Диссертация (1155015), страница 5
Текст из файла (страница 5)
Абульханова, 1999], конфликтныеситуации [Гришина, 1995, 2000, 2008; Анцупов, Шипилов, 1992, 1999; Козер,2000; Уткин, 2002, Леонов, 2005], стрессовые ситуации [Селье, 1992; Судаков,1998; Ю.В. Щербатых, 2000, 2007, 2011; Гинберг, 2004; Бодров, 2006;Крюкова, 2008;Водопьянова, 2009 и др.], экстремальные ситуации [Пуховский, 2000; Александровский, 2001; Т.М Гуренкова, И.Н. Елисеева,Т.Ю. Кузнецова, О.Л.
Макарова, Т.Ю. Матафонова, М.В. Павлова, Ю.С.Шойгу, 2007 и др. ], ситуации нарушения границ бытийного пространстваличности [Бурмистрова, 2004; Нартова-Бочавер, 2005, 2008; Решетова,Петухова, 2014], педагогические ситуации [Кузьмина, 1990; Регуш, 2005,2010; Рыбакова, 1991; Кашапов, 2003 и др.], профессиональные ситуации [Князев, 1998] и т.п.В своих работах Л.И. Анцыферова осуществляет рассмотрениевозможностей, при разрешении жизненных противоречий, которые возникаютв трудных жизненных ситуациях.Как отмечает автор, при возникновении угрозы для жизненно важныхценностей субъекта в трудной для него ситуации, эмоциональной реакцией на27это будет выступать тревожность, при этом если используется эффективныймеханизм совладания, то у субъекта повышается самооценка и уверенность всебе. В случае использования не эффективного механизма совладания, вполневероятно деформация развития личности [Анцыферова, 2006].Т.Л.
Крюкова в своих работах раскрывает механизмы совладающегоповедения, как сознательные и целенаправленные формы поведения,ориентированные на решение трудных жизненных задач [Крюкова, 2008].И.А. Красильников, затрагивая проблему внутренних конфликтовчеловека, делает вывод о том, что первоисточником таких конфликтоввыступают личностные реакции субъекта, на отсутствие возможностиразрешения его реальных жизненных противоречий.Автором осуществляется предположение относительно того, чтовнутренние конфликты, основанные на чувстве вины и экзистенциальномстрахе, невозможно разрешить простыми целенаправленными действиями,такие конфликты затрагивают самые глубокие слои жизненного бытияиндивида.В реальности, могут встречаться ряд таких жизненных трудныхситуаций, которые возможно разрешить лишь посредством перестройкисознания и самосознания, тогда индивиду остается только пережить актонтологического понимания необходимости того, что нужно смириться ссуществующей ситуацией.В данном случае индивид осуществляет внутреннюю психологическуюработу на протяжении достаточно длительного периода времени, однако врезультате это приводит к возникновению внутреннего чувства свободы, ноуже в перерожденном качестве [Красильников, 2011].Е.А.
Сергиенко в русле субъектно-системного подхода, отмечает чторегулятивнаяфункция,выступаеткакконтрольповедения,являясьинтегративной характеристикой субъекта, при этом включает в себякогнитивный контроль, эмоциональную регуляцию и контроль действий.28В данном случае, главным отличием саморегуляции от контроляповедения, являетсято, что последнийобладает спонтанностью исамопроизвольностью [Сергиенко, 2008].Однимизважнейшихнаправленийисследованиясоциальнойпсихологии, выступает изучение механизма взаимодействия общества иличности в пространстве бытия.Анализ проблемы саморегуляции указывает, что помимо самогомеханизма саморегуляции, на жизнедеятельность субъекта оказывает влияниеи процесс самоорганизации.В ходе жизнедеятельности личность приобретает новые свойства икачества, что способствует достижению нового, более совершенного уровнявзаимодействия с окружающей действительностью.Субъект как сложноорганизованная система, при переходе на болеевысокий уровень самоорганизации, переходит из уравновешенной системы впротивоположное состояние.Равновесие системы детерминировано процессами саморегуляции.Однако в силу определенных условий, таких как изменение требований среды,состояние равновесия со временем утрачивается, система переходит всостояние кризиса, преодоление которого, позволяет вновь обрестиравновесие, но уже на другом, более высоком уровне своего развитияА.А.
Богданов утверждает, что у сложных систем не может бытьобластей устойчивого равновесия. В случае установления на длительный сроксостояния равновесия, внешние дестабилизирующие факторы способныразрушать сложные системы, приводить к деградации. Как утверждает автор,такие системы должны либо развиваться, либо деградировать, застой имкатегорически противопоказан.В рамках данной позиции А.А. Богданов содержательно раскрываетсамуосновупроцессасамоорганизации.Вслучаееслимеханизмсаморегуляции ориентирован на увеличение устойчивости системы, то29процесс самоорганизации не возможен без разрушения этой устойчивости[Богданов, 1998; Моргунов, 1994].В.А. Петровский говорит о наличии связей механизмов саморегуляциии самоорганизации поведения личности, с активностью адаптивной и неадаптивной.
