Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1155308), страница 20

Файл №1155308 Диссертация (Сопоставительно-типологическое описание сегментной фонетики русского и японского языков в целях выявления звуковой интерференции в русской речи японцев) 20 страницаДиссертация (1155308) страница 202019-09-14СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 20)

п.). Это может привести к устранению слабой позицииперед [э].Одновременно устраняется и ассимиляция по твердости-мягкости,сохраняясь к настоящему времени лишь в согласных одного местаобразования (здесь, пенсия, гость, мягкий), формируя чередования (одна –одни, весна – весне, легко – легкий и т. п.) и рождая варианты (снег, степь,поднимать и т. п.). Это явление также способствует усилению позиции.1083.1.2. Появление консонантных противоположностей в японском языке вXX-XXI вв.Как отмечается в работе французского ученого Г.

Пинтера [Pint r 2015,121], одной из наиболее известных особенностей японской сегментнойфонологии являются ограничения фонотактической системы. В отличие отбольшинства европейских языков ЯЯ имеет множество ограничений напоявление возможных комбинаций согласный + гласный (СГ). Например,глухой альвеолярный фрикативный [s] и гласный высокого подъема [i]являются регулярными сегментами японской звуковой системы, но они немогут быть соединены.

Примеры из заимствованной фонологии в (1) иглагольных парадигм в (2) показывают, что отсутствие последовательностисегментов [s’i] в ЯЯ не случайно; они систематически избегаются в языке.(1) Адаптация [s’i] в [ʃ’i] в заимствованных словах:‘se t’ → [ʃ’i:to]‘b sic’ → bee[ʃ’i:]kku‘se food’ → [ʃ’i:]fuudo‘Lusy’ → ruu[ʃ’i:](2) Чередования [s]-[ʃ’] в спряжениях глаголов:hana[s]-u‘говорить’ (настоящее время)hana[s]-anai‘не говори’ (отрицательная форма)hana[ʃ’]-imasu‘говорить’ (вежливая форма)hana[s]-eba‘говорить’ (условное наклонение)Два наиболее распространенных и простых метода описания такогорода фонотактических ограничений ссылаются на ограничение противнеприемлемыхразработкипоследовательностейпроцессов,которыеСГ(например,изменяют*si),незаконныеилипутемсегментывприемлемые (например, [s’i] → [ʃ’i]). Последние разработки в японскойзвуковойсистемепоказываютдоказательстваобщейтенденциивнаправлении меньшего ограничения фонотактической системы.

Некоторыеиз ограничений, которые использовались как активные до рубежа ХХ в., внастоящее время неактивны. Например, ограничение на последовательность109*[t’i] сохраняется только в старых лексических заимствованиях (например,‘team’ → chiimu); новые заимствования могут содержать [t’i] (например,‘party’ → paatii). Некоторые ограничения в процессе поэтапного отказа.Например, Х. Кубозоно [Kubozono 2015, 313] сообщает об увеличениизаимствований,содержащихинновационныйслог[tɯ]вместоконсервативного [tsɯ] (например, ‘Bantu’ → bantuu – bantsuu). В то времякак мнения могут расходиться по поводу фонемного статуса [tɯ], всовременном ЯЯ тенденция интегрировать этот слог в язык не вызываетсомнений.

Несмотря на общее расшатывание фонотактических ограниченийнекоторые из СГ-ограничений непреклонны, не показывают ни малейшихпризнаков для изменения, нет никаких доказательств, намекающих на то, что[hɯ]или[wɯ]могутвозникнутькакновыеслогивЯЯ.Этипоследовательности без исключения избегаются в ЯЯ. Не случайнымявляется интуитивное распознавание говорящими новых грамматическихформ и различий СГ-ограничений. Новые слоги не просто появляютсяслучайно в звуковой системе.Фонотактические пропуски в слоге интерпретируются как отсутствиеконсонантных контрастов в заданных вокалических окружениях. Например,отсутствие [s’i] рассматривается как отсутствие оппозиции [s] ↔ [ʃ’] вконтексте с [i]. Кроме того появление новых слогов описывается какрасширениеконсонантныхконтрастовсновымивокалическимиокружениями. Например, появление слога [t’i] в ЯЯ интерпретируется какрасширение контраста [t] ↔ [ʧ’] в окружении [i].

Члены контраставыбираютсянаморфологическогоосноверодства,данныхаизтакжезаимствованнойнеправильногофонологии,восприятияинеправильного произношения в процессе обучения второму языку.Взглянув на японский слог, сразу становится ясно, что консонантныеконтрасты регулярно избегают вокалического окружения [i], [ɯ] и [e](например, [s’i] = [ʃ’i], [hɯ] = [фɯ], [he] = [ç’e]). Основной принциписследования данного аспекта состоит в том, что эти общие фонотактические110модели являются результатом повторяющихся изменений. Сходство черезизменение звука даже через века происходит из-за общих мотивов,происходящихвуниверсальныхпринципахперцептуальнойиартикуляционной фонетики [Ohala 1974, 1981; Blevins 2004].

Действующуюсистему фонотактических ограничений лучше всего можно понять черезисторические исследования возникающих контрастов.Историческое развитие японских консонантов показывает несколькоповторяющихсямоделей.Во-первых,большинствоинновационныхконсонантных фонем в современном ЯЯ вернулись к аллофоническомустатусу.

Во-вторых, аллофоны, как правило, приводят к артикуляционномотивированным изменениям. В-третьих, заимствования играют решающуюроль в фонологизации аллофонов в дистрибутивном расширении новыхконтрастов. В-четвертых, появление инновационных консонантов в новомвокалическом окружении подлежит перцепционному ограничению.

В-пятых,чтоинтересно,перцепционныеограниченияналожилизапретнавокалические окружения, которые породили аллофоны в первую очередь.Эти вокалические окружения, как правило, сопряжены с гласными верхнегоподъема. Например, глухая альвеолярная аффриката [ʧ’] сначала появляетсякак аллофон [t] в историческом звукосочетании [t’i] → [ʧ’i] ассибуляции(развитие согласной фонемы в шипящую). В то время как гласный [i]верхнего подъема переднего ряда является ответственным за появлениеассибуляции, он является также наиболее устойчивым к окружениюформирования контраста [t’i] ↔ [ʧ’i] в современном ЯЯ.Инвентарь согласных фонем показывает в табл. 6 обобщениеконсонантных сегментов в современном ЯЯ, как они описаны в стандартныхучебниках [Shibatani 1990, 159; Tsujimura 2007, 15; Labrune 2012, 59].

Тезвуки, фонематический статус которых не является единодушно принятым,окружен скобками. Эти проблемные звуки, как правило, делятся на двегруппы. Они представляют собой либо согласные, которые появляютсяограниченно в последнее время в заимствованиях (например, ‘fan’ → [фan],111или аллофоны, которые появляются как конечные ассимиляции (например,[hj] → [ç], [sj] → [ʃ]).Таблица 6Инвентарь согласных фонем японского языка(по Г. Пинтер 2015, 123)взрывныефрикативныеаффрикатыаппроксиманты(щелевыесонорные)назальныеКакимгубныеальвеолярныеptsb(ф)dz(ts)(dz)rmспособомnможноальвеолярнопалатальныепалатальныевелярныеk(ʃ)(ʧ)(ʒ)(ʤ)g(ç)jhw(ɲ)комбинироватьувулярноглоттальныеNяпонскиесогласныепоказывает довольно ограниченно фонотактическая система.

Например, ЯЯне допускает скопление согласных в начале слова. Скопление согласных вначале слова для иностранных заимствований разбивается интрузивными(вставными) гласными (например, ‘strict’ → sutorikuto). Кода может вместитьтолько неконтрастивные назальные взрывные или шумные, которыеформируют первую часть геминаты (например, [-k.k-], [-p.p-], но *[-p.t-],*[-k.t-], *[-t#], *[-s#]).Наиболее интересной особенностью японской фонотактики являетсято, что согласные не могут комбинироваться свободно со всеми возможнымигласными в СГ-последовательностях. Гласные, в качестве членов ядра, могутсвободно комбинироваться с начальными согласными во многих – типичнозападных – языках.

Интересно то, что эти комбинаторные независимостимежду начальным звуком и рифмой находятся в резком контрасте с внутрисоставляющими ограничениями, что привело фонологов к их разрешению справильно разветвленными структурами для слогов [Steriade 1988].112Из-за многочисленных непрерывных фонотактических изменений в ЯЯпромежутки (пробелы) в слогах представляют собой движущуюся цель. Приобсуждении современного ЯЯ необходимо различать консервативные иинновационные варианты языка [Vance 1987, 17].

Консервативныеварианты связаны с более ранним состоянием языка, которые еще могут бытьзатронуты современными заимствованиями. Это разнообразие отображаетбольшое количество СГ-ограничений, как показано в табл. 7.Таблица 7Некоторые слоги в консервативном варианте (внешние формы)(по Г. Пинтер 2015, 124)aiueossasusesoʃʃaʃiʃuʃohhahehoççaçiçuçoфttaфutetoʧʧaʧiʧuʧeʧotstsuВосстановление Мэйдзи в 1968 г.

Характеристики

Список файлов диссертации

Сопоставительно-типологическое описание сегментной фонетики русского и японского языков в целях выявления звуковой интерференции в русской речи японцев
Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6417
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее