Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1149006), страница 6

Файл №1149006 Диссертация (Образовательные стратегии переходного общества) 6 страницаДиссертация (1149006) страница 62019-06-29СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 6)

Постижение истории М.: Айрис-Пресс, 2010. С.25026отрицательно, оценки переходных и стабильных периодовизменились напротивоположные.Таким образом, если в классической философии переходные периодырассматривались с содержательной точки зрения – от какого конкретногосодержания к какому иному осуществляется переход, то признание уникальностисамобытности культур в неклассической философии ориентирует на выявлениеструктурных, независимо от конкретно-исторического наполнения, особенностейэтого перехода, поскольку содержание всегда уникально и несопоставимо сдругими.Поэтому«военное»и«промышленное»обществоСпенсера,«аполлоническое» и «дионисийские» начала бытия Ницше, «становящееся» и«ставшее» Шпенглера, «растущая» цивилизация и «надламывающаяся» Тойнби –все это попытки найти в культурном многообразии типологические соответствия,построить сопоставимые модели, что способствовало становлению структурнофункционального анализа на почве философии.Дальнейшее развитие структурно-функционального анализа (Э.Дюркгейм,Т.Парсонс, Р.Мертон и др.) и философского структурализма (К.Леви-Строс, Р.Барт,М.Фуко, Ж.Делез и др.) помогло упорядочить, систематизировать, структурироватьматериалвобластисоциологии,этнографии,антропологии,психологии,лингвистики, литературоведения и др.

наук и разработать модели, позволяющиевыявить в культурном многообразии то общее, что может послужить основойпонимания и объяснения новых явлений и процессов. Послевоенная тяга кстабильности в 50-х гг. обусловила признание устойчивых социальных структур какпозитивных, а изменения, нарушающие существующий социальный порядок,расценивались как отклонения от нормы, как «социальная патология» (Т.Парсонс)17.Наиболее часто предъявляемой структурализму претензией было его приоритетноевнимание к синхроническому анализу по сравнению с диахроническим.

В своемописании «эпистем» М.Фуко не затрагивал вопрос о том, каким образом происходитих смена, хотя и показывал, что в процессе этой смены фундаментальные принципы17Парсонс Т. Система современных обществ. М.: Аспект Пресс, 1997.27заменяются принципиально другими18. Приоритетное внимание к синхрониипозволило обратить внимание на те социальные феномены и исторические«события», которые обладают устойчивостью во времени и могут рассматриватьсякакотносительностабильные,вкоторыхзакрепляются,кристаллизуютсярезультаты предшествующего развития. Такие периоды уже не рассматривались какимеющиенегативноезначение,нонаобороткаксвидетельствующиеобустойчивости системы, в которой стабильность – необходимое условие нормальнойжизни людей и институтов.Однако на рубеже 60-70-х гг.

в «критической социологии» (Г.Беккер,Н.Смелзер, А.Этциони, Э.Тириакьян, Р.Дарендорф, А.Козер), в социальнойфилософии Франкфуртской школы (Г.Маркузе, М.Хоркхаймер, Т.Адорно)и впостмодернистской философии происходят отказ от непрерывного эволюционногопонимания истории и переориентация на понимание дискретного характераисторических процессов. В работе «Археология знания» М.Фуко пишет: «Почтиодновременно во всех тех дисциплинах, которые мы привыкли объединять подименем ―истории‖, …смещается фокус внимания, и исследователи переходят отописания широких общностей… к изучению феноменов разрывов»19.

В статье«Ницше, генеалогия, история» Фуко отверг идею непрерывности и преемственностиистории,подчеркиваяеедисконтинуальныйхарактер:«Историябудет"действительной" в той мере, в какой она внесет прерывность в само наше бытие.Она расчленит наши чувства, она драматизирует наши инстинкты, она умножитнаше тело и противопоставит его ему же. Она ничего не оставит под собой, чторасполагало бы обеспеченной стабильностью жизни или природы, она не позволитнести себя с молчаливым упорством к тысячелетнему концу. Она подроет то, на чемее вынудили покоиться, и ожесточится против своей мнимой континуальности.Знание, тем самым, создано не для понимания, оно создано для подрыва»20.18Фуко М. Слова и вещи. Археология гуманитарных наук.

СПб.: Аcademia., 1994.Фуко М. Археология знания. К.: Ника-Центр. С.8.20Фуко М. Ницше, генеалогия и история // Философия эпохи постмодерна: Сборник переводови рефератов. Мн.: Изд. ООО «Красико-принт», 1996. С.871928Признание того, что именно изменения являются знаменателем современнойцивилизации и ни одна социальная система не может не изменяться, приводит крассмотрению любых стабильных систем как таких, в которых постоянно, хотя инесимультанно, происходят изменения. Динамичные системы оказались в фокусевнимания синергетики, для которой живые системы  это саморазвивающиеся,самоорганизующиеся, открытые, эволюционирующие системы, которые меняютсвоекачественноесостояние,пройдячерезпроцессыбифуркации,иликонструктивного хаоса. В синергетике нестабильность рассматривается какфундаментальный атрибут универсума, как источник развития, появления нового,как фундаментальная характеристика «живого» в отличие от «неживого»21.Рассмотрение систем как динамических, но сохраняющих свойства системности,позволило признать стабильные и транзитивные переходные периоды какравноценные, как равно необходимые фазы развития общества.

Если в стабильные,инерционные периоды происходит закрепление, упорядочение социального опыта,находящего выражение в установлении социальных норм, правил, образцовповедения, в формировании культурных традиций и т.п., то в транзитивные,напряженные,мобилизующиепериодыосуществляетсяпереходкновымценностным ориентирам, свидетельствующим о возрастании человеческой свободы,которая является источником творчества новых форм бытия 22.

Еще раз отметим, чтопереход в качественно новое состояние связан с радикальными сдвигами самихоснований системы и этот сдвиг не детерминирован логически, т.е. логически невыводится из предшествующего ее состояния, хотя обусловлен совокупностьюпредшествующих исторических обстоятельств.Механизм перехода из одного качественного состояния в иное рассматривалсяв отечественной философской литературе в связи с анализом смены историческисложившихся типов научной рациональности, дискуссия по поводу которыхначалась в философии науки в 60-е гг.

XX столетия (Швырев В.С., Мамардашвили21Ельчанинов Е.С. Социальная синергетика и катастрофы России в эпоху модерна, М.:Эдиториал УРСС, 2005; История и синергетика: Методология исследования. М.: Либроком, 2010;Будущее и настоящее России в зеркале синергетики, М.: Либроком, 2011.22Сергейчик Е.М. Философия истории. СПб: Лань.. С.516-563.29М.К., Соловьев Э.Ю. Лекторский В.А., Огурцов В.П., Степин В.С.)23. Переход отодного типа рациональности к другому, отмечает В.С. Степин, это революция,требующая коренной перестройки картины природы, изменений «глубинныхориентаций» научных исследований. Вместе с тем, между соответствующими тремтипам науки типами рациональности «как этапами развития науки существуютсвоеобразные―перекрытия‖,причемпоявлениекаждогоновоготипарациональности не отбрасывало предшествующего, а только ограничивало сферуего действия, определяя его применимость только к определенным типам проблем изадач»24.В направлении поиска «перекрытий», связывающих качественно разнородныепоследовательновозникающиеэтапы,парадигмы,событияразвиваласьизарубежная философия.

Категория «разрыва», «перелома» стала одной изцентральных в философии Ю. Кристевой, которая настаивала на необходимостиразработки«текстуальногодиалогизма»,компенсирующегоразрушениепреемственности25. Поэтому идея коммуникации, философское осмысление которойначалось в экзистенциализме и феноменологии в начале XX в. (Я и Другой),получила свое дальнейшее развитие в герменевтике Г.-Г. Гадамера.

Дискретностьреальной истории, смыслы событий которой могут быть несовместимыми,компенсируетсяконтинуумомпонимания,постояннопереосмысливающегопрошлое. «Традиция, к которой мы принадлежим и в которой живем,  это не частьнашего культурного опыта, не так называемое культурное предание, которое тогдасостояло бы из одних памятников и текстов и заключалось бы лишь в передачесмыслов, выраженных средствами языка и исторически засвидетельствованных, утверждает Гадамер.

Нет, нам непрестанно передается, traditur, сам жепознаваемый в коммуникативном опыте мир, он передается нам как постоянно23Лекторский В.А. Эпистемология: классическая и неклассическая М.: Едиториал УРСС 2009;Мамардашвили М.К. Классический и неклассический идеалы рациональности. М.: Азбука, 2010;Степин Саморазвивающиеся системы и постнеклассическая рациональность. М., 2003. ШвыревВ.С. Рациональность как ценность культуры М.: Прогресс-Традиция, 2003.24Степин В.С. Теоретическое знание (структура, историческая эволюция). М., 2000.

С.632-63325Кристева Ю. Бахтин, слово, диалог, роман // Французская семиотика: От структурализма кпостструктурализму / Пер. с франц., сост., вступ. ст. Г.К. Косикова. М.: ИГ Прогресс, 2000.30открытая бесконечности задача. Никогда он, этот мир, не бывает первозданныммиром первого дня.

Повсюду, где мир испытуется нами, где происходитпреодоление чуждости, где совершается усвоение, усмотрение, постижение, гдеустраняется незнание и незнакомство, повсюду совершается герменевтическийпроцесс собирания мира в слово и в общее сознание»26. С позиций герменевтикитрадиция не есть нечто неизменное, раз и навсегда данное, а те, имеющиефундаментальное значение для культуры реалии, которые переосмысливаются,преобразуются,преображаютсясообразнонастоящему,продолжаяслужитьнеобходимым основанием для понимания культуры. «Традиция или предание дляГадамера является прежде всего коммуникативным партнером, с которым всегдавступают в диалог, когда пытаются интерпретировать нечто.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
1,52 Mb
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов диссертации

Образовательные стратегии переходного общества
Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6374
Авторов
на СтудИзбе
309
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее