Диссертация (1155287), страница 12
Текст из файла (страница 12)
Равным образом невозможно сформировать более или менееадекватное представление о происходящем в мире, читая лишь твиттыДональда Трампа. С другой стороны, без дополнительных материалов,опубликованных на других платформах, в частности, в Твиттере иИнстаграме,самаисториякажетсянеполной.Использованиедополнительных платформ делает ее более доступной для публики и темсамым расширяет возможность участия аудитории в процессе повествования.Однако для исследования журналистики более адекватным являетсямнение защитников противоположной точки зрения.
Г. Дженкинс, например,уверен в том, что для того, чтобы читатель мог получить общее (а не полное)представление о мире истории, ему совершенно не обязательно знакомитьсясо всеми фрагментами. Чтобы понять масштаб нынешнего противостоянияРоссийской Федерации и Запада, не обязательно читать весь массивсоответствующих документов и смотреть/слушать все вышедшие по даннойтеме новостные сюжеты.К тому же, необходима определенная степень автономности, чтобыкаждый фрагмент мог служить точкой входа в трансмедийный цикл.
Так,например, точкой входа в мир Шерлока Холмса могут быть рассказы КонанДойла (базовый текст), сериал ВВС «Шерлок» (Sherlock) с БенедиктомКамбербэтчем в главной роли или компьютерная игра «Шерлок Холмс:преступление и наказание» (Sherlock Holmes: Crimes & Punishments). А«точками входа» в нынешнее противостояние России и Запада могут бытьсбитый малазийский самолет в небе Донбасса, доклад Макларена оподдержке «допинговой системы» в России на государственном уровне икаждое последующее за ним событие, публикация так называемого ДосьеТрампа и т.д. (Подробнее на этой теме мы остановимся в следующей главе.)1The official playlist of the Lizzie Bennet Diaries - an online modern adaptation of Jane Austen'sPrideandPrejudice[Электронныйресурс]–Режимдоступа:https://www.youtube.com/playlist?list=PL6690D980D8A65D08 (Дата обращения: 07.07.2016)55Все точки входа дают общее представление о главных героях, их мире,истории и второстепенных персонажах.
Если аудитория заинтересоваласьгероем и/или его миром, то она следует за ними с одной медиаплатформы надругую1. При этом, если в обычных текстах предполагается, что читательбудет двигаться от первой главы ко второй, то в трансмедийном циклечитатель/зритель вынужден выбирать собственный маршрут, определяя, вкакой последовательности он будет изучать историю2. Из этого вытекает, чтотрансмедийное повествование утрачивает линейность, а изучение лорапревращается в квест (нелинейное чтение)3.Следует, однако, еще раз подчеркнуть, что лор не является нарративом,– это история (содержание) трансмедийного цикла, который, на наш взгляд, иявляется результатом трансмедийного повествования. Таким образом, вданной работе, когда речь будет идти о процессе создания лора, мы будемупотреблять термин «трансмедийное повествование».
Когда речь будет идтио совокупности произведений, являющихся источниками лора, мы будемиспользовать термин «трансмедийный цикл», а для каждого отдельногофрагмента – «история».Одним из фундаментальных отличий трансмедийного от всехостальных типов повествования является то, что «большой нарратив»собираетсяизразрозненных, автономных,способныхреплицироватьфрагментов (эпизодов), рассеянных по множеству платформ.Посуществу,каждыйканалпредставляетнарративсвоимиуникальными средствами, благодаря чему история в зависимости от медиапо-разному интерпретируется аудиторией.
В попытке сравнить медиа иразличные уникальные повествовательные возможности каждого канала K.1Kinder M. Playing with power in movies, television, and video games: from Muppet Babies toTeenage Mutant Ninja Turtles. – Univ of California Press, 1991. p. 38, 119.2Lawless, K. A., & Schrader, P. (2008). Where Do We Go Now? Understanding Research onNavigation in Complex Digital Environments. In J. Coiro, M. Knobel, C.
Lankshear, & D. J. Leu,Handbook of Research on New Literacies (pp. 267-296). New York, NY: Lawrence Erlbaum Associates.3Finnemann, N. O. (1999). Hypertext and the Representational Capacities of the BinaryAlphabet. Retrieved September 17, 2011, from Center for Cultural Studies, University of Aarhus:http://www.hum.au.dk/ckulturf/pages/publications/nof/hrc.pdf56Дена, Дж. Дуглас и M. Марино разработали методологию создания«критериев повествования» – инструментов адаптации одного и того жеконтента к различным медиа с целью их сравнения1. Предварительныерезультаты показывают, что содержание меняется в зависимости от формы.Эта идея является базисом для концептуальной логики, лежащей в основетрансмедийного повествования.По словам Дженкинса, “каждое медиа делает то, что у него лучше всегополучается”.
С этой точки зрения, потенциальный успех конкретноготрансмедийногоциклазависитотуникальностикаждогомедиа,предлагающего особый выбор смыслов. Например, танец дает возможностьсоздать знаковые отношения между последовательностью физическихдвижений и канвой событий в мире истории; письменный нарратив –возможность создания конвенциональных отношений между языковымиединицами и событиями мира истории; устный рассказ – возможностьсоздать как знаковые, так и конвенциональные отношения с помощью речи ижестов2. В этом случае замечание Дженкинса о сознательном использованиисильных сторон каждой платформы имеет больше смысла, посколькуобъясняет целесообразность вовлечения в процесс повествования сторонних,не массмедийных, средств.Итак, трансмедиа, предполагая обязательный уникальный вкладкаждой платформы в целую историю, выдвигает в качестве непременногоусловия то, что каждая отдельная платформа сама по себе должна бытьцелостной и самостоятельной и одновременно быть частью чего-тобольшего.
