Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1154834), страница 8

Файл №1154834 Диссертация (Обоснование реабилитационных подходов у детей с хроническими гастродуоденитами на основании клинико-патогенетических особенностей течения заболевания в фазе ремиссии) 8 страницаДиссертация (1154834) страница 82019-09-14СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 8)

Так как поперечный срез антрального отдела желудка,соответствующий сагиттальной плоскости, проходящей через брыжеечнуювену, имеет форму эллипса, его площадь подсчитывалась путём измеренияпродольного и передне-заднего диаметров с применением формулыопределения площади греческого эллипса (ПхПЗ/4, где П – продольныйдиаметр, а ПЗ - передне-задний) (рис.2.2) [253].Антральный отдел.Печень.Головка ПЖЖ.Портальная вена.Верхняябрыжеечнаявена.6. Аорта.АВПередне-заднийразмер желудка.СD - Продольный размер1.2.3.4.5.Рис. 2.2. Особенности визуализации антрального отдела желудкаультразвуковым методом.Измерения антрального отдела осуществлялись до, после приёма пищии каждые 20 минут в течение 60 минут после приёма пищи.2.2.4.Исследованиевегетативнойустойчивости,социальнойадаптированности и качества жизни.2.2.4.1. Исследование вегетативной устойчивости и социальнойадаптированности.47Данное исследование проводилось с использованием личностногодвухфакторного опросника М.

Гавлиновой (утвержден Европейским союзомшкольной и университетской гигиены и медицины, 1988 г.), позволяющегооценить уровень социальной адаптированности и вегетативной устойчивости[136]. Опросник состоит из двух анкет, включающих 20 вопросов для оценкисоциальной адаптированности, направленных на выявление таких качеств,как коммуникабельность, склонность к лидерству и особенности самооценки,и 16 вопросов для оценки вегетативной лабильности, как отраженияспособности адекватно реагировать на различные средовые воздействия.Обследуемыйдолженоценитьсебя,ответив«да»или«нет»напредложенные утверждения.

Оценка производилась по сумме набранныхбаллов с учетом как положительных, так и отрицательных ответов, гдекаждый ответ приравнивался к одному баллу. Оценочная шкала социальнойадаптированности варьирует от 0 до 20 баллов: чем больше количествонабранных баллов, тем выше социальная адаптированность. При оценкесостояния вегетативной устойчивости использовался дифференцированныйподсчет ответов на определенные ответы, как и в случае с оценкойсоциальной адаптированности.

Максимальное количество баллов – 16. Приэтом, чем выше балл, тем выше вегетативная лабильность, и нижевегетативная устойчивость.Квартильное распределение оценочных баллов в норме представлено втаблице 2.3.Таблица 2.3Квартильное распределение оценочных баллов у юношей и девушекКвартилиIIIIIIIVСоциальная адаптированность(баллы)ЮношиДевушки0-80-99-1010-1111-1212-1313-2014-20Вегетативная устойчивость(баллы)ЮношиДевушки0-40-55-66-87-89-109-1611-1648Низкими показателями социальной адаптированности считаютсярезультаты, попавшие в I квартиль. Баллы, указывающие на нормальныйуровень социальной адаптированности, находятся в пределах II и IIIквартилей.

Количество баллов выше 12 (IV квартиль) указывают на высокуюсоциальнуюадаптированностьвегетативнойустойчивостиположительныхответовнаподростка.проводилсяПриоценкесостояниядифференцированныйопределенныеответысподсчётмаксимальнымколичество баллов – 16. При этом, чем выше балл, тем выше вегетативнаялабильность и ниже вегетативная устойчивость.2.2.4.2. Исследование качества жизни.Качество жизни (КЖ) исследовалось с помощью опросника SF-36(J.E.Ware, IQOLASF-26 Russia (Russian) Standard Version 1.0) [21, 26, 167,231]. Опросник SF-36 включает 36 вопросов, которые формируют 8 шкал:физическогофункционирования(PF),ролевогофизическогофункционирования (RP), шкалу боли (BP) и общего здоровья (GH), ролевогоэмоциональногофункционирования(RE),жизнеспособности(VT),психологического здоровья (MH), социального функционирования (SF).1.Физическое функционирование - способность к самообслуживанию ивыполнению физических нагрузок различной интенсивности и характера.2.Ролевое физическое функционирование учитывает степень, с которойфизическое здоровье лимитирует повседневные физические нагрузки.3.Шкала боли исследует интенсивность болевого синдрома и его влияниена способность заниматься повседневной деятельностью.4.Шкала общего состояния здоровья определяет, как пациент оцениваетсостояние своего здоровья в настоящий момент, перспективы лечения,устойчивость к болезни.5.Шкала жизнеспособности подразумевает ощущение себя полным сил,энергии или напротив обессиленным.6.Социальноеадаптированностьфункционированиеиудовлетворённостьподразумеваетуровнемсвоейсоциальнуюсоциальной49активности, отражает степень, с которой физическое или эмоциональноесостояние могут её ограничивать.7.Ролевое эмоциональное функционирование предполагает оценку степени,с которой эмоциональное состояние мешает выполнению повседневнойдеятельности.8.Шкала психического здоровья характеризует настроение и выраженностьотрицательных эмоций.Результаты по всем шкалам опросника оценивались в баллах ипересчитывались в соответствии с существующей процедурой обработкибаллов; каждая шкала выражалась в значении от 0 до100 (0 – наихудшаяоценка).

Больные заполняли опросник самостоятельно при включении висследование, через 1 месяц после лечения, в фазе ремиссии через 3 мес. ичерез 6 мес.2.3. Методы статистического анализа полученных данных.Всеклиническиеилабораторно-инструментальныепоказатели,зарегистрированные у пациентов, были адаптированы для математическойобработки посредством придания качественным показателям числовых метоксиспользованиемметодадуальногошкалирования,тогдакакколичественные переменные изучались в абсолютном выражении (ЩедруновВ.В. и др., 1987; Славин М.Б., 1989). Изучаемые переменные и их кодовыенаименования были занесены в дескрипторный словарь, который включалжалобы больных, анамнестические данные, результаты объективногообследования, лабораторные, инструментальные исследования, результатыпсихологических тесов.Для статистической обработки результатов исследования использовалиметоды описательной и вариационной статистики.

В качестве основныххарактеристикописательнойстатистикиприменялисьсредняяарифметическая (М) и стандартное отклонение (SD) при нормальном типераспределения переменных (тождественность дисперсий в сравниваемыхгруппах, разница между М и медианой (Ме) менее 10%). Качественные50признаки были представлены в виде относительных частот с определениемдоверительного интервала (ДИ) для отношения шансов (ОШ).

Достоверностьразличий по количественным признакам между группами при нормальномраспределении количественных переменных рассчитывали, используя t –критерий Стьюдента для независимых (основная и группа сравнения)выборок и зависимых выборок (три подгруппы внутри основной группы присравнении эффективности терапии). В случае отличающегося от нормальногораспределенияколичественныхпризнаковиспользовалисьнепараметрические критерии Манна-Уитни (U) [50, 153].Для анализа различия частот по качественным признакам в двухнезависимых группах оценивали критерий χ2 по Пирсону [153]. Пороговаявеличина вероятности ошибки для статистически значимых различийустанавливалась на уровне р<0,05.Для выявления корреляционной зависимости вычислялся коэффициенткорреляции рангов Спирмена (r), который является непараметрическиманалогомкоэффициентаПирсонадляинтервальныхипорядковыхпеременных, не подчиняющихся нормальному распределению.

Коэффициент10 равен +1,0 при прямой связи, -1,0 – при обратной связи, 0 – в отсутствиисвязи. Сила корреляционной связи оценивалась качественно: при r от 0,0 до 0,25 и до + 0,25 – как отсутствие её или слабая; при r от 0,26 до 0,5 (-0,26 0,5) – как умеренная; при r от 0,51 до 0,75 (-0,5 -0,75) – как средняя; при rболее 0,75 (-0,75) – как сильная [161]. Для выявления факторов рискасохранения воспалительных изменений в СОЖ через 6 мес.

