Диссертация (1154928), страница 39
Текст из файла (страница 39)
гос. лингвист. ун-та.вып. 546. СерияЛингводидактика – М.: Рема, 2008. –С. 18 – 29.236.Перфилова, Г. В. Параметры учебника иностранного языка длянеязыковых вузов в новой дидактической парадигме / Г. В. Перфилова//ВестникМос. гос. лингвист. ун-та.Лингводидактика – М.; Рема, 2007, – 201 с.257вып.
538. Серия237.Перфилова,Г.В.Компетентностнаямоделькакосновасовременного поколения программ по иностранным языкам. Роль иместо иностранного языка в повышении качества профессиональногообразования:материалыМеждународнойнаучно-практическойконференции РЭУ им. Г.В.
Плеханова, 25-26 января 2011 г. / Г. В.Перфилова. – М.: Еврокнига Паблишинг, 2011. – С. 105 – 109.238.Питюков, В. Ю. Основы педагогических технологий / В. Ю.Питюков. – М: Гном и Д, 2001. – 192 с.239.Полат, Е. С. Интернет в гуманитарном образовании / Е. С. Полат.– М.: Владос, 1998.– 592 с.240.Полат, Е. С. Метод проектов на уроках иностранного языка / Е.С.Полат // Иностранные языки в школе. – 2000. – N 2. – С. 3 – 10.241.Полат, Е. С. Метод проектов на уроках иностранного языка / Е.С.Полат // Иностранные языки в школе.
– 2000. – N 3. – С. 37– 45.242.Полат,Е.С.Новыепедагогическиеиинформационныетехнологии в системе образования: учебное пособие для студентовпедагогическихвузовисистемыповышенияквалификациипедагогических кадров / Е. С. Полат, М. Ю. Бухаркина, М. В.Моисеева, А. Е. Петров; под ред. Е. С. Полат. – М.: Издательский центр«Академия», 2002. – 272 с.243.Полат, Е. С. Портфель ученика / Е.С. Полат // Иностранные языкив школе. 2004. – N 1. – С. 22 –27.244.Полесюк, Р.
С. Моделирование процесса языковой подготовки ввузе /Р. С. Полесюк // Вестник Кемеровского государственногоуниверситета. – 2009. – N 4. – С. 94 – 97.245.Положение об эксперименте Программа «Оксфордское качествов высшей школе». – М.: Изд-во РЕЛОД, 2009. –100 с.246.Полякова, А. А.Развитие аксиологического потенциалаличности в контексте диалога культур/ А. А. ПоляковаИздательство РГПУ им.
А.И. Герцена, 2001. – 209 с.258– СПб.:247.Протасова, Е. Ю. Европейская языковая политика / Е. Ю.Протасова // Иностранные языки в школе. – 2002. – N 1. – С. 8 – 14.248.Пустовойтов, В. Н. Идеи педагогики конструктивизма и тактикаличностноориентированнойпарадигмыобразования /В.Н.Пустовойтов // Эмиссия.Оффлайн249.Равен, Дж. Компетентность в современном обществе / Дж. Равен– М.: КОГИТО-ЦЕНТР, 2002. – 396 с.250.Ращупкина, К.
С., Савочкина, Т. С. Портфолио как современныйизмерительучебныхдостиженийстудентоввуза(напримереиностранного языка) / К. С. Ращупкина, Т. С. Савочкина // ВестникТверского государственного университета. Серия: Педагогика ипсихология. – 2009. – N 7. – С. 48 – 64.251.Репина, М. В. Формирование готовности студентов-переводчиковк преодолению барьеров иноязычного общества/ М.
В. Репина //Высшее образование сегодня. – 2009. –N 9. – С. 64– 65.252.Рогова, Г. В., Рабинович, Ф. М., Сахарова, Т. Е. Методикаобучения иностранным языкам в средней школе / Г. В Рогова, Ф. М.Рабинович, Т. Е. Сахарова. – М.: Просвещение, 1991. – 287 с.253.Рожкова Г. В. DSH и вопросы преподавания немецкого языка нанеспециальных факультетах / Г. В. Рожкова // Вестник Московскогоуниверситета.Серия19.Лингвистикаимежкультурнаякоммуникация. – 2008. – N 2. – С. 157–163.254.Роджерс, К. Р. , Фрейберг, Д.Свобода учиться: научное издание/ К.Р. Роджерс, Д.
Фрейберг; науч. ред. А.Б. Орлов. Пер. изд.: Freedomto Learn / Carl Rogers, H. Jerome Freiberg. – 1994. – М.: Смысл, 2002. –527 с.255.Рубинштейн, С. Л.Основы общей психологии / С. Л.Рубинштейн. – СПб.: Питер Ком, 1999. – 720 с.259256.Руденский,Е.В.Конструктивистскаяпедагогикапрофессионального образования / Е. В. Руденский. – Новосибирск:Изд-во: СибУПК, 2009. – 254 с.257.Сазонов, Б. А. Болонский процесс: актуальные вопросымодернизации российского высшего образовании: учебное пособие. /Б.А. Сазонов.
– Москва, 2006. – 172 с.258.Сафроненко, О. И. Программно-методическое, технологическое икадровое обеспечение качества системы многоуровневой языковойподготовки студентов неязыковых вузов / О. И. Сафроненко. – Ростовн/Д: Издательство - ЦВВР, 2006. – 43 с.259.Сергеев, И. С. Основы педагогической деятельности. Общение,преподавание, менеджмент, смыслотворчество / И. С. Сергеев.
– СПб.:ПИТЕР, 2004 г. – 316 с.260.Сибирская, М. П. Профессиональное обучение: педагогическиетехнологии: учебное пособие / М. П. Сибирская. – М.: Изд. Академиипроф. образования, 2002. – 324 с.261.Сипайлова, Н. Ю. Инновационная технология: обучение всотрудничестве. [Электронный документ] / Н. Ю. Сипайлова, JI. B.Малетина.Коддоступа:http://www.duskyrobin.com/tpu/2006-05-00052.pdf (дата обращения 01.05.2013)262.Сластенин, В. А., Исаев, И. Ф.,Шиянов Е. Н.
Педагогика:учебное пособие для студентов высших педагогических учебныхзаведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; под ред. В.А.Сластенина. – М.: Издательский центр "Академия", 2002. – 576 с.263.Смирнов, С. А. Педагогические теории, системы, технологии / С.А. Смирнов. – М.: ВЛАДОС, 2000. – 512 с.264.Смирнов, И. П. Теория профессионального образования /И.П.Смирнов. – М.: Российская академия образования, 2006.
– 319 с.265.Смирнова, Е. А Профессионально-направленное формированиесоциокультурной компетенции в процессе подготовки будущих260учителей ИЯ (на материале немецкого языка): автореф. дис. … канд.пед. наук: 13.00.02. / Е. А. М. Смирнова. М., 2001. – 16 с.Смирнова,266.Е.А.Формированиекоммуникативнойкомпетентности студентов в условиях непрерывного образования:автореф. дис. д–ра пед. наук: 13.00.01 / Е.А. Смирнова. – М.: МГИУ,2007. – 51 с.Смокотин, В. М. Основные инструменты политики многоязычия267.иполикультурностивЕвропе:общиеевропейскиекомпетенции и языковой портфель / В. М.
Смокотин //языковыеВестникТомского государственного университета. – 2010. – N 337. – С. 72 –77.268.Смолянинова, О. Г., Савельева О. А., Достовалова Е. В.Компетентностныймонография /подходвсистемеО. Г. Смолянинова. –высшегообразования:Красноярск: Сибирскийфедеральный университет, 2008.
– 196 с.269.Современные образовательные технологии: учебное пособие /коллектив авторов, под ред. И. В. Бордовской. – М.: КНОРУС, 2011. –432 с.270.Соколова, Л. А. Рефлексивный компонент деятельности какнеобходимое условие развития учителя и учащихся / Л. А. Соколова //Иностранные языки в школе. –2005. – N 1. – С. 16 – 18.271.Соловова, Е. Н. Методика обучения иностранным языкам / Е.
Н.Соловова. – М.: Просвещение, 2002. – 239 с.272.Терехова, О. А. К вопросу о применении проектных форм работына занятиях по иностранному языку в неязыковом вузе / О. А. Терехова// Культура Наука Образование. – 2007. – N 2. – С. 103–10.273.Сазонов, Б. А. Болонский процесс: актуальные вопросымодернизации российского высшего образования: учебное пособие /Б. А. Сазонов.
– М.: ФИРО, 2006. – 10 с.261274.Сатарова, «Метод проектов в трудовой школе» (1926) – цит. по«Педагогическая лоция. 2003/04 учебный год. Метод проектов вшколе» / Е . Г. Сатарова // Специальноеприложениек журналу«Лицейское и гимназическое образование», выпуск 4. – 2003. – 12 с.275.Сафроненко, О.
И. Программно-методическое, технологическоеи кадровое обеспечение качества системы многоуровневой языковойподготовки студентов неязыковых вузов / О. И. Сафроненко. – Ростовн/Д: Изд-во ООО «ЦВВР», 2006. 43 с.276.Сигачева,Н.А.Профессиональнаяподготовкабудущихменеджеров к иноязычному деловому общению (поиск эффективнойтехнологии / Н. А. Сигачева / / Высш. образование сегодня. – 2007. –N2. – С.
40–43.277.Скачкова,Н.В.Проблемымодернизациироссийскогообразования / Н. В. Скачкова // Философия образования. – 2007. – N 2,С. 32 – 38.278.Скачкова, Н. В. Педагогическое проектирование в содержанииподготовки будущих учителей к реализации профильного обучения / Н.В. Скачкова // Профильная школа. – 2007. – N 4. – С. 45 – 48.279.Скачкова, Н. В. Содержание профессиональной подготовкистудентов педагогических вузов в условиях модернизации системыобразования / Н. В. Скачкова // Вестник ТГПУ.
– Выпуск 7(70). –Серия: Педагогика. – Томск: ТГПУ, 2007. – С. 91 – 95.280.Скачкова,компетентностиН.В.будущихФормированиеучителейпрофессиональнойтехнологиивпроцессепедагогического проектирования: монография / Н. В. Скачкова, В. Н.Куровский. – Томск: Дельтаплан, 2007. – 100 с.– 36 с.281.Стародубцева, Е. Обучение языку с использованием ИКТ /Е.Стародубцева // Высшее образование в России. – 2007. – N5. – С. 93–95.262282.Стрелкова, Г. В.Автономность в практике обучения ИЯ икультурам / Г. В.
Стрелкова. – М.: МГЛУ, 2001. – 143 с.283.Суханова, Н. И.Некоторые аспкты разработки переводческогопортфолио для студентов технических специальностей /Н. И Суханова// Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. –2011. –N 3. – С. 109 – 113.284.иТатур, Ю. Г. Компетентностный подход в описании результатовпроектированиистандартоввысшегопрофессиональногообразования / Ю.
Г. Татур – М.: Исследовательский центр проблемкачества подготовки специалистов, 2004. – 18 с.285.Терехова, О. А. К вопросу о применении проектных форм работына занятиях по иностранному языку в неязыковом вузе / О. А. Терехова// Культура Наука Образование. – 2007. – N 2. – С. 103–110.286.Тер-Минасова, С. Г.
Язык и межкультурная коммуникация:учебное пособие / С. Г. Тер-Минасова. – М.: Слово / Slovo, 2000. – 264с.287.Толковый словарь русского языка: В 4 т. Т. 1 / под ред. Д. И.Ушакова. М., 1935.288.Томсон, Г. В., Хмелевская, В. В., Мамыкина, Ю. А. Европейскоеправо: учебное пособие по юридическому переводу / Г. В. Томсон, В.В.
Хмелевская, Ю. А. Мамыкина. – М.: Московский государственныйинститут международных отношений (университет) МИД России,кафедра немецкого языка, – 2010. – 340 с.289.Тупицына, Т. К. Отбор учебного материала как условиеэффективности обучения иностранному языку / Т. К. Тупицына, И. Н.Казарина // Культура Наука Образование. – 2007. – N 2. – С. 139–140.290.Федеральныегосударственныеобразовательныевысшего профессионального образованияМинистерствообразованияинауки[Электронный ресурс]РФ.–http//mon.gov.ru/dok/fgos ( дата обращения 01.12.2012)263стандартыРежим/доступа:291.Федоров, А. В. Развитие медиакомпетентности и критическогомышления студентов педагогического вуза / А.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
