Диссертация (1152291), страница 33
Текст из файла (страница 33)
Для ее достижения вузы нередко прибегают кпрактике обмена сотрудниками и студентами, участвуя в различныхакадемических программах по обмену и стажировке, в том числе за рубежом,что помогает образовательному учреждению повысить долю аспирантов иНПР, обладающих опытом практической работы или прошедших стажировкив ведущих мировых научных и университетских центрах.Коэффициент эффективности функционирования аспирантуры, согласноМетодическимрекомендациямповычислениюпоказателейоценкиэффективности проведения программ развития университетов, в отношениикоторыхустановленакатегория«национальныйисследовательскийуниверситет», рассчитывается как отношение количества аспирантов очнойформы обучения и докторантов, защитившихся в срок, или чья защита послеокончания аспирантуры (докторантуры) запланирована до окончания года,следующего за отчетным, к количеству принятых в очную аспирантуру идокторантуру за три года до отчетного.Изменение кадрового состава РЭУ им.
Г. В. Плеханова представлено втабл. 4.5. В 2012 г. решением Министерства образования и науки РФ к РЭУим. Г. В. Плеханова были присоединены Российский государственныйторгово-экономическийуниверситетиСаратовскийгосударственныйсоциально-экономический университет, а с марта 2015 г. – Московскийгосударственный университет экономики, статистики и информатики (МЭСИ)О федеральной целевой программе «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России» на2009–2013 гг.
(с изменениями на 29 июля 2013 г.) (фактически утратило силу в связи с истечением срокадействия). – URL: http://docs.cntd.ru/document/902112471 (дата обращения: 15.07.2015).1180с их филиальной сетью (общее число филиалов – 51). Это поставило передбазовым вузом новую задачу – приведение всех подразделений университета кединым требованиям организации и качества учебного процесса.Таблица 4.5 - Динамика и структура кадрового состава РЭУ им.
Г. В.ПлехановаНаименованиепоказателяГод201020112012Отклонение (темп прироста), %201320142015Общаячисленность2 300 2 414 1 937 2 397 2 665 3 240сотрудников –всегоВ том числеППС (без1 102 1 129 833967 1 064 1 323внешнихсовместителей)2011/20102012/20112013/20122014/20132015/2014+5–19,8+23,8+11,2+21,6+2,45–26,2+16,1+10,0+24,3Фактическая численность НПР после объединения с РГТЭУ составила1 064 человека, а после объединения с МЭСИ достигла 1 624 человека.Качественный состав НПР РЭУ им. Г.
В. Плеханова представлен в табл. 4.6.Таблица 4.6 - Качественный состав НПР РЭУ им. Г. В. ПлехановаНаименование показателяДоля НПР без внешнихсовместителей в общейштатной численности вуза, %Из них имели ученую степеньдоктора и кандидата наук, %Год20132014201520164040414367737373В 2013 г. доля НПР без внешних совместителей в общей штатнойчисленности вуза составляла 40%. Из них имели ученую степень доктора икандидата наук67%. Следует отметить положительнуютенденциюпостоянного увеличения доли НПР без внешних совместителей в общейштатной численности вуза до 43% в 2016 г., а также увеличения тех, кто изних имел ученую степень доктора и кандидата наук, до 73%.181Особыйинтереспредставляютвыявлениепоказателейразвитиякадрового потенциала РЭУ им.
Г. В. Плеханова по результатам мониторингаэффективности вузов Минобрнауки России за 2015 г. и сравнениеинтегральныхпоказателейэффективностидеятельностиРЭУим.Г. В. Плеханова и вузов-конкурентов по рейтингу эффективности вузовМинобрнауки России за 2015 г. (кадровый потенциал) (рис. 4.9, табл. 4.7;нумерация на рисунках соответствует нумерации пунктов в таблице).Подобное сравнение показывает, что по показателям «Удельный вес НПР,имеющих ученую степень кандидата наук, в общей численности НПР»,«Удельный вес НПР, имеющих ученую степень доктора наук, в общейчисленности НПР» и «Удельный вес НПР, имеющих ученую степенькандидата и доктора наук, в общей численности НПР образовательнойорганизации (без совместителей и работающих по договорам гражданскоправового характера)» РЭУ им.
