Диссертация (1155305), страница 14
Текст из файла (страница 14)
По мнению Д.Ю.Гогина, кпервоочередным мерам также следует отнести такие социально значимые,как «усиление социальной направленности системы образования: введениегосударственных минимальных социальных стандартов в образовании;обеспечениеадреснойсоциальнойподдержкиобучающихсяизмалообеспеченных семей, из числа инвалидов, сирот и оставшихся безпопеченияродителей;образовательногосозданиекредитования,системысубсидированиягосударственногодлярасширениявозможностей получения детьми из малодоходных семей среднего и76высшегопрофессиональногообразования;расширениедоступностидошкольного образования, с адресной поддержкой малообеспеченныхсемей; принятие системы мер, направленных на обеспечение равногодоступа к качественному образованию; повышение социального статуса,государственной поддержки и профессионального уровня работниковобразования» 66 .Отдельным аспектом образовательной политики является работа соСМИ.
«Средства массовой информации, имея чрезвычайно сильноевлияние на общественное сознание, являются существенным ресурсомреализации образовательной политики России. Сегодня значительную ивсе возрастающую часть информации учащиеся получают самостоятельно,в первую очередь через СМИ. Образовательная функция СМИ не должнасуществовать и развиваться стихийно, вне внимания и направляющей ролигосударства и общества. Необходимо подчеркнуть образовательнуюмиссию СМИ, поднять их роль в формировании культуры, воспитаниигражданских качеств, равно как и ответственность за демонстрацию ипропаганду насилия, порнографии, расовой и национальной розни,религиозной нетерпимости. Надлежит увеличить число и повыситькачество образовательных программ на государственных радио- ителеканалах».
67Новые вызовы современной эпохи, переход к постиндустриальномуобществунаинформационнойцифровойоснове,становлениедемократического гражданского общества, потребность формированиясистемысовременныхсоциальнозначимыхценностейсложившихся традиций и с учетом современных переменнабазетребуют отобщества всеобщей грамотности и образованности.66Гогин Д.Ю. Государственная образовательная политика Российской Федерации на современном этапе.Дисс. … канд.полит.наук, М., 2005.
– 218 с.67Доклад рабочей группы президиума Государственного совета Российской Федерации по вопросамреформы образования http://razumru.ru/science/archive/president02.htm77Системе образования надлежит обеспечить равный доступ молодыхлюдей к полноценному образованию, независимо от материальногодостатка семьи, места проживания, национальной принадлежности исостояния здоровья, использовать свои возможности для социальнойзащиты детей и подростков, лишенных попечения родителей. Важной еезадачейтакжеявляетсяформированиепрофессиональнойэлиты,выявление и целевая поддержка наиболее одаренных, талантливых детей имолодежи.Для достижения указанной цели необходимо решение в первуюочередь следующих приоритетных, взаимосвязанных задач: обеспечениегосударственных гарантий доступности и равных возможностей полученияполноценного образования; достижение нового современного качествадошкольного, общего и профессионального образования; формирование всистемеобразованияэффективныхнормативно-правовыхиорганизационно-экономических механизмов привлечения и использованияресурсов и др.Необходимымобразовательнойусловиемполитикирезультативностиявляетсясоциальнаясовременнойадресностьисбалансированность социальных интересов, а также постоянное и широкоевзаимодействиянациональнойобразовательнойсистемыспредставителямиэкономики, науки, культуры, здравоохранения, всехзаинтересованных ведомств и общественных организаций, с родителями иработодателями.Доступностьгосударственнымикачественногогарантиямиобразованияобучениянаобеспечиваетсясовременнойучебно-материальной базе с использованием современного оборудования иучебной литературы; обучения в условиях, гарантирующих защиту прав иличностиобучающегосявобразовательномпроцессе,егопсихологическую и физическую безопасность; социально-педагогическойи психолого-педагогической помощи семье; бесплатного пользования78обучающихся фондами государственных библиотек, посещения музейныхи клубных государственных и муниципальных учреждений культуры и др.Результатомформированиетакойобразовательнойразностороннеразвитойполитикидолжноличностистатьгражданина,ориентированного на ценности и традиции отечественной и мировойкультуры, с учетом потребностей и вызовов современной жизни,способного к активной жизненной позиции в обществе и критическомуосмыслению окружающего мира, к саморазвитию и постоянномусамообразованию.В целом такая позиция откликается и на основные принципыжурналистской деятельности, среди которых важное место занимает такназываемый социальный заказ, который определяет общественнуюзначимость тематики и проблематики журналистских публикаций.
