Диссертация (1155042), страница 2
Текст из файла (страница 2)
М.: Совершенство, 1998; Грудзинский А.О. Проектноориентированный университет. Профессиональная предпринимательская организация вуза.Монография. Н.Новгород: Изд-во ННГУ, 2004; Иванов С.В., Осипов А.М. Университет какрегиональная корпорация // Журнал социологии и социальной антропологии. 2004. Том VII.№ 4; Становление духа университета./ Под ред. В.И. Бакштановского и Н.Н. Карнаухова. –Тюмень: НИИ прикладной этики ТюмГНГУ, 2001; Константиновский Д. Л. Качественноеобразование: ресурс и его использование. Россия реформирующаяся. Вып.
11: Ежегодник /отв. ред.М. К. Горшков. – М.: Новый хронограф, 2012; Матросов В. Л., Брайчев Г.Г. Ореализации принципа непрерывности образования // Проблемы и перспективыпедагогического образования в XXI веке: Труды научно-пр. конф. М., 2000; Субетто А.И.,Селезнева Н.А., Ельникова С.И., Жуков Д.О., Лесько С.А. Новые информационныетехнологий и их роль в создании систем дистанционного образования и активизациисамостоятельного обучения // Экономика образования. 2007.
№ 3. С. 55-69; Татур Ю.Г.Высшее образование. Методология и опыт проектирования. Учебное пособие. М., 2006;Ушаков К.М. Диагностика реальной структуры образовательной организации // Вопросыобразования. 2013. № 4. С. 241-254.6Андреев А.Л. Российское образование как модернизационный проект // Россияреформирующаяся. Вып.
13: Ежегодник / Отв. ред. М. К. Горшков. – Москва: Новыйхронограф, 2015. – С. 134-152; Голенкова З.Т. Модернизация российской системыобразования в условиях глобализации // Вестник Тюменского государственногоуниверситета. Социально-экономические и правовые исследования. 2006. № 1. С. 54-56.7Атоян В.Р., Полякова Е.M. Роль университетских комплексов в региональноминновационном развитии // Менеджмент инноваций. 2008. № 1. С.
14-21; Балыхин Г.А.Актуальные вопросы социально-экономического развития системы образования России //Экономика образования. 2004. № 3. С. 7-22; Викторов А.Д. Развитие инновационной6Значимость решения вопросов, связанных с определением миссииуниверситета в XXI веке, приводит государства и общества к поиску стратегийи тактик развития своих образовательных систем. Вновь возникают споры иобсуждения идеи университета. Основополагающий труд, направленный напоиск роли университета, написан Х.
Ортега-и-Гассетом.8 Университетскоеобразование рассматривается им как специфическая культурная и социальнаяпрактика.Изначально идея университета трактовалась как некая миссия, посколькууниверситет во все времена рассматривался как объединение людей,понимающих свое особое предназначение и избранность.
Однако процессформирования этой идеи и сопровождавшие ее дискуссии подтверждают, что входе своего исторического развития университетское образование сталкивалосьс трудностями, размышления о преодолении которых и, как следствие, обудущем образования, нашли отражение в трудах Г. Гельмгольца, И. Канта,Дж. Миля, Ф. Ницше, Дж. Ньюмена, М. Хайдеггера, Ф.
Шеллинга, Ф.Шиллера.9деятельности в вузах России // Инновации. 2005. № 6. С. 31-34; Гуторов В.А. Политическоеобразование, демократизация и роль университетов в современной России// Непрерывноеобразование в политическом и экономическом контекстах / Отв. ред. Г.А. Ключарев. М.: ИСРАН, 2008. С. 162-181; Зуев В.М., Гретченко А.И. Проблемы высшего образования в светенового закона «Об образовании в Российской Федерации» // Вестник Российскогоэкономического университета им.
Г.В. Плеханова. 2013. № 2 (56). С. 5-12; Кожитов Л.В.,Златин П.А., Демин В.А. Организация инновационной деятельности в вузе. – М.: МГИУ,2009; Садовничий В.А., Белокуров В.В., Сушко В.Г., Шикин Е.В. Университетскоеобразование: приглашение к размышлению. М., 1995; Филиппов В.М. Новая динамикаразвития высшего образования в мире и российская высшая школа / Философия образованияв поликультурном обществе XXI века: Сборник научных статей. / Под ред. В.М.Филиппова.Ред.кол.: Н.С.