Г. В. Плеханова отстает только от ФУ (на3,64, 1,23 и 6,09 пунктов соответственно), превосходя остальные вузыконкуренты. По показателю «Число НПР, имеющих ученую степенькандидата и доктора наук, в расчете на 100 студентов» по состоянию на2015 г. РЭУ им. Г. В. Плеханова пока отстает от вузов-конкурентов, а попоказателю «Доля штатных работников ППС в общей численности ППС»превосходит лишь РАНХиГС.Рисунок 4.9 - Показатели мониторинга эффективности деятельностиРЭУ им. Г. В. Плеханова за 2015 г.: кадровый потенциал182Таблица 4.7 - Кадровый потенциал РЭУ им.
Г. В. Плеханова и вузовконкурентов по рейтингу эффективности вузов Минобрнауки России в 2015 г.№НаименованиепоказателяРЭУ ВШЭ ФУ РАНХиГС ВАВТ МГИМОРУДНУдельный вес НПР,имеющих ученую7.1 степень кандидата наук, 54,62 50,04 58,26в общей численностиНПР, %39,3437,2342,9552,34Удельный вес НПР,имеющих ученую7.2 степень доктора наук, в 22,45 17,16 23,68общей численностиНПР, %21,417,641519,15Удельный вес НПР,имеющих ученуюстепень кандидата идоктора наук, в общейчисленности НПР7.3 образовательной75,85 65,79 81,94организации (безсовместителей иработающих подоговорам гражданскоправового характера), %58,3241,6456,0471,15Число НПР, имеющихученую степень7.4 кандидата и докторанаук, в расчете на100 студентов, ед.4,578,14 5,384,726,258,555,89Доля штатныхработников ППС в7.5общей численностиППС, %74,35 84,62 77,5771,7185,7191,3774,93Не вдаваясь в детальные комментарии, хотелось бы отметитьследующее: если в 2013 г.
доля работавших (НПР) со стажем 20 лет и болеесоставляла 71,7%, то в 2014 г. она снизилась до 67,3% при общем приростелиц данной категории в 2014 г. на 7%. По возрасту НПР распределилисьследующим образом (табл. 4.8).183Таблица 4.8 - Распределение НПР объединенного вуза по возрастуПоказатель50–54 лет55–59 лет64 и более лет201420132014201320142013Всего12,21212,613,527,127,1Женщины8,98,79,3910,19,8Таблица 4.9 - Распределение численности научно-педагогических работниковСаратовского государственного социально-экономического института(филиала) до (на 1 октября 2013 г.) и после (на 1 октября 2014 г.) завершенияперехода по уровню образования1 октября 2013 г.1 октября 2014 г.С ученой степенью/ званиемБез степени /званияС ученой степенью /званиемБез степени /звания3466137848Таблица 4.10 - Распределение численности научно-педагогическихработников Саратовского государственного социально-экономическогоинститута (филиала) до (на 1 октября 2013 г.) и после (на 1 октября 2014 г.)завершения перехода по стажу работыКоличественныйсостав НПР по стажуработыДо 3 летОт 3 до 20 лет20 и болееобщий2013педагогическийобщий2014педагогический18190199502411161021020633274119Таблица 4.11 - Распределение численности научно-педагогическихработников Саратовского государственного социально-экономическогоинститута (филиала) до (на 1 октября 2013 г.) и после (на 1 октября 2014 г.)завершения перехода по полу и возрастуКоличественныйсостав НПР повозрастуДо 25 лет25–29 лет30–54 лет55–59 лет60–64 летСвыше 65 лет2013всего14342523629422014женщин111919521916184мужчин31557152026всего426276353649женщин323216231219мужчин1360122430Доля молодежи в составе НПР РЭУ им.