Если напервый взгляд, журналист выбирает тему для освещения самостоятельно(и в некоторой степени это действительно так), то на самом деле его выборопределяется глубоким пониманием потребностей аудитории и ееценностной ориентацией, которую он разделяет. Тем самым общество илисоциумнаправляетдеятельностьжурналистаиодновременноконтролирует ее.
Такая направленность должна сохраняться и в социомаркетинговой деятельности. Параметр социального заказа сближаеттексты журналистики и тексты социального маркетинга.Таким образом, система образования должна быть ориентирована нетолько на заказ со стороны государства, но и на постоянно возрастающийобщественный образовательный спрос, на конкретные интересы личности,родителей , общества, работодателей и государства. Именно ориентация нареальные потребности конкретных потребителей образовательных услугдолжна создать основу для привлечения в систему образованиядополнительныхДоступность,финансовыхкачествоииматериально-техническихэффективностьстановятсяресурсов.ключевыми79концептуальными понятиями образовательной политики России насовременном этапе ее социально-экономического развития.2.2.
Возможности использования социального маркетинга вобразовании РоссииЦелью социального маркетинга является не только производствоопределенных товаров или услуг, но и оказание влияния на социальноеповедение (например, убедить потребителей приобрести ту или инуюобразовательнуюуслугу).Крометого,обязательнымусловиемсоциального маркетинга является отсутствие личных коммерческих целей.Заниматьсясоциальнымкоммерческиеимаркетингомнекоммерческиемогутлюбыеорганизации,субъектыотдельные–лица,социальные группы.
Таким образом, социальный маркетинг являетсяодним из перспективных инструментов снижения рисков социальныхпроблем в России.Рынок образовательных услуг сегодня требует от российскойсистемы образования совершенно нового подхода, учета рыночнойэкономики, коммерциализации образования, учета рыночных отношениймежду участниками рынка и учета особенностей потребителей всоциологическом аспекте. Социальная миссия маркетинга в образованиипредставляет собой реализацию и формирование ценности человека дляобщества путем повышения его образовательного уровня.
При этомценность человека для общества важна не только в рыночном аспекте, но икаксамореализацияисамоценностьчеловека.Однакорыночныеотношения задают жесткие условия реализации этой миссии, которыесвязаны зачастую с низкими ресурсными возможностями большинстванаселения, усилением неравенств между слоями общества, в т. ч. ввозможности получить достойное образование.Специфика маркетинга образовательных услуг заключается именно внеобходимости анализа того сегмента массовой аудитории, который80представляет собой потенциальный абитуриент, активно участвуя и впроцессе оказания образовательных услуг, и в разработке маркетинговыхстратегий.Эффективноеуправлениеобразовательныммаркетингомопирается, прежде всего, на понимание специфики образовательных услуг,их особенной социальной значимости, роли в жизни общества и значениядля развития государства.Внимание к потребностям общества должно стать не только однимиз ключевых факторов управления маркетинговой деятельностью вобразовании,новысокообразованныхибазовымипринципомввысокопрофессиональныхформированиикадроввобразовательной деятельности.
Сама деятельность любого учебногоучреждения имеет смысл только в том случае, если в ней нуждаетсяконечный потребитель и общество в целом. Между тем анализобщественной потребности в образовательных услугах конкретногоучебного учреждения достаточно сложен и многогранен. Основным тутявляется вопрос о тех специальностях, которые приобретают студенты встенах учебного заведения, и об их месте в системе общественногоразделения труда. Также необходимо определить соотношение междурыночнойактуальностьюиобщественнойзначимостьюкаждойконкретной специальности 68.Сложность учета социального аспекта в маркетинге заключается вразвитии рыночных отношений, которые диктуют необходимость развитиятолько востребованных специальностей, с другой стороны, необходимосохранять и развивать фундаментальное знания тех наук, которыеявляются теоретическим фундаментом прикладных дисциплин.
Грамотноемаркетинговое управление заключается именно в нахождении «золотойсередины» между этими двумя направлениями деятельности учебногозаведения на рынке образовательных услуг.68Евсеенко Т. П. Доступность высшего образования в условиях формирования рынка образовательныхуслуг // Экономика образования. 2GG7.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
