Диссертация (1154404), страница 48
Текст из файла (страница 48)
Больше комплиментов сказанопреподавателям-женщинам: «Вы настоящая женщина», «Вы такая клевая!»,252«Вы очень женственная и обаятельная», «Вы очень умная женщина», «Выочаровательная женщина!», «Вы очень умная, обаятельная, воспитанная,добрая, отзывчивая, откровенная, все понимающая», «Очень обаятельная ипривлекательная», «Вы доброжелательная», «В настоящей женщине главноеум, доброта, понимание и чистота души.
Вы – настоящая женщина». «К Вамна занятия ходим с охотой, потому что Вы добрая, красивая и обаятельная…».Студенты отметили, что идеальный преподаватель должен быть«красивый,улыбчивый,обаятельный,«крутой»,«клевый»,стильноодевающийся, современно одетый», «молодой», т.е. «молодо выглядящий», «нестареющий душой», «веселый и умный». Цитируем отзывы студентов:«Наши преподаватели – самые красивые, они всегда улыбаются.Улыбаются по-разному, в зависимости от ситуации: грустно, печально, весело,иронично, насмешливо и т.д. Значит, мы им не безразличны. Педагог сдеревянным лицом, на котором одно и то же выражение – плохой педагог».Следовательно, преподаватель должен быть и артистичным.Огромное воздействие оказывает на студентов также внешний видпреподавателя.
Подтвердим это отзывами студентов (цитируем):«Внешний вид преподавателя должен соответствовать преподаваемойим дисциплине, например, экономист должен быть одет по-деловому, ахудожник – это понятно, творческие люди всегда выделяются».«Преподаватель должен быть одет со вкусом (не обязательно дорогаяодежда)». «Очень большое значение имеет внешний вид преподавателя.Преподаватель должен быть аккуратен».«Наши преподаватели умеют хорошо одеваться. Это не значит богато,ярко, а со вкусом, современно, аккуратно, имеют свой стиль».Следовательно, можно сделать вывод, что для студентов важноэстетическое оформление внешнего вида и душевная красота преподавателя,проявляющаяся в общении и во внешности.253Студенты высоко ценят умение преподавателей демократично общатьсясо студентами: «Вы общаетесь с нами на равных, как друг».
«С Вами всегдаинтересно общаться «по душам». «Вы можете свободно и искренне с намиговорить обо всем, что происходит в мире».«Педагог должен отвечать за свои слова, знать, о чем он говорит, долженбыть настроен на партнерство, быть лояльным и проявлять снисхождение,когда это необходимо».«Важно чувствовать, что преподаватель искренне желает поделиться тем,что знает сам, а не просто отработать свои часы».«Правильно надо распределять время труда и отдыха студентов(некоторые диктуют целую пару – это ужасно)»;«Важно давать аудитории работать и помогать ей в этом: повозможности не только объяснять, но и наглядно показывать.«Нравится, когда преподаватель задает вопросы для обсуждения илиобъяснения».«Преподаватель умеет заинтересовать студентов, увлечь их изучаемойтемой и проблемой, может позволить себе рассказать о каких-то моментахжизни, чтобы мы задумались о смысле жизни, о том, какие мы».«В результате возникающих на занятиях спорах и дискуссиях, когдастуденты могли свободно высказывать свои мнения, преподаватель умелоподводил нас к общим выводам.
И это не мешало нам усвоить такую сложнуюнауку, как русский язык и культура речи. А даже наоборот…».«Еще очень важна атмосфера, царящая на лекции. Если П. и С.благожелательно настроены по отношению друг к другу, лекция будет болееоживленной, студенты будут высказывать свое мнение и, следовательно, лучшеусваивать материал».«Важно то, насколько сам преподаватель уважает своих студентов, т.к.если студента считают «никем», то ему не хочется участвовать в учебномпроцессе». «…некоторые педагоги совсем не уважают своих студентов.
Поэтому254студенты не ходят на занятия к таким педагогам, студентам не хочется видетьсяс этими преподавателями».Многие отзывы студентов посвящены красноречию преподавателей:«Преподаватель умеет говорить так, что заслушаешься, и всегдапомнит, что он преподаватель». (Отмечается красноречие и ответственностьпреподавателя – Л.К.).«Многие преподаватели обладают поставленным голосом. Это не значитгромким, а гибким, разнообразным, способным выразить различные чувства,оттенки чувств».Студентам нравится красивая речь и голос, как отражение душипреподавателя: «Ваша речь очень красива», «У Вас звучный приятный голос»,«Вас приятно и интересно слушать».Подмечено ценное качество педагога: «Оратор не тот, кто охотноговорит сам, а тот, кого приятно слушать» (Сенека).Отзывы студентов свидетельствуют о том, что они внимательно относятсяк ценностям акустической риторической культуры.Итак, мы выяснили, что студентам нравятся спокойные, уравновешенные,гармоничные натуры, «видящие в студентах личность».