С точки зрения автора, нельзя раскрыть факт развития системы ираскрыть феномен «активного неравновесия» индивида со средой, оперируяисключительно процессами саморегуляции. В такой постановке проблемы,невозможно объяснить желание индивида сохранять и действовать надлительном промежутке времени с высочайшим уровнем напряжения, неполучается интерпретировать проявления альтруизма, бескорыстия, чувствавины, ностальгии и т.д.Личность как сложная система не может раскрываться в отношениях сокружающей средой, только посредством адаптивных поведенческих актов, темоменты проявления не адаптивного поведения, которые обнаруживаются вреальности, можно рассматривать как факторы социального развития,проявляющиеся в творческой и новаторской деятельности и определять, какнадситуативную активность.
Такая активность выражается в способностииндивида, быть выше требований конкретной ситуации, осуществлятьпостановку целей, более масштабных по отношению исходной задачи[Петровский, 1992].А.Г. Асмолов в русле концепции социогенеза личности, говорит о двухустойчивых тенденциях, обуславливающих социальное поведение индивида.Первая тенденция связана с устойчивостью личности в рамках своегомикро и макросоциума, обусловлена принятием тех норм и ценностей,которые общеприняты в данном конкретном обществе. Вторая тенденциянапротив, ориентирована на изменение социальной системы, в случаенесоответствия личностным норм и ценностей индивида по отношению кценностно-нормативной системе общества [Асмолов , 2001].В современном обществе особое внимание уделяется экстремальнымситуациям, по степени сложности и содержательным характеристикам30которых, авторы подразделяют их на чрезвычайные ситуации, экстремальныеситуации, кризисные ситуации. Специфика представленных ситуацийзаключается в том, что все они способны вызвать стрессовое состояниеразличной степени.Чрезвычайная ситуация – это ситуация, сложившаяся на определённойтерритории в результате аварии, опасного природного явления (стихийногобедствия), техногенной катастрофы, которое повлекло или может повлечь засобой человеческие жертвы, ущерб здоровью людей или окружающей среде,значительные материальные потери и нарушение условий жизнедеятельности.Экстремальныминазываютситуации,выходящиезапределычеловеческого опыта, для них характерно наличие факторов, к которымчеловек ещё не адаптирован и не готов действовать в этих условиях.
Степеньэкстремальности определяется силой,продолжительностью, новизной,непривычностью действия факторов конкретной ситуации. Исследователиэкстремальных ситуаций отмечают, что для каждого субъекта степеньэкстремальности измеряется не только действием реальных факторов, но иотношением к ней. Восприятие одной и той же ситуации каждым конкретнымчеловекоминдивидуально,следовательно,критерийэкстремальностинаходится, скорее, во внутреннем, психологическом плане личности.
Угрозапотери здоровья или жизни оказывает существенное влияние на нарушениебазового чувства безопасности и может приводить к развитию болезненныхсостояний–травматическогоилипосттравматическогостресса,невротических и психических расстройств [Макарова, 2007].Посколькуследствиемэкстремальнойситуацииможетбытьпродолжительная кризисная ситуация, экстремальная психология изучает икризисные ситуации. Кризис возникает в ситуациях, когда усвоенных ранееобразцовповедениянедостаточнодляпреодолениясложившихсяобстоятельств.Ситуациякризисатребуетнахожденияновыхсмысловжизнедеятельности и выработки новых способов поведения, самым сложным31в кризисной ситуации является момент выбора из нескольких альтернативныхпутей одного правильного.
Последствия внешнего кризиса могут привести квнутриличностной кризисной ситуации, однако исследования показали, чтокризис является неизбежным и необходимым моментом жизни каждогочеловека. Являясь движущей силой развития личности, внутриличностныйкризис (психодуховный, экзистенциальный, возрастной) – это всегда выбормежду дальнейшим регрессивным и прогрессивным развитием личности, отэтого выбора зависит дальнейшая жизнь человека. Понимание кризиса икризисной ситуации в отечественной психологии тщательно разрабатывалосьв психологии личности и возрастной психологии.
Глубина и сила переживанийвнутреннего кризиса имеют существенные отличия и зависят от уровняразвития личности (чем выше уровень развития, тем болезненнее егопереживание), социокультурных отличий, характерологических и личностныхособенностей, вида кризисного состояния, социального статуса и др.Внутренние кризисы, имеющие экзистенциальное значение, как правило,связаны с определёнными возрастными жизненными этапами человека,следовательно, изучая кризисную симптоматику, важно учитывать его возраст[Козлов, 1997, 2007; Осухова, 2008; Мягких , 2011 и др.].Благодаря представленным трудам, наука получила не тольковозможность для развития и уточнения представлений о ситуациях, но иперспективу их эмпирического исследования [Гришина, 2012].Указывая на актуальность ситуационного подхода в современнойпсихологии, Н.В.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