послепроведенной терапии нами использовался дискриминантный анализ.Математико-статистическаяобработкаданныхпроведенасиспользованием программы Stat+Statistica и MicrosoftExel 7.0 для WindowsXP.51ГЛАВА 3. КЛИНИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ТЕЧЕНИЯХРОНИЧЕСКОГО ГАСТРОДУОДЕНИТА В ФАЗЕ ОБОСТРЕНИЯ ИРЕМИССИИ3.1.Характеристикаклиническихособенностейтеченияхронического гастродуоденита.3.1.1.

Жалобы больных в зависимости от фазы течения заболеванияОсобенности гастроэнтерологических жалоб у больных ХГД в фазеобострения и после проведённого лечения (через 2 недели) представлены втаблице 3.1.Таблица 3.1.Особенности гастроэнтерологических жалоб у детей с хроническимгастродуоденитом в фазе обострения и через 2 недели после лечения.ЖалобыБоли в животеБоли в эпигастральнойобластиБоль в околопупочнойобластиТошнота, рвотаИзжогаУрчаниепотолстой кишкиВздутие животаходуНеустойчивый стулЗапорыСнижение аппетитаФаза обострения,количество больных,n=155абс (%), 95% ДИ155 (100)94,14-99,6155 (100)94,14-99,693 (60)54,14 – 65,86117 (75,5)69,6-81,3672 (46,6)40,59 – 52,4641 (26,5)20,64 – 32,3634 (22)16,14 – 27,8619 (12,3)6,39-18,1637 (23,8)18,0- 29,6633 (21,3)15,4 – 27,16Через 2 недели послелечения, n=155абс (%), 95% ДИР68 (43,87)38,01-49,7318 (11,6)5,81-17,3950 (32,26)26,39-38,1226 (16,8)10,91-22,613 (8,38)2,53-14,2462 (40)34,14-45,8657 (36,8)30,91-42,6641 (26,5)20,64 – 32,3643 (28)22,14-33,8626 (16,8)10,91-22,660,0010,0010,0010,0010,0010,0090,0410,00180,310,25Как следует из таблицы 3.1, в фазе обострения выявлялись жалобы,характерные для вовлечения в патологический процесс гастродуоденальнойобласти – болевой синдром с локализацией в эпигастральной области,52изжога, тошнота и рвота.

При описании болевого синдрома детипреимущественно характеризовали боли как тупые и ноющие (99/63,87%). Втоже время, более чем в половине случаев (89/57,4%), выявлялись острыеприступообразные боли, свидетельствующие о наличии спастическогокомпонента.Помимо эпигастральных болей у 93/60% детей выявлялись боли воколопупочной области, что характерно для вовлечения в патологическийпроцесс других отделов пищеварительного тракта (тонкой и толстой кишки).К дополнительным жалобам относились вздутие живота и изменениехарактера стула (неустойчивый стул, запоры).С высокой частотой присутствовали жалобы, связанные с нарушениеммоторной функции, как верхних, так и нижних отделов ЖКТ – 109/70,3%детей отмечали чувство тяжести и «переполнения» в эпигастральнойобласти, у 56/36% детей выявлено нарушение моторики толстой кишки(запоры, неустойчивый стул, урчание по ходу кишечника).При оценке связи болевого синдрома со временем приёма пищиобнаружено, что чаще отмечались натащаковые боли (95/61,3%), ранние иголодные боли (86/55,5%), характерные свидетельствующие о вовлечение впатологический процесс желудка и ДПК.

Среди других причин, вызывающихпоявление болевого синдрома, дети отмечали эмоциональный фактор(74/47,7%) и физическую нагрузку (64/41,3%).Среди причин, провоцирующих обострение заболевания, наиболеечасто указывалась связь с погрешностью в диете – у 124/80% пациентов,психоэмоциональным стрессом – у 62/40%, нарушением режима питания(нерегулярное питание) – 35/22,5% детей, и физической нагрузкой – у 9/10%пациентов (рис.3.1.). 9 детей не смогли определить точную причинуобострения заболевания.

Характеристики

Список файлов диссертации

Обоснование реабилитационных подходов у детей с хроническими гастродуоденитами на основании клинико-патогенетических особенностей течения заболевания в фазе ремиссии
Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6390
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее