Дистанционное обучение как механизм внедрения системы дополнительного непрерывного образованияДистанционное обучение (ДО) — это обучение на расстоянии, когдапреподавателя и обучаемого разделяет некоторое пространство (виртуальное илифизическое). Дистанционное обучение отвечает требованиям современной жизни,особенно если учесть транспортные расходы, расходы на организацию системыочного или заочного обучения и пр. Сегодня имеется интерес не только кдистанционному университетскому обучению, но и к самым различным егоформам.Дистанционное обучение — совокупность технологий, обеспечивающихдоставку обучаемым основного объема изучаемого материала, интерактивноевзаимодействиеобучаемыхипреподавателейвпроцессеобучения,предоставление обучаемым возможности самостоятельной работы по освоениюизучаемого материала в процессе обучения.Использование технологий дистанционного обучения позволяет:1) повысить качество обучения за счет применения современных средств,объемныхэлектронныхинформации через Интернет;библиотекискоростираспространения1832) проводить обучение большого количества человек одновременно;3) создать единую образовательную среду (актуально для корпоративногообучения);4) снизить затраты на проведение обучения (затраты на аренду помещений,поездки к месту учебы, питание и прочее).Согласно приказу Министерства образования и науки РФ «Об использованиидистанционных образовательных технологий» от 06.05.2005 г.
№ 137, итоговыйконтроль при обучении с помощью дистанционных образовательных технологий(далее ДОТ) можно проводить как в очной форме обучения, так и дистанционно.Государственная дума РФ рассматривает проект поправок к Закону «Обобразовании», связанных с дистанционным обучением, что говорит о немалойзначимости ДОТ в модернизации образования.Как и любая новая идея, дистанционное обучение имеет массу проблем,таких как: недостаточная компьютерная грамотность обучаемых, отсутствиеопыта участия в реализации программ дистанционного обучения преподавателей,отсутствие квалифицированной, доступно написанной литературы.Многие преподаватели и студенты еще просто не готовы к такому методупреподавания, отдавая предпочтение классическому образованию, да и не каждыйуниверситет имеет возможность приобрести оборудование и программноеобеспечение для организации ДО, стоимость которого остается весьма высокой.Обучающие программы и курсы могут быть недостаточно хорошоразработаны из-за того, что квалифицированных специалистов, способныхсоздавать подобные учебные программы и разработки и внедрять их в практику,на сегодняшний день немного, однако есть прогресс, так как любой курс обучениядолжениметьнеобязательноеподготовкеэлектронныематериалыиспользованиеаспектовдистанционныхпрограммилипрезентации.государственныхобученияКроместандартовзатрудняетпроцесстого,приихиспользования, например, в программах сетевого взаимодействия.
Существуеттакже проблема низкого процента завершенности курсов, так как достаточнотяжело в концепции дистанционного обучения проводить мотивацию слушателей.184Для создания качественных и отвечающих современным требованиямдистанционныхкурсовтребуетсявысокаяпрофессиональнаяподготовкаспециалистов, которые будут участвовать в разработке, а также внедрениипрограмм обучения. Необходима целая команда, состоящая из программиста,педагога, веб дизайнера и т.д..Помимо этого, существует проблема недостаточной интерактивностисовременных курсов дистанционного обучения. Основу курсов на данный моментсоставляют текстовые материалы в электронном виде и простейшие графическиеобъекты (изображения, рисунки, фотографии) и блоки контроля знаний в видетестовых заданий.Недостатки дистанционного обучения сегодня можно назвать, сгруппировавследующим образом:Высокая стоимость оборудования, необходимого для запуска системыдистанционного обучения.
На этапе планирования создания дистанционной системыобучения необходимо предусмотреть достаточно средств на закупку оборудования, атакже на разработку курсов дистанционного обучения и покупку программногообеспечения. Оборудование, необходимое для построения ДО, окупается толькочерез некоторый промежуток времени, что очень часто приводит к отказуспонсоров в софинансировании данного направления уже на предварительномэтапе.Высокая трудоемкость разработки курсов дистанционного обучения.Несмотря на то, что одним часом разработанного интерактивного материаламожно пользоваться в течение 5 лет, внося только несущественные коррективы, сампроцесс разработки занимает довольно много времени, а так как в нашей системеобразования результаты нужны «уже вчера», это становится камнем преткновения.Готовые материалы либо не могут быть разработаны вовремя, либо не отвечаюттребуемому уровню профессионализма.Отсутствиенепосредственногообщениямеждустудентомипреподавателем.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
