Диссертация (1154928), страница 36
Текст из файла (страница 36)
А. Гусейнова. – М.:Рема, 2006. – С.146 – 158.79.Девисилов, В. А. Портфолио и метод проектов как педагогическаятехнология мотивации и личностно ориентированного обучения ввысшей школе / В. А. Девисилов // Высшее образование сегодня. –2009. – N 2. – С. 29–34.80.Девтерова З. Р. Современные технологии обучению иностранномуязыку в вузе / З. Р. Девтерова //Вестник Майкопскогогосударственного технологического университета. – 2009. – N 3. – С.105– 111.81.Делор Ж.
Международная комиссия по образованию для XXI века.Образование: сокрытое сокровище / Ж. Делор. – UNESCO, 1996. – С.1 – 102.82.Дмитриев, И. В. Электронное портфолио - бесспорное доказательствотворческих устремлений выпускника школы / И. В. Дмитриев //Директор школы. – 2008.
– N 3. – С. 81 – 84.83.Дмитриева М. Т., ДороничеваС. В. Отражение смены парадигмыобразования в экспериментальной деятельности педагогов школы №1353 Москвы / М. Т Дмитриева,ДороничеваС. В. // ВестникМосковской государственной академии делового администрирования.Серия: Философские, социальные и естественные науки. – 2010. – N 5.– С. 121–136.84.Долгирева Т.
В. Электронный комплексный портфолио как средствомотивации самостоятельной учебной деятельности при изучениииностранного языка. [Электронный ресурс] / Т. В. Долгирева – Режимдоступа:http://festival.1september.ru/2004_2005/index.php?numb_artic=214510(дата обращения 28.12.2014)23985.Дружинина, М. Языковая образовательная политика университета / М.Дружинина // Высшее образование в России. – 2007. – N 3. – С. 124–128.86.Дружинина, М.
Языковое образование специалиста: отношениеуниверситетского и внеуниверситетского сообщества / М. Дружинина// Высшее образование в России. – 2007. – N 5. – С. 60–64.87.Дубив,Н. В. «Европейский языковой портфель»направления«Международныеотношения»/Н.для студентовВ.Международный журнал экспериментального образования.Дубив//– 2010. –N 2 – С. 34 – 3588.Дюмина, В. Н. Портфолио выпускника начальной школы в системебезотметочного обучения / В. Н. Дюмина // Методист.
– 2008. – N 9. –С. 59 – 60.89.Дьюи, Дж. «Школа и общество» (1925) – цит. по «Педагогическаялоция. 2003/04 учебный год. Метод проектов в школе» / Специальноеприложение к журналу «Лицейское и гимназическое образование»,выпуск 4, 2003. – С. 4.90.Дьюи Дж. Демократия и образование / Дьюи Дж. – М., 2000. –384 с.91.Жалинский, А. Э. Основы профессиональной деятельности юриста /А.Э.Жалинский. – Смоленск: Норма, 2005. – 245с.92.Загвязинский, В. И. Теория обучения.
Современная интерпретация /В.И.Загвязинский. – М.: Академия, 2001. – 188с.93.Загвязинский В.И., Атаханов Р. Методология и методы психологопедагогического исследования: учебное пособие / В. И. Загвязинский,Р. Атаханов. – М.: Академия, 2001. – 208 с.94.Загашев И. О., Заир-Бек С. И. Критическое мышление: технологияразвития /И. О. Загашев, С. И. Заир-Бек. – СПб: Издательство«Альянс» Дельта», 2003. – 284 с.24095.Захаревич, В.
Г., Заграй Н. П., Обуховец В. А. Болонская декларация изадачи ТРТУ по её реализации / В. Г. Захаревич, Н. П Заграй, В. А.Обуховец. – Таганрог: ТРТУ, 2004. – 65 с.96.Зеер, Э. Ф. Психология профессий / Э. Ф. Зеер. – М.: АкадемическийПроект: Фонд "Мир", 2006. – 329 с.97.Зеер, Э. Ф. Психология профессионального образования: учебноепособие для вузов / Э. Ф. Зеер. – М.: Академия, 2013. – 411 с.98.Земляков, А. Н., Кабардин, О. Ф., Лебедева, В. П. и др.Психодидактические аспекты современного образования (материалынаучно-практической конференции) / А. Н. Земляков, О. Ф.
Кабардин,В. П. Лебедева;под общ. ред. В. П. Лебедевой и В. И. Панова. –Черноголовка: Центр экспериментальной психодидактики РАО, 2004. –352 с.99.Зимняя, И. А. Ключевые компетенции – новая парадигма результатаобразования / И. А. Зимняя // Высшее образование сегодня. – 2003.
– N5. С. 34 – 42.100.Зимняя, И. А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании / И. А.Зимняя. – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки,2004. – 130 с.101.Зимняя, И. А., Алексеева, О. Ф., Князев, А. М., Кривченко, Т. А.,Лаптева М. Д., Морозова Н. А. Отражение содержания ключевыхсоциальных компетентностей в текстах действующих ГОС ВПО(теоретико-эмпирический анализ) / И. А. Зимняя. // Проблемы качестваобразования: Книга 2. Ключевые социальные компетентности студента.– М.: Исследовательский центр проблем качества подготовкиспециалистов, 2006. –130 с.102.Зимняя, И.
А Педагогическая психология / И. А. Зимняя. – М.:Логос, 2004. – С. 384241103.Зобов А. М. Метод изучения ситуаций (case-study) в образовании:его история и применение [Электронный ресурс] / А. М. Зобов // Режимдоступа:http://www.elitarium.ru/metod_izuchenija_situacijj_case_study_v_obrazovanii_ego_istorija_i_primenenie/ (дата обращения 01.11.2014)104.Евдокимова, М. Г.
Особенности обучения иноязычному общениюпосредством проведения ролевой игры / М. Г. Евдокимова // КультураНаука Образование. – 2007. – N 2. – C. 126 –134.105.Евдокимова, М. Г. К вопросу о проведении научной студенческойконференции на иностранном языке / М. Г. Евдокимова, О. А. Терехова// Культура. Наука. Образование.
– 2007. –N 3. – С. 114–124.106.Евдокимова,Н.В.Развитиеспособностейкизучениюиностранных языков / Н. В. Евдокимова // Высшее образованиесегодня. – 2009. –N 9. – С. 59–63.107.Европейский языковой портфель. Перевод. М.: «Еврошкола»,1998. – 64 с.108.Европейский языковой портфель: аккредитованные модели[Электронныйресурс]Режимдоступа:(датаhttp://www.pandia.ru/text/78/472/83524.phpобращения05.04.2013)109.Европейский языковой портфель: аккредитованные модели[Электронныйресурс]Режимдоступа:http://clients.squareeye.net/uploads/eaquals2011/documents/Portfolio%20files/RU_Biography_pdf.pdf (дата обращения 05.04.2013)110.Европейский языковой портфель: аккредитованные модели[Электронныйресурс]Режимдоступа:http://clients.squareeye.net/uploads/eaquals2011/documents/Portfolio%20files/RU_Biography_pdf.pdf (дата обращения 05.04.2013)111.Европейский языковой портфель: аккредитованные модели[Электронныйресурс]242Режимдоступаhttp://www.coe.int/en/web/portfolio/accredited-and-registered-models-by(датаcountrymodeles-accredites-ou-enregistres-par-paysобращения05.04.2013)112.Евтеев, С.
В. Немецкий язык Теория перевода основныеположения: учебное пособие / С. В. Евтеев. Издательство «МГИМОУниверситет», 2014. – 185 с.113.Елканова,Т.М.Иностранныйязыквструктуреобщегуманитарного базиса образования / Т. М. Елканова, Н. М.Чеджемова // Высшее образование сегодня. – 2009. –N 9. – С. 57–58.114.Елухина Н. В. Дискурсивная компетенция и её роль в овладениииноязычнымпрофессиональнымобщением.Профессиональнаякоммуникация как цель обучения иностранному языку в неязыковомвузе / Н. В.
Елухина. – М.: МГЛУ, 2000. – С. 60 – 65.115.Еремина О. А.,«ОксфордскоеМиронова О.качество»вА. О внедрении программыНижегородскомгосударственномлингвистическом университете (материалы V всероссийского семинара29.11. 2010 г.) / О. А. Еремина. – Екатеринбург, 2010. – С. 26 – 30116.Ермошкина, Г. В. Об использовании метода портфолио в вузе /Г. В. Ермошкина // География и экология в школе ХХI века.
– 2005. – N7. – С. 68 – 70.117.Ефремов, О. Ю. Педагогическая диагностика в процессе изученияиностранных языков: инновационный подход / О. Ю. Ефремов, Н. Е.Пантелеева // Инновации в образовании. – 2007. – N 2. – С.15–19.118.Иванов, Д. А. Компетентностный подход в образовании.Проблемы, понятия, инструментарий: учебно-методическое пособие. /Д. А. Иванов, К. Г. Митрофанов, О.В. Соколова // – М.: АПК и ПРО,2003. – С. 101.119.Иванова,Д.И.,Митрофанов,К.Р.,Соколова,О.В.Компетентностный подход в образовании. Проблемы.
Понятия.243Инструкции / Д. И. Иванова, К. Р. Митрофанов, О. В. Соколова. – М.:АПК и ПРО, 2003. – 101с.120.Игнатенко И. И. Изучение английского языка дляделовогообщения / И. И. Игнатенко // Вестник Московского ун-та. Серия 20:Педагогическое образование. – 2008. – N 4. – С. 52 – 63121.Игнатенко И.
И. Языковые и коммуникативные процессы в эпохуглобализации / И. И. Игнатенко // Наука и школа. 2009. – N 3. – С. 24 –27.122.Игнатенко И. И. Формирование культуры иноязычного деловогообщения студентов в системе высшего гуманитарного образования:автореф.дисс. …док.пед. наук: 13.00.08 / Игнатенко ИринаИвановна. – М., 2012. 40 с.123.Игнатьева,Е.Ю.Технологиипрофессионально-ориентированного обучения: учебно-методическое пособие / Е. Ю.Игнатьева. – Великий Новгород: НовГУ, 2002.
– 48 с.124.Ильченко, О. Условия персонифицированного обучения винформационной среде / О. Ильченко // Высшее образование в России.– 2008. – N 12. – С. 108 – 112.125.Инусова, Х. М. Модульное обучение - что это такое? / Х. М.Инусова // Школьные технологии. –2009. – N 2. – С. 67 – 69.126.Ирисханова, К. М. Стрелкова, Г. В. «Языковой Портфель» длянефилологов как средство развития автономии студента МГЛУ/ К. МИрисханова, Г. В. Стрелкова. 2001. – С. 125– 143.127.Исаева, Д. А.
«Языковой портфель» как инструмент автономногоизучения иностранного языка. [Электронный ресурс] / Д. А. Исаева //Лемпертовскиечтения2004.–N6.–Режимдоступа:http://pn.pglu.rii/index.php?module=subject&func=viewpage&pageid:115(дата обращения 03.07.2012)128.Исаева, Т. Е. Изменение содержательно-структурных отношениймежду дисциплинами гуманитарного цикла в ГОС ВПО нового244поколения. [Электронный ресурс] / Т. Е. Исаева, А.
Н. Рубаник. –Режим доступа: http://www.t21 .rgups.ru/doc/2/14.doc (дата обращения06.12.13)129.Искандарова, О. Ю. Коммуникативный подход как факторактивизациипознавательнойИскандарова.деятельности– Уфа: Башкирскийстудентов/О.Ю.государственный медицинскийуниверситет, 1997. – С. 126.130.Исмаилов, Э. Э.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
