Диссертация (1155009), страница 32
Текст из файла (страница 32)
Сущность вспомогательных принциповзаключается в следующем:– принцип самопомощи – основан на внимании к клиенту, его понимании,поощрении и предполагает создание условий, в которых клиент сам предприметактивные действия на достижение желаемого результата;– принцип уникальности личности – предполагает адаптировать психологическую помощь к уникальности клиента, его особенностям;– принцип простоты и универсальности – предполагает наделение клиентазнаниями и навыками посредством простой терминологии и простой методикиоказания психологической помощи;– принцип транскультуральной чувствительности – предполагает сконцентрировать внимание не на различиях культур, а на их сходстве, чтобы обеспечитьдоступ каждому человеку (клиенту) к сокровищам земной цивилизации;– принцип направленности на развитие и будущее – предполагает мотивировать клиента к личностному развитию в рамках работы с ним, а в дальнейшем –к самостоятельному развитию в рамках самопомощи.Теоретические положения позитивной психодинамической психотерапии.
С точки зрения Н. Пезешкиана, сущность сфокусированности на конфликтезаключается: во-первых, в акцентировании внимания психотерапевта прежде всего на тех способностях клиента (пациента), которые сосредоточены в областиконфликтогенных сфер; во-вторых, в мобилизации потенциальных возможностейклиента (пациента) (физических, психических, духовных), которые представляютсобой тенденции к реинтеграции [144].172Всестороннее изучение конфликта клиента (пациента) и его проработкаосуществляется посредством метода дифференциального анализа в рамках многоэтапной (5-ступенчатой) психотерапии. Дифференциальный анализ (ДА) представляет собой базовый качественно-количественный метод исследования личности клиента (пациента). Целью ДА в ходе психотерапевтической сессии являетсяанализ формы и содержания актуального, базового конфликтов и на их основеопределение внутреннего конфликта клиента (пациента) [143].
Система ДА включает ряд структурных элементов, которые будут описаны ниже.Структурные элементы дифференциального анализа (ДА). К структурным элементам ДА относятся: вторичные и первичные актуальные способности;модель реакций; модель для подражания (модель формирования); актуальныйконфликт; базовый конфликт; внутренний конфликт. Рассмотрим каждый из перечисленных выше структурных элементов. 1) Актуальные способности. Какотмечает Н. Пезешкиан, основой метапсихологической концепции ПППТ является то, что каждый человек обладает двумя базовыми способностями: познавать(восприятие) и любить (эмоциональная сфера) [143]. Исходя из этой концепции,следует выделять вторичные и первичные актуальные способности: а) вторичныеактуальные способности (II АС) – производные способности к познанию, которые описывают повседневные навыки и нормы (ценности) поведения (пунктуальность,чистоплотность,аккуратность,послушание,вежливость,чест-ность/откровенность, верность, справедливость усердие/деятельность, бережливость, надежность) [143, с.
170]; б) первичные актуальные способности (I АС) –производные способности любить, раскрывающие устремления и мотивации личности, эмоциональные составляющие нашего характера индивида (любовь, терпение, время, доверие, надежда, контакты, нежность/сексуальность, религиозность/вера) [143, с. 170]. По мнению Н. Пезешкиана, базовые способности любитьи познавать «принадлежат к сущности каждого человека…» и «…возникают долюбого культурного воздействия» [143, с.
92]. В дальнейшем производные от нихпервичные и вторичные АС развиваются «во взаимодействии с тремя основнымифакторами – телом, окружением (средой) и эпохой (духом времени)» [143, с. 92].173На основании изучения актуальных способностей индивида ДА позволяет«рассматривать любой конфликт как результат столкновения не личностей, а ихотдельных характеристик поведения, норм, ожиданий, и привычек» [84, с. 81].2) Модель реакций. В ПППТ модель реакций (клиента/пациента) изображается в виде ромба (Рисунок 3.1) [143, с.
121].Рисунок 3.1. – Модель реакций (четырех форм переработки конфликта)С точки зрения Н. Пезешкиана, для всех людей, несмотря на их уникальность, культуральные и социальные различия, свойственны четыре основные пути(формы, сферы) переработки конфликтов [143, с. 120]: 1) путь ощущений (сфератела); 2) путь разума (сфера деятельности); 3) путь традиций (сфера контактов);4) путь интуиции (сфера воображения, фантазий).Как отмечает И.
О. Кириллов, модель реакций – это модель реализации индивида в четырех областях жизни (измерениях), составляющих его идентичность:тело/ощущения; достижения/логика; контакты/эмоции; фантазии/будущее [84].3) Модель для подражания (модель формирования). Для понимания конфликта клиента/пациента, с точки зрения Н. Пезешкиана, необходимо проанализировать такие факторы, как его происхождение и вовлеченные в него концепции,первичные социальные связи клиента/пациента [143, с.
136]. Значимая для психотерапии информация о клиенте/пациенте, отражающая предпочтение им однихотношений и отвержение других включает четыре измерения модели для подражания (формирования). Как отмечает И. О. Кириллов, модель для подражанияпредставляет собой систему четырех «базовых концепций первичной социализации, определяющую основу личности, которая может дополняться новым опы-174том». Модель для подражания включает четыре основных концепции: «Я», «Ты»,«Мы», «Пра-Мы» [84, с.
89].Рассмотрим сущность каждой концепции. «Я»-концепция (отношение кличности и способностям индивида значимых окружающих, которая формируетего восприятие себя и своей природы. Эти представления составляют основу базового доверия). «Ты»-концепция (отношения между родителями (значимымидругими), которые становятся моделью для формирования стиля партнерских отношений. При этом выработка способности к любви – это умение приниматьпартнера таким как он есть, а способность к познанию – умение устанавливать иподдерживать гибкие личностные границы в отношениях).
«Мы»-концепция (отношения родителей (значимых других) к «другим» которые формируют модельсоциализации: открытость/изолированность – познание; принятие/непринятие –любовь). «Пра-Мы»-концепция (отношение родителей (значимых других) к будущему, религии, смыслу жизни, которое усваивается как собственное отношение(осмысленность/бессмысленность–познание,надежда/отчаяние-любовь)»[84,с. 89].4) Актуальный конфликт. И. О.
Кириллов рассматривает проблемы исимптомы психических, психосоматических и физических расстройств как «реактивное проявление актуального конфликта» (АК). АК возникает при столкновении индивида «в его актуальном состоянии «здесь и сейчас»» с актуальной изменяющейся реальностью.
АК проявляется в виде реактивного поведения (проявления), в основе которого лежат «безусловные и усвоенные из опыта моделирефлексы» [84, с. 108]. Таким образом, актуальный конфликт – это конфликт,возникающий при столкновении «внутреннего мира» индивида (его ценностей,установок, потребностей и т.д.) с реальными требованиями, предъявляемыми емусоциумом (социальным окружением). АК может быть описан по форме (с помощью модели реакций/баланса, см. рис. 1) и по содержанию – с помощью II АС,как конфликт ожидаемого и реального поведения [84].5) Базовый конфликт.
Как отмечает Н. Пезешкиан, понимание сущностибазового конфликта (БК) «…позволяет объяснить готовность (индивида – прим.175авт.) к конфликту и в контексте структуры личности, и в контексте структуры семьи» [143, с. 176]. В ПППТ в основе БК находятся концепции, тесно связанныекак с личностью, так и с семейными традициями. Эти концепции формируются наранних стадиях развития индивида (поэтому их называют базовыми) и содержат всебе его предрасположенность к конфликтам [143]. Таким образом, базовый конфликт – это конфликт, формирующийся в психическом аппарате индивида впроцессеегопсихосексуальногоразвитиянаосновеудовлетворе-ния/неудовлетворения базовых потребностей.
БК описывается по динамике происхождения (с помощью модели для подражания, семейных и других базовыхконцепций) и по содержанию – с помощью I АС (как конфликт ожидаемого и реального отношения) [84, с. 110].6) Внутренний конфликт. Как отмечает И. О. Кириллов, «внутреннийконфликт (ВК) определяется энергией базового конфликта, активируемой актуальной ситуацией, и проявляется актуальным конфликтом (реактивным поведением [84, с. 111]. По мнению М. А. Гончарова, внутренний конфликт (ВК) представляет собой «неосознаваемый конфликт потребностей, вызванный одновременным существованием противоположных или даже взаимоисключающихстремлений, желаний или идеалов» [47, с. 40].Практические аспекты позитивной психодинамической психотерапии.Методы и техники дистанцирования (клиента от проблемы) [47; 84; 143; 144].Модель баланса – позволяет диагностировать и определить распределениеприоритетов в жизни и получить возможность систематизировать информацию,определить и изучить проблемные зоны.Актуальные способности (потребности) – позволяют охарактеризовать иизучить мотивы, поведение.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
