Диссертация (1155305), страница 13
Текст из файла (страница 13)
Бубнова, Н.К. Крупской, В.И.Ленина,А.В. Луначарского, И.В. Ходоровского и других. Все это подтверждаетзначимость образования в развитии общества.На сегодняшний день вопросы образования получили свое научноеразвитие в диссертационных исследованиях, где с разных сторонобстоятельноисследуетсявзаимообусловленностьдеятельностигосударства в образовательной сфере и эффективности его развития иукрепления на международной арене (Т.А.Дубровская, Т.И.Зимина,В.П. Леднев, К.А.Пономарев, Л.И.
Старовойтова, Г.С.Чернышев и др.).71Образование становится важнейшим условием процветания общества иодним из ключевых инструментов «мягкой силы» воздействия наформирование международного имиджа России. Поэтому важны иисследования, направленные на осмысление результатов современнойобразовательной политики (О.В.Доложенко, В.Б.Миронов, Н.Н.Моисеев,В.В.Сорока и др.), а также выявляющие основные векторы развитияобразовательной системы (В.И.Жуков, С.Б.Суворов и др.). В частности вних подчеркивается важность социальной поддержки и ответственности всфере образования, обеспечения социального контроля, модернизации,выделениянеобходимыхресурсовисозданиямеханизмовихиспользования.Конституция и Закон РФ «Об образовании» законодательнозакрепляют приоритетность сферы образования среди различных видовчеловеческой деятельности.
Тем более, что сегодня образование как виддеятельности приобретает двусторонний смысл. С одной стороны, этоработапедагогов,деятельностьпообучению,предоставлениюобразовательных услуг, а с другой – самостоятельная деятельностьучащихся по освоению образовательных услуг. В условиях развитиядистантного образования, удаленного обучения, сегмент самостоятельногообучения постоянно растет и его востребованность динамично возрастает.В этом случае меняется и задача преподавателя: он должен хорошопонимать потребности аудитории, ее мотивацию в приобретении той илииной образовательной продукции.
В то же время его конечная цель –формированиекачественныхчеловеческихресурсов,высокопрофессиональных, эффективных, востребованных и успешных. Ценностьчеловека заключается в совокупности его узкопрофессиональной илиобщегуманистической значимости.КакподчеркиваетсявМатериалахГосударственногоСоветаРоссийской Федерации, «Роль образования на современном этапе развитиястраны определяется задачами перехода России к демократическому72обществу, к правовому государству, рыночной экономике, задачамипреодоления опасности накапливающегося отставания России от мировыхтенденций экономического и общественного развития.
Образованиедолжно войти в состав основных приоритетов российского общества игосударства. В современном мире увеличивается значение образования какважнейшего фактора формирования нового качества не только экономики,но и общества в целом. Его роль постоянно растет вместе с ростом влияниячеловеческого капитала.» 65Политика в сфере образования является сегодня важнейшей, если неопределяющей и опережающей составной частью политики государства,инструментом обеспечения фундаментальных прав и свобод личности,повышения темпов социально - экономического и научно-техническогоразвития, гуманизации общества, роста культуры.От своевременного достижения современного качества образования,его соответствия актуальным и перспективным потребностям личности,общества и государства зависит сегодня развитие государства в целом иуспешность его во всех основных сферах деятельности общества.Именно образовательная политика, отражая общенациональныеинтересы в сфере образования и предъявляя их мировому сообществу,учитывает вместе с тем общие тенденции мирового развития, вне которыхизменения в сфере образования не возможны.
Во многом потребностимировогоразвитияиопределяюттребованиякотечественномуобразованию, которое может активно способствовать формированиюличности и общества, способных противостоять новым глобальнымвызовам и современным тенденциям мирового развития, к которымотносятся:65ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПОЛИТИКА РОССИИ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ. МатериалыГосударственного Совета Российской Федерации // Вестник ВГУ. Проблемы высшего образования[Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.vestnik.vsu.ru/pdf/educ/2001/02/educ_policy.pdf (Датаобращения - 31.10.2016)73• ускорение темпов развития общества и в результате которогобыстро меняются условия обеспечения жизнедеятельности как отдельныхлюдей, так и всего общества в целом;• переход к постиндустриальному, информационному обществу,значительное расширение масштабов межкультурного взаимодействия, всвязи с чем особую важность приобретают факторы коммуникабельностии толерантности;• возникновение и рост глобальных проблем, которые могут бытьрешены лишь в результате сотрудничества в рамках международногосообщества, что требует формирования современного мышления умолодого поколения;•углублениедемократическойнаправленностиобщества,расширение возможностей политического и социального выбора, чтовызывает необходимость повышения уровня готовности граждан к такомувыбору;• динамичное развитие экономики, рост конкуренции, сокращениесферы неквалифицированного и малоквалифицированного труда, глубокиеструктурные изменения в сфере занятости, определяющие постояннуюпотребностьвповышениипрофессиональнойквалификацииипереподготовке работников, росте их профессиональной мобильности;• рост значения человеческого капитала, который в развитых странахсоставляет70-80%национальногобогатства,чтообусловливаетинтенсивное, опережающее развитие образования как молодежи, так ивзрослого населения.Развивающемусяобществунужнысовременнообразованные,нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельнопринимать решения в ситуации выбора, способны к сотрудничеству,отличаются мобильностью, динамизмом, конструктивностью, готовы кмежкультурному взаимодействию, обладают чувством ответственности засудьбу страны, за ее социально-экономическое процветание.
Система74образования должна готовить людей, умеющих не только жить вгражданском обществе и правовом государстве, но и создавать их.На современном этапе развития России образование в егонеразрывной, органичной связи с наукой становится все более мощнойдвижущей силой экономического роста, повышения эффективности иконкурентоспособности народного хозяйства, что делает его одним изважнейших факторов национальной безопасности и благосостояниястраны, благополучия каждого гражданина. Гуманитарная ценностьобразования заключается в его уникальных потенциальных возможностяхобъединения общества на началах единого культурного социума,способного преодолевать этнонациональную напряженность и социальныеконфликты при соблюдении приоритета прав личности, равноправиянациональных культур и различных конфессий, ограничения социальногонеравенства.В современном обществе образование становится инструментомобеспечения фундаментальных прав и свобод личности, повышениятемповсоциально-экономическогоинаучно-техническогоразвития,гуманизации общества, роста культуры.
Образовательная политикаустанавливает, на основе общественного согласия, коренные цели и задачиразвития образования, гарантирует их проведение в жизнь путемсогласованных действий государства и общества. Образовательныекомпетенции направлены не только на получение предметных знаний, но ина формирование межпредметных компетенций, а также устойчивыхценностных приоритетов и ориентиров, одним из которых, безусловно,является правовая грамотность широкой аудитории и обеспечение ееправовойзащиты.Неменееважныизадачипоповышениюконкурентоспособности российского образования в мире, что такженапрямуюсвязанообщенациональнойсразработкойобразовательнойиосуществлениемдеятельности,котораятакойбудетподдержана и принята всем обществом.
Неслучайно к первоочередным75мерам государственной деятельности относят сегодня и социальнуюподдержку в сфере образования.Важнейшимдостижениепринципомновогомодернизациикачества,образованиясоответствующегоявляетсясовременнымиперспективным требованиям развития России. При этом общественнаязаинтересованность в этой модернизации может стать не только надежнымдвигателем, но и инструментом контроля. Именно социальный контрольдаетвозможностьпостояннопроверкиправильностиизбранногомодернизационного курса и способов его реализации. При руководящей иподдерживающей роли государства преобразования в образовательнойсфере, как ни в какой другой, требуют широкого общественного участия,что и говорит о необходимости проведения программ социальногомаркетинга.Для этих программ крайне необходимо быть согласованными собщим направлением государственных мер, в число которых должновойти следующее: постоянное обновление содержания образования,разработка его стандартов, ориентированных на потребности личности,общества и государства, выработка современной системы аттестации иконтроля качества образования, совершенствование структуры управленияобразовательнойдеятельностью,развитиесистемыповышенияквалификации и системы дополнительного образования, внедрениенаучно-педагогического формата обучения.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