Студенты ценят впреподавателе доброту, терпеливость, умение понять человека, помочь ему, датьмудрый совет, умение быть им другом и помощником.Такимобразом,современныйпреподавательвуза,получившийлингвокультурологическое и риторическое образование, осознает ценностьклассического риторического идеала (гармонизация личности через речевоеобщение) с ценностями истины, добра, красоты, которые оформлялись в речисложившейся системой акустических средств.Многиеотзывыбылипосвященыпрофессиональнымпреподавателя: «Вы замечательно проводите семинары и лекции»,«Ваши лекции всегда очень интересные и занимательные»,качествам255«На вашем предмете я очень комфортно себя чувствую» (отмечается такоеважное качество преподавателя, как умение создать благотворную обстановку назанятиях – Л.К.).«Вы знаете очень много интересного», «С Вами очень интересно налекциях», «Вы умеете и можете легко общаться», «С Вами очень приятнопоговорить, Вы можете выслушать и понять человека», «С Вами всегда приятнообщаться», «С Вами всегда хочется поговорить», «Вы такая раскрепощенная вобщении», «Вы остаетесь остроумной в любой ситуации», «У Вас невероятныйопыт в общении с людьми».
«Вы ненавязчиво заставляете нас думать,размышлять». «На Ваших занятиях мы учимся мыслить и говорить, каквзрослые, самостоятельные люди!»; «Мы Вас любим, с Вами интересно!»;«После Ваших занятий еще пару дней отходишь, размышляя о жизни и о себе».«С Ваших занятий не хочется уходить», «Вы хороший преподаватель».И завершить наш анализ-обзор хотелось бы анонимным студенческимпосланием одному из преподавателей ОГУ, которое содержит, на наш взгляд,общий вывод по теме (цитируем): «Изначально, мне с первого знакомства сВами, очень Вы понравились, как преподаватель, как человек, как женщина.(Для студента все это важно – Л.К.).
Вы необыкновенно-замечательный, добрый,искренний человек. У Вас отличное расположение к студентам. Посещаяименно Ваши занятия, я как будто попадаю в другое измерение, то есть я слушаюочень внимательно, все запоминаю и улавливаю. Мне нравится слышать Вашуречь, тембр голоса, звук, интонации, я обретаю состояние полногоудовлетворения. Я стараюсь тоже быть культурным, образованнымчеловеком.
(Важен личный пример преподавателя как образец для подражания –Л.К.). Сидя два часа, мне порой не хочется идти на другие лекции, так бы исидела до конца дня, слушая Вас. (Важно умение преподавателя вызвать интереск своей личности и к предмету изучения – Л.К.). У Вас большой жизненный опыти самое главное практика. Ведь я в этом убедилась только сейчас, что оченьважна не только теория, но и практика. Человек, выступая перед аудиторией,256может раскрыть суть мыслей лишь в том случае, если он будет не только читать,а еще и рассказывать то, что слышал, видел по теме своего доклада, а если онбыл очевидцем и у него есть практика, значит, его интереснее и лучше слушать.Я Вами горжусь. С уважением и благодарностью за Ваш великий труд».Следовательно, современный вузовский преподаватель-профессионалвоспринимается студентами как явление в аудитории.
Профессиональная лекцията, после которой студенты выходят обновленными и вдохновленными.Итак, критерии оценки речи и образа преподавателя: российскимстудентам нравится культурная речь преподавателя, четкость и доступностьизложения мысли, приятный голос, который «прекрасно воздействует насознание», богатая мимика, улыбка, добрый взгляд; гендерные качества («Вынастоящая женщина» или «Вы настоящий мужчина»); артистизм, обаяние,интеллигентность, мудрость, чувство юмора, остроумие, оптимизм и веселый,добрый нрав, умение «учить, радовать, побуждать».Иностранные студенты также высоко ценят артистизм и обаяние(умение общаться) преподавателя:«У преподавателя должно «говорить» все: внешность, руки, глаза, голос,интонации, улыбка» (написали польские стажеры и студенты).Иностранные студенты, в зависимости от их принадлежности к различнымкультурам, ценят неодинаковые качества преподавателя вуза.
Известно,например, что китайские образовательные традиции связаны с образомавторитарного преподавателя, «поэтому китайские учащиеся с трудомпривыкают к дружелюбному, демократическому стилю общения российскихпреподавателей» [Филимонова, Романюк, 2012: 23]. Однако это не совсем так:намивыявлено,чтокитайскиестудентыбыстропривыкаюткдемократическому стилю общения и ценят в преподавателе РКИ (по признаниюкитайских студентов), доброжелательность, ответственность, дружелюбие,великодушие, интеллигентность, любовь к аудитории, а также обаяние и257нежность (китаянки часто спрашивают у преподавателя-женщины: «Почему Вытакая нежная? Мы тоже хотим быть такими»).В китайском менталитете важно все копировать.
Поэтому китайскиестуденты быстро всему учатся и перенимают русские манеры общения.Китайские студенты всегда благодарят преподавателя РКИ также за улыбку, зато, что у них, по их признанию, «нет стресса» и они «хорошо себя чувствуютна занятиях».Латиноамериканские и африканские студенты также ценят преподавателяза улыбку, веселый характер и интересные ролевые игры на учебных занятиях.Обратим внимание и на такой важный факт межкультурного общения, какгендерные национально обусловленные представления, ибо для многихиностранных студентов в их странах женщина-преподаватель и женщина вообщене играет такой значительной роли, как в России.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