Отсюда основной принцип структурирования трансмедийных1Dena C., Douglass J., Marino M. Benchmark fiction: A framework for comparative new mediastudies //Digital Arts and Culture Conference, Bergen, Norway. Proceedings. – 2005. – С. 89-98.[Электронныйресурс]–Режимдоступа:http://s3.amazonaws.com/academia.edu.documents/30689591/2005-dac-benchmark-fiction-final-printsubmission1.pdf?AWSAccessKeyId=AKIAJ56TQJRTWSMTNPEA&Expires=1484840098&Signature=oarCximZrpK5ujWTMcIEg1hDaU8%3D&response-contentdisposition=inline%3B%20filename%3DBenchmark_fiction_A_framework_for_compar.pdf2Herman D. Toward a transmedial narratology //Narrative across media: The languages ofstorytelling. – 2004. – С.
53.57циклов – целое больше, чем сумма его частей, что стимулирует желаниесобрать все части истории воедино. В кроссмедийных проектах совершеннонеобязательно обходить все платформы, для того чтобы узнать историюцеликом.Остановимся на сильных сторонах каждой платформы. Платформа (илиприемник, или носитель), на которую по каналу доставки поступаетзакодированное сообщения, представляет собой определенный тип готовой кпотреблению медиапродукции: фильмы, телевизионные и радиопрограммы,игры, книги, газеты, журналы, социальные медиа (facebook, twitter) и т.д.Каждая из них, как мы уже неоднократно отмечали, обладает своимиспецифическими механизмами формализации и структурирования нарратива– нарративными качествами – и вносит свой посильный вклад в большоеповествование.Проще говоря, есть определенные типы сюжетов и персонажей,которые лучше всего раскрываются в романах, а есть другие типы историй иперсонажей,болееподходящиедляустногорассказа,экранизации,разыгрывания и т.д.
Для больше наглядности мы создали таблицу, котораяпредставляет собой сравнение вклада различных медиа в повествование ивовлечение аудитории в процесс повествования. Способы повествованиямогут также рассматриваться как средства доставки истории посредствомразличных сенсорных систем. Кроме того, медиа могут классифицироватьсяпо степени участия аудитории в трансформации самой истории в процессеповествования.Таблица 1. Механизмы формализации и структурированиямедиаплатформ, наиболее популярных среди создателей трансмедийныхциклов, и их потенциальный вклад в трансмедийный циклСпособыповествования(медиа)ПечатныйКачество ощущенийОбра Визуа Акустзнольно- ическграф симво оеичес лическоекоеНет ДаНетИнтер Степе Потенциальныйвкладактив ньвтрансмедийныйность погру проектаженияНетНизкаСтимулирует воображение58Способыповествования(медиа)текстИзображения(Фотография,рисунок/живопись/графика,инсталляция ит.д.)Устноеповествование:(аудиокниги,радиоспектакли,устныйпересказ,звукозаписи)Комиксы(графическиеновеллы,демотиваторыи пр.)Интерактивныетекстовыеповествования:(МАД,текстовыеквесты,частичносоциальныесети)Телевидение:(сериалы,реалити-шоу,телефильмы,трансляцияфильмов по ТВи т.д.)Постановки(спектакли)Сувенирнаяпродукция(экшнфигурки,костюмыколлекционныеКачество ощущенийОбра Визуа Акустзнольно- ическграф симво оеичес лическоекоеДаДаНетИнтер Степе Потенциальныйвкладактив ньвтрансмедийныйность погру проектаженияНетя (1)Средняя (2)читателейВыделяютважныемоменты историиНетНет2-DНетСредняя (2)Совместные с аудиториейдействия(подпевать,например)ДаДаНетНетСредняя (2)НетДаНетДаСредняя (2)2-DДа2-DНетСредняя (3)3-DНет3-DНетСредняя (4)3-DДаНетДаСредняя (4)Стимулируютвоображениечитателей,развивает нишевой рынокИгроки становятся частьюмираистории:могутдействоватькакперсонажи,манипулировать миром исоздаватьсвоисобственные истории врамках лораЛегкость взаимодействия,эпизоды продлевают времяжизнитрансмедиа.ВцеломрасширяетповествованиеРасширяют повествование,продлевают время жизнитрансмедиаНосятприкладнойхарактер, предназначеныдля коллекционирования,потакаютазартнымувлечениям(коллекционировании59Способыповествования(медиа)карточки и т.д.)Кинофильмы(IMAX, 3-D)Качество ощущенийОбра Визуа Акустзнольно- ическграф симво оеичес лическоекоеИнтер Степе Потенциальныйвкладактив ньвтрансмедийныйность погру проектажения3-DДа3-DНетВысокая (5)Аттракционы(тематическиепарки,экскурсии,реконструкции,ролевые игры ит.д.)3-DДа3-DДаВысокая (6)Мультимедиа(Виртуальныереальности,компьютерныеигры и т.д.)3-DДа3-DДаВысокая (6)карточек)Помогают истории быстроприобрести популярность,охватываютширокуюаудиторию,основнойдоход франшизыПозволяют игрокам статьфизической частью мираистории,помогаютформироватьпредставления о групповойидентичности,соперничестве, создаватьсвои собственные историив рамках лораТоже,чтоиИнтерактивные текстовыеповествования(Оценка рассчитывается в соответствии со следующимиправилами: "Нет" = 0 баллов "Да / 2-D" = 1 балл, "3-D" = 2 балла)Вернемся к примеру с предвыборными дебатами Клинтон-Трамп.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
