Диссертация (1155015)
Текст из файла
Федеральное государственное автономное образовательное учреждениевысшего образования«Российский университет дружбы народов»На правах рукописиХАНАЛИЕВА ДАГМАРА УМАРПАШАЕВНАСУБЪЕКТНЫЕ ПРЕДИКТОРЫ ПОВЕДЕНИЯ ЛИЧНОСТИ ВСИТУАЦИЯХ КОГНИТИВНОГО ДИССОНАНСАСпециальность: 19.00.01 − Общая психология,психология личности, история психологииДИССЕРТАЦИЯна соискание ученой степеникандидата психологических наукНаучный руководитель:доктор психологических наук, профессорКудинов Сергей ИвановичМосква2018СОДЕРЖАНИЕВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………….
3ГЛАВА 1. СИТУАЦИИ КОГНИТИВНОГО ДИССОНАНСА КАКПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ В ПСИХОЛОГИИ………………………. 17Постановка проблемы ситуационного подхода в психологическойнауке………………………………………………………………………… 171.2. Ретроспектива исследования ситуаций когнитивного диссонанса вотечественной и зарубежной психологии………………………………431.3. Субъектные предикторы ситуационного поведения личности……… 621.1.Выводы по первой главе………………………………………………………. 93ГЛАВА 2.
ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СУБЪЕКТНЫХПРЕДИКТОРОВ ВЫБОРА МОДЕЛЕЙ ПОВЕДЕНИЯ В СИТУАЦИЯХКОГНИТИВНОГО ДИССОНАНСА ……. ………………..……… …….. 952.1. Организация эмпирического исследования и характеристика методик...952.2. Психологические особенности проявления субъектных характеристикличности……………………………………………………………………… 103Выводы по второй главе................................................................................... 116ГЛАВА 3. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ СУБЪЕКТНОЙДЕТЕРМИНАЦИИ ПРОЯВЛЕНИЯ МОДЕЛЕЙ ПОВЕДЕНИЯ ВСИТУАЦИЯХ КОГНИТИВНОГО ДИССОНАНСА…………………… 1183.1. Особенности выбора моделей поведения в ситуациях когнитивногодиссонанса…………………………………………………………………….
1183.2. Взаимосвязь субъектных характеристик и моделей поведения вситуациях когнитивного диссонанса………………………………………... 1253.3. Разработка и реализация программы коррекции деструктивной моделиповедения в ситуациях когнитивного диссонанса………………………… 138Выводы по третьей главе……………………………………………………. 152ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………… 156СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……………………… 160ПРИЛОЖЕНИЕ……………………………………………………………… 1772ВВЕДЕНИЕАктуальностьтемыисследования.Всовременныхусловияхинформационной войны в российских и зарубежных СМИ значительноувеличиваются потоки противоречивой информации.
Как следствие, личностьоказывается в сложной когнитивной ситуации, когда необходимо адекватнооценивать и реагировать на сообщения, исходящие от разных социальныхгрупп, включая органы власти. События последнего времени показывают, каксложные когнитивные конструкты могут привести к неадекватномуповедению субъекта, вызвать недоверие к органам власти, национальнымлидерам, социальным институтам. Причиной подобных явлений становитсято, что личность все чаще попадает в ситуации когнитивного диссонанса и невсегда способна найти правильное решение проблемы.Другим аспектом, актуализирующим данную тему исследования,выступает продолжающаяся реформа образования.
Реформирование высшейшколы в России значительно увеличило информационную нагрузку насубъектовобразовательногопроцесса.Вчастности,возросларольсамостоятельной работы студентов в связи с сокращением аудиторных часов.Дефицит общения с преподавателем зачастую вызывает у студентовнеуверенностьитревожностьвсложныхкогнитивныхситуацияхвзаимодействия, приводит к снижению самоконтроля учащихся.
Вследствиеэтого, обучающиеся прибегают к непродуктивным моделям поведения,особенно в ситуациях когнитивного диссонанса. Уход от решения проблемы всложной когнитивной ситуации или деструктивное ее разрешение приводит кнеудовлетворительным результатам в учебе и оказывает негативноевоздействие на другие сферы жизнедеятельности личности.Еще одним фактором, определяющим актуальность исследования,является возрастающая конкуренция на рынке труда. Как известно, послеполучения высшего образования значительное количество специалистовоказываются безработными либо трудятся не по основной специальности.3Профессиональныйконкурсныйотбор(внезависимостиотсферыдеятельности) все чаще требует от соискателя проявления таких качеств, каккреативность, уверенность, организованность, умение эффективно приниматьрешения.