Г. В. Плеханова (25–29 лет)представлена в табл. 4.12.Таблица 4.12 - Доля молодежи в составе НПР РЭУ им. Г. В. Плеханова (в %)ВозрастГодДо 29 летОтклонение (темп прироста)20132014201520162014/20132015/20142016/201510,512,410,810,1+18,1–12,9–6,5Анализ табл. 4.12 показывает, что доля молодежи (до 29 лет) в составеНПР РЭУ им.
Г. В. Плеханова после объединения несколько снизилась, хотяв 2016 г. эта тенденция замедлилась, что можно считать положительнымфактом, так как свидетельствует об омоложении состава НПР.Анализ табл. 4.13 свидетельствует об увеличении численного составаштатныхработниковпрофессорско-преподавательскогосоставапослеобъединения. При этом текучесть кадров постоянно снижается, что можетбыть одним из доказательств того, что профессорско-преподавательскийсостав объединенных вузов устраивают предлагаемые условия трудовойдеятельности и сложившаяся организационная культура РЭУ.Таблица 4.13 - Численный состав штатных работников профессорскопреподавательского состава и текучесть кадров в РЭУ им. Г.
В. ПлехановаПоказательЧисленный составштатных работниковпрофессорскопреподавательскогосостава, чел.Текучесть кадров, %ГодОтклонение (темпприроста), %2014/2015/2016/20132014201520132014201520169381 0641 3231 40313,424,36,054,64,13,83,4–10,9–7,3–10,5185Динамика изменения показателей состава НПР, численности НПР сученой степенью представлена на рис. 4.10 и 4.11.В 2016 г. в РЭУ им. Г. В.
Плеханова планировалось сокращениечисленности сотрудников и НПР не менее чем на 100 человек, а филиалов –на 25%.2000180077136157160014003154023761200 14210003218001403600400116011942014 г.2015 г.76620002013 г.ШтатныеВнешние совместители2016 г.Внутренние совместителиРисунок 4.10 - Изменение состава НПР, чел.200018001600140012004484338639084232121000800600694980400200 32302013 г.3913822014 г.Доктор наук2015 г.Кандидат наук3922016 г.Без степениРисунок 4.11 - Изменение численности НПР с ученой степенью, чел.186После объединения в РЭУ им.
Г. В. Плеханова реализуются (без учетаданных по МЭСИ) 170 образовательных программ подготовки бакалавров(73 программы), специалистов (39 программ) и магистров (58 программ) по49направлениямиспециальностямвысшегопрофессиональногообразования.Анализ автора показывает, что стратегия РЭУ им. Г. В. Плеханова,ориентированная на вариант качественных изменений, учитывает теположительные моменты, которые возникли в результате присоединениядругих вузов. Например, потенциал бывшего Российского государственноготоргово-экономического университета был использован в рамках развитияпрактико-ориентированных образовательных программ1 и развития среднегоспециального образования.Другимположительнымаспектомобразовательнойдеятельностибывшего РГТЭУ являлась система планирования учебной нагрузки.
Онапредполагала централизованный порядок составления расписаний вне связи сдеканатами. Это давало возможность:в конце июня года, предшествующего планируемому, доводить докафедр учебную нагрузку с распределением по ее видам, семестрам иучебным потокам;на основе этих данных закрепить дисциплины за преподавателями.При этом на одного преподавателя приходилось не более трех учебныхдисциплин, что обеспечивало высокое качество проведения учебных занятий;за одним преподавателем закрепить все виды учебной нагрузки попотоку, что позволяло объективно оценивать качество подготовки будущихспециалистов конкретным работником.Таким образом, в условиях слияния вузов необходимо проектироватьсоздание инфраструктуры, призванной вобрать все лучшее из опытаДанный вопрос подробно рассмотрен автором: Шкляев А.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
