Диссертация (1152677), страница 22

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 22)

Низкая мотивация выпускников к трудовой деятельности по полученной специальности. Уровень оплаты труда работников нанизком уровне.№5Источник: составлено авторомСледующим этапом методики является выбор перспектив развития образовательной организации в части реализации программ подготовки рабочих кадров.С целью выбора перспектив развития образовательной организации в части образовательных программ подготовки рабочих кадров предложено пять базовых сценариев развития (таблица 3.1.5). Каждый из предложенных базовых сценариевсформулирован с учетом сильных и слабых сторон образовательной организации,а также принимает во внимание особенности регионального рынка труда, конкуренции на рынке образовательных услуг субъекта РФ.

Выбор одного из предложенных базовых сценариев обеспечивает формулирование краткосрочных, среднесрочных и стратегических целей и задач для образовательной организации, атакже конкретные мероприятия для их достижения.Таблица 3.1.4 – Описание базовых сценариев развития образовательной организации в соответствии с методикойБазовыйсценарий№1Описание базового сценария Поддержание востребованности образовательных программ организации; Повышение квалификации руководителей и педагогических работников в части WorldSkills; Реализация имиджевых мероприятий, направленных на популяризацию рабочих профессий врегионе среди молодежи;123Продолжение таблицы 3.1.4№1№2№3№4 Создание экономических условий для привлечения к педагогической деятельности лиц, имеющих опыт работы на профильных предприятиях; Дальнейшее развитие и распространение элементов дуального обучения; Реализация мероприятий, направленных на создание и развитие базовых кафедр на профильных предприятиях реального сектора экономики для повышения качества образования и повышения квалификации педагогических работников. Поддержание востребованности образовательных программ организации; Лицензирование образовательных программ из списка ТОП-50; Повышение квалификации руководителей и педагогических работников в части WorldSkills; Повышение качества подготовки кадров по стандартам WorldSkills; Реализация имиджевых мероприятий; Привлечение педагогов, имеющих опыт работы на профильных предприятиях; Дальнейшее развитие и распространение элементов дуального обучения; Развитие взаимоотношений целевой подготовки кадров; Увеличение внебюджетных расходов на развитие материально-технической базы; Реализация мероприятий, направленных на создание и развитие базовых кафедр на профильных предприятиях реального сектора экономики для повышения качества образования и повышения квалификации педагогических работников. Лицензирование образовательных программ из списка ТОП-50; Повышение востребованности образовательных программ организации; Трансформация профориентационной работы в целях отбора абитуриентов, мотивированныхк трудовой деятельности после получения рабочей профессии; Повышение квалификации в течение года не менее 50% руководителей и педагогических работников в части WorldSkills; Повышение качества подготовки кадров по стандартам WorldSkills; Увеличение доли обучающихся, принимающих участие в международных конкурсах профессионального мастерства, а также региональных и национальных чемпионатах WorldSkills; Привлечение педагогов, имеющих опыт работы на профильных предприятиях; Дальнейшее развитие и распространение элементов дуального обучения; Развитие целевой подготовки кадров; Увеличение внебюджетных расходов на развитие материально-технической базы; Реализация мероприятий, направленных на создание и развитие базовых кафедр на профильных предприятиях реального сектора экономики для повышения качества образования и повышения квалификации педагогических работников; Развитие взаимоотношений с работодателями в целях трудоустройства выпускников; Повышение мотивации выпускников к трудовой деятельности по полученной специальности; Развитие системы дополнительного образования; Реализация мероприятий, направленных на повышение уровня оплаты труда работников. Лицензирование образовательных программ из списка ТОП-50; Развитие сетевых форм реализации образовательных программ; Повышение востребованности образовательных программ организации; Трансформация профориентационной работы в целях отбора абитуриентов, мотивированныхк трудовой деятельности после получения рабочей профессии; Привлечение талантливой молодежи (абитуриенты с высокими баллами аттестата); Повышение квалификации в течение года не менее 40% руководителей и педагогических работников в части WorldSkills; Повышение качества подготовки кадров по стандартам WorldSkills; Увеличение доли обучающихся, принимающих участие в международных конкурсах профессионального мастерства, а также региональных и национальных чемпионатах WorldSkills; Привлечение педагогов, имеющих опыт работы на профильных предприятиях; Внедрение элементов дуального обучения; Развитие целевой подготовки кадров; Увеличение внебюджетных расходов на развитие материально-технической базы; Развитие взаимоотношений с работодателями в целях трудоустройства выпускников; Повышение мотивации выпускников к трудовой деятельности по специальности; Развитие системы дополнительного образования; Реализация мероприятий, направленных на повышение уровня оплаты труда работников.124Продолжение таблицы 3.1.4№5 Лицензирование образовательных программ из списка ТОП-50; Развитие сетевых форм реализации образовательных программ; Повышение востребованности образовательных программ организации; Трансформация профориентационной работы в целях отбора абитуриентов, мотивированныхк трудовой деятельности после получения рабочей профессии; Привлечение талантливой молодежи (абитуриенты с высокими баллами аттестата); Повышение квалификации в течение года не менее 30% руководителей и педагогических работников в части WorldSkills; Привлечение педагогов, имеющих опыт работы на профильных предприятиях; Внедрение элементов дуального обучения; Развитие целевой подготовки кадров; Увеличение внебюджетных расходов на развитие материально-технической базы; Развитие взаимоотношений с работодателями в целях трудоустройства выпускников; Создание системы дополнительного образования; Реализация мероприятий, направленных на повышение уровня оплаты труда работников.Источник: составлено авторомРезюмируем характеристику предложенной методики оценки деятельностиобразовательных организаций, реализующих программы подготовки рабочихкадров.