Соответственно, на рынке труда наиболее востребованнымиявляются специалисты, способные быстро и адекватно реагировать вкритических ситуациях, ориентироваться на продуктивные модели поведенияв случае когнитивного диссонанса.Таким образом, проблема субъектной детерминации выбора моделейповедения в ситуациях когнитивного диссонанса в современном обществеимеет особую значимость, обусловленную социальным заказом.В настоящее время в отечественной и зарубежной психологиисуществует достаточное количество работ, посвященных анализу основныхмоделей поведения субъекта в ситуациях когнитивного диссонанса.Исследователи подчеркивают, что непродуктивные модели поведения вподобных ситуациях не только не способствуют решению проблемы, но инегативно сказываются на психоэмоциональном здоровье человека: вызываютбеспокойство, фрустрацию, порождают неуверенность и снижают уровеньдостижений субъекта. Вместе с тем, в настоящее время одной из важныхгосударственных задач является сохранение психофизического здоровьяграждан.
Только полноценная здоровая личность успешно реализует своисоциальные роли, вносит профессиональный и гражданский вклад в развитиеобщества,постоянносовершенствуетсебяигармонизируетсвоевзаимодействие с внешним миром.Теоретическийпроблемыанализдетерминациисовременныхвыборамоделейисследований,поведениякасающихсявситуацияхкогнитивного диссонанса, выявил ряд спорных и мало изученных аспектовданной проблемы. Ключевыми среди них являются вопросы теории,методологии и прикладных методик исследования.
Требуют научногоосмысления факты, относящиеся к генезису когнитивного диссонанса,предпосылкам и детерминантам выбора стратегий поведения в подобных4ситуациях. Недостаточно изученной остается и проблема субъектнойдетерминированностимоделейповедениявситуацияхкогнитивногодиссонанса.Степень научной разработанности проблемы.
Тема когнитивногодиссонанса достаточно широко освещена в современной научной литературе,однакоисследователиуказываютнасложность,неоднозначностьинедостаточную разработанность этого феномена и связанных с ним концепцийи методологических подходов.Большинство исследователей отмечает, что ситуации когнитивногодиссонанса возникают при рассогласовании схемы восприятия и переработкиинформации, получаемой извне, и методов ее представления другими (Г.А.Берулава, С.А. Печерская, Т.Я. Решетова и др.).
Если данное обстоятельствосохраняется продолжительное время, то это ведёт к появлению состоянияпсихологическогодискомфорта,стимулирующегоростповышеннойтревожности и включение механизмов психологической защиты. В то жевремя, какие субъектные характеристики обуславливают выбор определенныхпаттернов поведения в ситуациях когнитивного диссонанса, рациональностьили иррациональность их использования, остается мало изученным.Ситуационный подход представлен в работах следующих авторов: К.Левин, У. Томас, У. Мишел, Л. Росс, Р. Нисбетт, Д.
Магнуссон, Л.И.Анцыферова, К.А. Абульханова, Н.В. Гришина, Т.Л. Крюкова. Основныеположения субъектно-бытийного подхода, указывающие на опосредованностьинтерпретации жизненных ситуаций процессами понимания и познания,раскрываются в трудах К.А. Абульхановой-Славской, Л.И. Анциферовой, А.В.Брушлинского, Ф.Е. Василюка, В.В. Знакова, В.А. Лабунской, З.И. Рябикиной,Е.А.
Сергиенко, Т.П. Скрипкиной.Проблемы когнитивной организациифункциональной системы индивидуальности, исходящей из потребностипонимания ситуации при взаимодействии с окружающим миром и осознанииеё последствий, разрабатывали Г.А. Берулава, Е.А. Климов, А.И. Крупнов,5С.И. Кудинов, А.В. Либин, В.С. Мерлин, И.М. Палей, С.А. Печерская, Т.Я.Решетова, В.А.
Толочек, М.А. Холодная, Н.И. Чуприкова, И.П. Шкуратова.Целый ряд исследований современных авторов посвящен изучениюситуации неопределённости (О.К. Тихомиров, Т.В. Корнилова, Д. Дернер,М.А. Чумакова и др.); разработке концепции тревожности личности (Л.И.Божович, Ф.Б. Березин, А.И. Захаров, О.А. Карабанова, А.М. Прихожан, Т.Я.Решетова, А.С.
Спиваковская, Н.Н. Толстых, Ч.Д. Спилбергер, Ю.Л. Ханин идр.); исследованию концепции самооценки личности (Л.И. Божович, И.С. Кон,А.Н. Леонтьев, А.И. Липкина, М.И. Лисина, В.В. Столин, И.И. Чеснокова, Е.В.Шорохова и др.), концепции локуса контроля (Дж. Роттер, И.М. Кондаков, Е.Г.Ксенафонтова, Д.А. Леонтьев, К. Муздыбаев, А.К. Осницкий, С.Р. Пантелеев,В.В. Столин и др.).Теоретическийанализисследуемойпроблемыпоказал,чтовсовременной психологии в большей степени исследуются особенностиповедения человека в стрессовых и конфликтных условиях, в ситуациинеопределённостиитрудныхилиэкстремальныхусловияхжизнедеятельности.
Однако поведение личности в ситуации когнитивногодиссонанса остаётся недостаточно изученным, хотя каждый человексталкивается с такими ситуациями довольно часто. Например, в процессеовладения новыми знаниями или навыками, когда субъект сталкивается снеобходимостью их усвоения и встраивания в собственную систему знаний ипрактического жизненного опыта.
Выбор стратегии поведения в ситуациикогнитивного диссонанса предполагает два варианта: либо успешноепродвижение субъекта в освоении нового, подкрепляя самоуважение иповышая самооценку, либо его внутреннее сопротивление новому, что непозволяет овладеть знаниями, следовательно, снижает уровень самооценки иуверенности в себе.Анализ научной литературы по исследуемой проблеме позволяетсделать вывод, что, несмотря на большое количество эмпирическихисследований особенностей личности как субъекта бытия, средовых влияний6на ее поведение, практически неизученными в современной психологииостаются ситуации когнитивного диссонанса и опосредованность поведения вних личностными характеристиками субъекта.Исходя из выше сказанного были сформулированы определенныепротиворечия: между целесообразностью исследования продуктивногофункционирования личности в различных сферах её жизнедеятельности иотсутствиемработ,изучающихразличныеаспектыпознавательнойактивности в ситуациях когнитивного диссонанса; междутеоретико-методологическими положениями ситуационного и субъектного подходов инедостаточнойизученностьюсубъектнойобусловленностиситуацийкогнитивного диссонанса, позволяющей содействовать личности в процессепознавательной активности; между недостаточностью научного знания обособенностях поведения субъекта в ситуациях когнитивного диссонанса,вызывающегоэмоциональноенапряжениеидискомфорт,ивостребованностью методов и подходов, направленных на достижениеаутентичного бытия личности.Данные противоречия актуализируют необходимость исследованияповедения субъекта в условиях когнитивного диссонанса, нацеленного напоиск новых стратегий преодоления неэффективных моделей поведения привыполнении сложных когнитивных задач.Таким образом, изучение ситуаций когнитивного диссонанса иповедениясубъектавнихотвечаетпотребностямсовременнойпсихологической науки.Цель исследования – выявить субъектные предикторы стратегийповедения в ситуациях когнитивного диссонанса.Объект исследования – поведение субъекта в ситуации когнитивногодиссонанса.Предмет исследования – особенности субъектной детерминациистратегий поведения в ситуации когнитивного диссонанса.7Гипотеза исследования: предполагается, что предикторами выборастратегии поведения в ситуации когнитивного диссонанса могут выступатьтакие субъектные характеристики как тревожность, самооценка и локусконтроля.Частные гипотезы:1.Вситуацииэмоциональнойкогнитивногонапряжённостьюдиссонанса,идискомфортом,характеризующейсявыборпаттерновповедения, относящихся к деструктивной и избегающей моделям поведения,может быть обусловлен высоким уровнем тревожности личности.2.Неадекватная самооценка личности, не позволяющая дать объективнуюоценку возможностям редуцирования когнитивного диссонанса, будетспособствовать выбору паттернов поведения, относящихся к деструктивнойили избегающей моделям поведения.3.Интернальный локус контроля в ситуации когнитивного диссонансабудет способствовать принятию личностной диспозиции, направленной наактивный поиск вариантов редуцирования когнитивного диссонанса,экстернальный локус контроля – принятию личностной диспозицииигнорирования информации, вызывающей когнитивный диссонанс, или еёоткрытого отвержения.4.С возрастом, в силу большего жизненного опыта, в ситуацияхкогнитивногодиссонансаувеличиваетсявероятностьдоминированияпаттернов поведения, относящихся к конструктивной модели поведения.В соответствии с целью, объектом, предметом иисследования нами были сформулированы следующие задачи:гипотезами1.
Характеристики
Тип файла PDF
PDF-формат наиболее широко используется для просмотра любого типа файлов на любом устройстве. В него можно сохранить документ, таблицы, презентацию, текст, чертежи, вычисления, графики и всё остальное, что можно показать на экране любого устройства. Именно его лучше всего использовать для печати.
Например, если Вам нужно распечатать чертёж из автокада, Вы сохраните чертёж на флешку, но будет ли автокад в пункте печати? А если будет, то нужная версия с нужными библиотеками? Именно для этого и нужен формат PDF - в нём точно будет показано верно вне зависимости от того, в какой программе создали PDF-файл и есть ли нужная программа для его просмотра.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