Кирабаев, С.А. Нижников, М.В. Тлостанова. – М.: РУДН, 2010; Хагуров Т.А.Образование в реформирующемся обществе: проблема оценки и качества // Россияреформирующаяся: Ежегодник – 2010 / Отв. ред. чл.-корр. РАН М.К. Горшков – М.: Новыйхронограф, 2010.8Ортега-и-Гассет, Х. Миссия университета / пер. с исп.
М.Н. Голубевой, А.М. Корбута; Гос.ун-т – Высшая школа экономики. – М.: Изд. дом Гос. ун-та – Высшей школы экономики,2010.9Гельмгольц Г. Об академической свободе германских университетов. М.: ТипографияЛ. Ф. Снегирева, 1879; Кант И. Спор факультетов. / Собрание сочинений в восьми томах.Юбилейное издание 1794-1994. Под общей редакцией проф. А.В.
Гулыги. М.: Издательство«ЧОРО». 1994. Т.7; Милль Дж. С. Речь об университетском воспитании / Пер. с англ. М. А.Антоновича. СПб.: Русская книжная торговля, 1867; Ницше Ф. О будущности нашихобразовательных учреждений // Ренессанс «учения Фридриха Ницше»; Ньюмен Дж.Г. Идея7В конце XX – начале XXI вв. в условиях глобализации многочисленныеспорыоролисовременногоуниверситета:ееприоритетностииливторостепенности, прогрессивности или отсталости, а также размышления обудущем университетов отражены в работах Р.
Барнетта, К. Керра, Т.Л. Клячко,С. Коллини, И.И. Козлова, В.А. Мау, М.А. Подлесной, Б. Ридингса,И.П. Рязанцева, Н.С. Розова, Ю. Хабермаса, Г. Хаймпеля, М. Шопмейера,Р. Янга, К. Ясперса.10Сегодня, когда источником значимости, а нередко и власти становятсязнания, их производство и поиск путей скорейшего получения все большенапоминаютформированиенекийсоревновательныйуниверситетовипроцесснаучныхмеждуорганизаций,странамизаспособныхкпроизводить знания. В сложившихся социально-экономических и политическихусловиях, а также в научно-образовательном пространстве, университетыосваивают все новые механизмы выживания и пути устойчивого развития.университета / Дж.Г.
Ньюмен; пер. с англ. С.Б. Бенедиктова; под общ. ред. М.А.Гусаковского. – Минск: БГУ, 2006; Хайдеггер М. Самоутверждение немецкого университета/ Пер. с нем. В. Бибихина, примеч. Ф. Федье. Историко-философский ежегодник. М.: Наука,1995; Шеллинг Ф. В. Й. Лекции о методе университетского образования / Пер. с нем., вступ.ст., примеч. Ивана Фокина.
– СПб.: Издательский дом «Mipb», 2009; Шиллер И.Ф. В чемсостоит изучение мировой истории и какова цель этого изучения/ Шиллер И.-Ф. Собр. соч.:В 8 т. М.; Л., 1937. Т. VII. Исторические работы.10Барнетт Р. Осмысление университета // Образование в современной культуре. № 1; Кеrr,C.A. Critical Age in the University World / C. A. Kerr // Еuroре Y. of. Ed.
Abington, 1987. – Vol.22. – №2; Клячко Т.Л., Мау В.А. Будущее университетов. Рос. акад. нар. хозяйства приПрезиденте РФ. – М. : Дело, 2015; Коллини С. Зачем нужны университеты? М.: Изд. домВысшей школы экономики, 2016; Рязанцев И.П., Подлесная М.А., Козлов И.И. Университет:его ценности и традиции в воспоминаниях его преподавателей (на основании изученияобразовательных биографий) // Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 12.Психология.
Социология. Педагогика. 2014. № 4. С. 221-228; Ридингс Б. Университет вруинах [Текст] / пер. с англ. А. М. Корбута; Гос. ун-т – Высшая школа экономики. – М.: Изд.дом Гос. ун-та – Высшей школы экономики, 2010; Розов Н.С. О моделях университета всовременной России. Социологические исследования, № 10, Октябрь 2007, C. 71-75;Хабермас Ю. Идея университета.
Процессы обучения // Alma mater. 1994. № 4; Хаймпель Г.Вина и задача университета. // Отечественные записки. 2003. №6; Schoppmeyer, M. Theculture of higher education. In J. Van Patten (Ed.), Understanding the many faces of the culture ofhigher education. Lampetere, Dyfed, Wales, UK:The Edwin Mellen Press; Young R. The Idea of aChrestomathic University 11 Logomachia: The Conflict of the Faculties / Ed. R. Rand.
Lincoln:University of Nebraska Press, 1992; Ясперс К. Идея университета / Карл Ясперс; пер. с нем. Т.В. Тягуновой; ред. перевода О. Н. Шпарага ; под общ. ред. М. А. Гусаковского. – Минск:БГУ, 2006.8На рубеже веков и в первые десятилетия XXI века актуализировалисьпроблемы, связанные с оценкой стратегий развития вузов в условияхзначительных изменений в системах высшего образования, а также спроектированием будущего университетов в зависимости от выбранных имипутей своего развития. Различные аспекты будущего человечества, в том числеи в области образования отражены в новых документах Римского клуба11, однаиз задач которого состоит в анализе тенденций мирового развития, каксуществующих, так и прогнозируемых.
Перспективы развития образованияраскрыты также в прогнозе исследовательской группы Хартфордширскогоуниверситета.12Адаптации российских вузов к рыночным условиям посвященыисследования,проведенныеА.Е.Балобановым,А.К.Клюевым,А.Н. Костецким13, которые показали, что в большинстве университетов несуществовало четко выработанной стратегии развития, а наблюдалосьстихийное, складывающееся из ряда случайных действий «стратегическоеповедение». Стоит также отметить работы по стратегическому развитию истратегическому управлению в вузах, таких зарубежных и отечественныхавторов, как Ф.К. Алтсон, М.А.
Боровская, Дж.М. Брайсон, В.А. Журавлев,Т.Л. Клячко, Е.А. Князев, Я.И. Кузьминов, И.А. Лысов, М.А. Масыч,Э. Морган, К.Д. Таверньи, Н.Л. Титова, В.Н. Ярская и др.1411The Count-Up To 2052: An Overarching Framework For Action. URL:http://www.clubofrome.org/?p=703; The World in 2052. URL: http://clubofrome.org/cms/?p=2107; 2052: What will the future hold? URL: http://www.clubofrome.org/?p=2114 (датаобращения:03.03.2012);Shapingthefuture:SixGlobalGoals.URL:http://www.clubofrome.org/?p=2118.12Blass E., Jasman A. Visioning 2035: The future of the higher education sector in the UK //Futures. 2010. No. 42. Pp.
445–453.13Балобанов А.Е., Клюев А.К. Стратегическое планирование развития университета //Университетское управление: практика и анализ. 2002. №2. С. 19-27; Клюев А.К.Национальные университеты – новое слово в университетском строительстве? //Университетское управление: практика и анализ. 2006. №1. С. 27-32; Костецкий А.Н.,Берсирова С.Х. Проблема финансирования сферы образования // Экономика: теория ипрактика. 2009.
№1 (17). С. 68-73.14Боровская М.А., Масыч М.А. Стратегия инновационно ориентированного управленияразвитием технического университета. Монография. Таганрог. 2006; Bryson J.M., Alston F.K.9В области реформирования российской системы высшего образованияосновополагающими документами, безусловно, можно назвать Национальнуюдоктрину образования в РФ, Государственную программу РоссийскойФедерации«Развитиеобразования»на2013-2020годы15.Процессыреформирования подкреплялись законодательно Федеральным законом «Обобразовании», Федеральным законом Российской Федерации «О МосковскомгосударственномПетербургскомуниверситетегосударственномимениМ.В.университете»,ЛомоносоваУказамииСанкт-ПрезидентаРоссийской Федерации о создании федеральных университетов, УказомПрезидента РФ «О реализации пилотного проекта по созданию национальныхисследовательских университетов», Указом Президента России «О мерах пореализации государственной политики в области образования и науки».16Creating and implementing your strategic Plan: A workbook for Public and NonprofitOrganizations, 2nd ed.
– Jossey-Bass, 2004; Журавлев В.А. Классический исследовательскийуниверситет: концепция, признаки, региональная миссия // Университетское управление:практика и анализ. 2002. № 2. С.6-11; Стратегии адаптации высших учебных заведений. Подред. Клячко Т.Л. – Москва: ГУ-ВШЭ, 2002; Князев Е.А. Об университетах и их стратегиях.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