Первый этап методики предполагает формирование аналитического материала на основе показателей деятельности образовательных организаций, расположенных в одном субъекте РФ, схожих по реализуемым образовательным программам, т.е. являющихся конкурентами. На основе сформированного аналитического материала на втором этапе осуществляется расчет коэффициентов К1-К5,характеризующих масштабность образовательной организации по приведенномуконтингенту, качество подготовки кадров и конкурентоспособность выпускниковна рынке труда, степень конкурентоспособности образовательной организации, вт.ч. в части формировании доходной базы за счет приносящей доход деятельности.

Сумма набранных образовательной организацией баллов по итогам расчетакоэффициентов К1-К5 позволяет на третьем этапе выделить сильные и слабыестороны образовательной организации. На четвертом этапе определяется классификационная группа, характеризующая эффективность деятельности образовательной организации. На пятом этапе определяется базовый сценарий развитияданной образовательной организации. Каждый из предложенных базовых сценариев учитывает сильные и слабые стороны образовательной организации, а такжепринимает во внимание особенности регионального рынка труда и конъюнктуру125регионального рынка образовательных услуг.

Выбор одного из предложенных базовых сценариев определяет краткосрочные, среднесрочные и стратегические цели и задачи для образовательной организации, а также конкретные мероприятиядля их достижения.Преимуществами представленной методики являются: использование официальных данных, агрегированных в результате ежегодного мониторинга качества подготовки кадров; обеспечение комплексного системного анализа показателей, т.е. всесторонняя оценка; учет сильных и слабых сторон в деятельности образовательной организации.3.2. Совершенствование системы подготовки рабочих кадров в рамкахфилиальной сети ФГБОУ ВО «РЭУ им. Г.В. Плеханова»на основе методикиВ целях обоснования предложенной методики совершенствования системыподготовки рабочих кадров была проведена ее апробация на примере филиальнойсети ФГБОУ ВО «РЭУ им.

Г.В. Плеханова» (9 филиалов, расположенных на территории Российской Федерации и реализующих образовательные программыСПО).Брянский филиал – реализует программы СПО 09.02.01 – Компьютерныесистемы и комплексы, 09.02.03 – Программирование в компьютерных системах,09.02.04 – Информационные системы (по отраслям), 19.02.10 – Технология продукции общественного питания, 38.02.01 – Экономика и бухгалтерский учет (поотраслям), 38.02.04 – Коммерция (по отраслям), 38.02.05 – Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров, 40.02.01 – Право и организация социального обеспечения, 43.02.01 – Организация обслуживания в общественном питании.Воронежский филиал – реализует программы СПО 38.02.01 – Экономика ибухгалтерский учет (по отраслям), 38.02.04 – Коммерция (по отраслям).126Волгоградский филиал – реализует программы СПО 38.02.01 – Экономика ибухгалтерский учет (по отраслям), 38.02.05 – Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров.Ивановский филиал – реализует программы СПО 19.02.10 – Технологияпродукции общественного питания, 38.02.01 – Экономика и бухгалтерский учет(по отраслям), 38.02.04 – Коммерция (по отраслям).Кемеровский институт (филиал) – реализует программы СПО 09.02.03 –Программирование в компьютерных системах, 09.02.04 – Информационные системы (по отраслям), 09.02.05 – Прикладная информатика (по отраслям), 38.02.01– Экономики и бухгалтерский учет (по отраслям), 38.02.04 – Коммерция (по отраслям), 38.02.05 – Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров, 40.02.01 – Право и организация социального обеспечения.Краснодарский филиал – реализует программы СПО 19.02.10 Технологияпродукции общественного питания, 38.02.01 – Экономика и бухгалтерский учет(по отраслям), 38.02.04 – Коммерция (по отраслям), 38.02.05 – Товароведение иэкспертиза качества потребительских товаров, 43.02.11 – Гостиничный сервис.Пермский институт (филиал) – реализует программы СПО 09.02.03 –Программирование в компьютерных системах, 09.02.04 – Информационные системы (по отраслям), 19.02.10 – Технология продукции общественного питания,38.02.01 – Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям), 38.02.02 – Страховоедело (по отраслям), 38.02.07 – Банковское дело, 38.02.05 – Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров, 43.02.01 – Организация обслуживанияв общественном питании, 43.02.11 – Гостиничный сервис.Саратовский социально-экономический институт (филиал) – реализует программы СПО 38.02.01 – Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям), 38.02.06– Финансы, 38.02.07 – Банковское дело, 08.02.08 – Монтаж и эксплуатация оборудования и систем газоснабжения, 08.02.09 – Монтаж, наладка и эксплуатацияэлектрооборудования промышленных и гражданских зданий, 15.02.07 – Автоматизация технологических процессов и производств (по отраслям), 22.02.06 – Сва-127рочное производство, 23.02.03 – Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта.Смоленский филиал – реализует программы СПО 19.02.10 – Технологияпродукции общественного питания, 38.02.01 – Экономика и бухгалтерский учет(по отраслям), 38.02.04 – Коммерция (по отраслям), 38.02.05 – Товароведение иэкспертиза качества потребительских товаров, 43.02.01 – Организация обслуживания в общественном питании.Расчет коэффициентов К1-К5 осуществлялся на базе статистического материала, сформированного в соответствии с алгоритмом, изложенным на рисунке3.1.2.

Характеристики

Список файлов диссертации