Диссертация (1154928)
Текст из файла
Федеральное государственное автономное образовательноеучреждение высшего образования«Российский университет дружбы народов»На правах рукописиКрузе Ирина ИгоревнаПРОФЕССИОНАЛЬНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙЯЗЫКОВОЙ ПОРТФЕЛЬ КАК ИНТЕГРАЛЬНАЯ ТЕХНОЛОГИЯИНОЯЗЫЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СТУДЕНТОВ-ЮРИСТОВСпециальность: 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания(иностранный язык), уровень профессионального образованияДиссертацияна соискание учёной степеникандидата педагогических наукНаучный руководитель:доктор филологических наук, профессорАтабекова Анастасия АнатольевнаМосква20161СодержаниеВВЕДЕНИЕ............................................................................................................. 5ГЛАВА 1. ПРЕДПОСЫЛКИ ИНТЕГРАЦИИ ТЕХНОЛОГИИПРОФЕССИОНАЛЬНО - ОРИЕНТИРОВАННОГО ЯЗЫКОВОГОПОРТФЕЛЯ В СИСТЕМУ ВЫСШЕГО ЮРИДИЧЕСКОГООБРАЗОВАНИЯ РОССИИ ...............................................................................
241. 1. Цели и задачи современного высшего образования.................................. 241. 2. Федеральные государственные образовательные стандарты РФ новогопоколения и потенциал технологии Языкового портфеля ............................... 301. 3. Гуманистическая философия образования как основа интеграциитехнологии Языкового портфеля в парадигму профессиональноориентированного мультиязычного образования в вузе................................... 341. 4.
Психологические предпосылки интеграции технологии Языковогопортфеля в парадигму профессионально-ориентированного мультиязычногообразования в вузе.................................................................................................
371. 5. Педагогические предпосылки интеграции технологии Языковогопортфеля в парадигму профессионально-ориентированного иноязычногообразования в вузе................................................................................................. 391. 6. Технология Языкового портфеля в системе современных педагогическихтехнологий ............................................................................................................. 511. 7.
Зарубежный и отечественный опыт использования Языкового портфеляв системе подготовки студентов к будущей профессиональной деятельности................................................................................................................................. 57ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1. .................................................................................... 64ГЛАВА 2. ЯЗЫКОВОЙ ПОРТФЕЛЬ КАК ИНТЕГРАЛЬНАЯТЕХНОЛОГИЯ ИНОЯЗЫЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ................................. 67СТУДЕНТОВ-ЮРИСТОВ................................................................................. 672.
1. Цели и задачи реализации Языкового портфеля как технологии всистеме профессионально-ориентированного языкового обучения юристов 672. 2. Подходы и принципы к интеграции Языкового портфеля в системуиноязычного обучения студентов-юристов........................................................
772. 3. Структура Профессионально-ориентированного языкового портфелядля иноязычного профессионально-ориентированного обучения студентовюристов .................................................................................................................. 852. 4. Средства обучения в инструментарии ПЯП...............................................
952. 5. Система заданий для представления в Профессиональноориентированном языковом портфеле ............................................................... 99ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2 ................................................................................... 1192ГЛАВА 3. ЭКСПЕРИМЕНТ ПО ИНТЕГРАЦИИПРОФЕССИОНАЛЬНО- ОРИЕНТИРОВАННОГО ЯЗЫКОВОГОПОРТФЕЛЯ В ПРОЦЕСС ИНОЯЗЫЧНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНООРИЕНТИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ-ЮРИСТОВ ......
1233. 1. Организация эксперимента ........................................................................ 1243. 2. Диагностическое тестирование как первичный инструмент организацииизучения иностранного языка с использованием технологииПрофессионально-ориентированного языкового портфеля ........................... 1293.
3. Оформление Языкового портфеля как инструмента развития у учащихсяумений по индивидуально-значимому изучению иностранного языка ........ 1373. 4. Профессионально-ориентированный языковой портфель как инструментформирования способностей учащихся к рефлексии относительно процессаизучения иностранного языка ............................................................................
1473. 5. Виды заданий, обеспечивающих процессно-ориентированный подход кинтеграции технологии ПЯП в иноязычное обучение студен- тов-юристов............................................................................................................................... 1633. 5. 1.Задания на формирование умений по обработке иноязычнойинформации .................................................................................................. 1643. 5. 2. Задания на формирование типовых стратегий реализациииноязычной профессиональной деятельности в письменной форме длярешения проблемных ситуаций ...................................................................
1733. 5. 3. Задания для актуализации сравнительной перспективы виноязычном анализе правовых вопросов ................................................... 1773. 5. 4. Задания на развитие способностей понимания иноязычной речи наслух ................................................................................................................ 1783. 5. 5. Задания на формирование умений осуществлять различные видычтения ............................................................................................................ 1913. 5. 6. Задания на формирование переводческих умений ........................
1923. 5. 7. Задания на групповое проектирование ........................................... 1943. 5. 8. Роль инфо-коммуникационных ресурсов в использованиитехнологии Профессионально-ориентированного языкового портфеля........................................................................................................................ 1973. 5. 9. Реализация Профессионально-ориентированного языковогопортфеля в контексте неформального обучения....................................... 2013.
6. Динамика развития иноязычной коммуникативной компетенцииучащихся и динамика восприятия учащимися Профессиональноориентированного языкового портфеля как образовательной технологиив условиях процессно-ориентированного подхода к её интеграции вучебный процесс........................................................................................... 2063ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 3.
.................................................................................. 221ЗАКЛЮЧЕНИЕ ................................................................................................. 224СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ..................................... 230ПРИЛОЖЕНИЕ 1 ................................................................................................ 272ПРИЛОЖЕНИЕ 2 ................................................................................................
273ПРИЛОЖЕНИЕ 3 ................................................................................................ 273ПРИЛОЖЕНИЕ 4 ................................................................................................ 279ПРИЛОЖЕНИЕ 5 ................................................................................................ 279ПРИЛОЖЕНИЕ 6 ................................................................................................ 293ПРИЛОЖЕНИЕ 7 ................................................................................................ 294ПРИЛОЖЕНИЕ 8 ................................................................................................ 296ПРИЛОЖЕНИЕ 9 ................................................................................................ 298ПРИЛОЖЕНИЕ 10 ..............................................................................................
301ПРИЛОЖЕНИЕ 11 .............................................................................................. 308ПРИЛОЖЕНИЕ 12 .............................................................................................. 310ПРИЛОЖЕНИЕ 13 .............................................................................................. 311ПРИЛОЖЕНИЕ 14 .............................................................................................. 317ПРИЛОЖЕНИЕ 15 .............................................................................................. 320ПРИЛОЖЕНИЕ 16 ..............................................................................................
323ПРИЛОЖЕНИЕ 17 .............................................................................................. 325ПРИЛОЖЕНИЕ 18 .............................................................................................. 329ПРИЛОЖЕНИЕ 19 ..............................................................................................
329ПРИЛОЖЕНИЕ 20 .............................................................................................. 330ПРИЛОЖЕНИЕ 21 .............................................................................................. 334ПРИЛОЖЕНИЕ 22 .............................................................................................. 337ПРИЛОЖЕНИЕ 23 ..............................................................................................
340ПРИЛОЖЕНИЕ 24 …………………………………………………………… 3434ВВЕДЕНИЕНастоящеедиссертационноеисследованиеиспользования лингводидактическойпосвященотехнологиивопросу“Профессионально-ориентированный языковой портфель” (ПЯП) в процессе профессионально ориентированного обучения иностранному языку студентов-юристов.Актуальность исследования определяется рядом позиций. Новые целии потребности в системе международного и российского высшегопрофессионального образования заключаются, прежде всего, в качественнойподготовкеконкурентоспособных,компетентныхимобильныхспециалистов, способных находить решения профессиональных проблем вменяющихся условиях общественного развития в эпоху глобализации. Этицелиобусловлены политическими, экономическимии социальнымифакторами, глобальной интеграций, растущей конкуренцией на рынке трудав условиях интенсивной трудовой миграции и академической мобильности.Особоевниманиеуделяется и вперечисленным вышекомпетенциямспециалистовнормативных документах международных организацийЮНЕСКО, Совета Европы и Европейского Союза.Развитиемногоязычнойнеобходимостьюпрофессиональнойповышениякачествасредыобусловленоиноязычной составляющей впрофессиональной подготовке специалистов в области юриспруденции наоснове инновационныхобразовательныхтехнологий, отвечающихмеждународным стандартам изучения иностранных языков и владения ими,а также современным требованиям интеграции в образовательный процессвузовнаучно-исследовательскойипрактико-ориентированнойпрофессиональной деятельности на иностранных языках.Соответственно,всистемеобразованиязначительноевниманиеуделяется поиску эффективных технологий обучения иностранным языкам,которые интегрируют потенциал лингводидактического инструментария дляпроектирования условий, принципов, корректировки содержания и средств5обучения, внешней оценки его результатов и рефлексии учащегосяотносительно процесса и результатов изучения языка.В качестве одной из таких технологий в настоящей диссертациирассматривается Европейский Языковой Портфель (далее ЕЯП).ЕЯП в современной международной лингводидактической теории ипрактике определяется как инструмент анализа процесса изучения языка иоценивания уровня его владением.
Характеристики
Тип файла PDF
PDF-формат наиболее широко используется для просмотра любого типа файлов на любом устройстве. В него можно сохранить документ, таблицы, презентацию, текст, чертежи, вычисления, графики и всё остальное, что можно показать на экране любого устройства. Именно его лучше всего использовать для печати.
Например, если Вам нужно распечатать чертёж из автокада, Вы сохраните чертёж на флешку, но будет ли автокад в пункте печати? А если будет, то нужная версия с нужными библиотеками? Именно для этого и нужен формат PDF - в нём точно будет показано верно вне зависимости от того, в какой программе создали PDF-файл и есть ли нужная программа для его просмотра.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
