Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1149006), страница 5

Файл №1149006 Диссертация (Образовательные стратегии переходного общества) 5 страницаДиссертация (1149006) страница 52019-06-29СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 5)

Т.16. М.: Политиздат, 1973. с.23-24.8Энгельс Ф. Анти-Дюринг // К. Маркс и Ф. Энгельс. Соч., М.: Государственное издательствополитической литературы, 1961. т. 20. С.66.9Маркс К. Нищета философии // К. Маркс и Ф. Энгельс. Соч., т.4, М.: Государственноеиздательство политической литературы, 1955. С.185.21к социализму10. Реформизм, по мнению В.И. Ленина, является «предохранительнойреакцией», т.е. предохраняющей правящие классы от падения. Реформистыполагали, что коренные преобразования капитализма возможны путем постепенныхсоциальных реформ и классового сотрудничества.

Отрицательное отношение креформизму как основе продвижения к социализму на протяжении десятилетийсохранялось в советском марксизме11.Особенность понимания переходных периодов представителями классическойфилософии заключается в том, что в соответствии с принципом субстанциализма ихсодержание определяется той имманентной целью, которая объективно, т.е.независимо от воли людей присутствует в историческом процессе. Эта цельсвидетельствует о неуклонном совершенствовании общества, его восхождении наболее высокий уровень развития человечества.

Если для Гегеля мировая историяесть реализация заложенной в ней идеи определенного типа государства(«протестантского»), то с точки зрения Маркса, в истории осуществляется движениек коммунизму  бесклассовому, безгосударственному общественному устройству,выступающему конечной целью человечества. Поэтому «старое» имеет конкретноесодержание, которое «снимается», т.е. отбрасывается и заменяется «новым»,соответствующим субстанциальному началу.

В этом смысл классической концепцииисторическогопрогрессакакпроцессапоступенчатогоскачкообразногопреодоления устаревшего содержания и замена его новым, которое расцениваетсякак прогрессивное.Во второй половине XIX в. в западноевропейской философии широкоераспространение получают позитивистские концепции, негативно оценивающиесоциальные революции, поскольку они сопровождаются насилием и разрушением, иобосновывающиенеобходимостьэволюционногоразвитияобщества.Индустриализация, набиравшая силу в западноевропейских странах, опиралась на10Ленин В.

И. Марксизм и ревизионизм // Полное собрание сочинений. М.: Политиздат, 1968,т. 17; Маркс К. и Энгельс Ф., Циркулярное письмо А. Бебелю, В. Либкнехту, В. Браку; Ленин В.И.Против бойкота // Полное собрание сочинений. Т.16. М.: Политиздат, 1973. с.23-24.11Критика современных буржуазных и реформистских фальсификаторов марксизма-ленинизмаМ.: Изд-во политической литературы, 1980.22научно-технический прогресс, который выступал основанием убеждения в том, чторазвитие науки и техники решит все социальные проблемы.

Уже А.Сен-Симон, авслед за ним и О.Конт полагали, что политики как класс изжили себя и должныуступить место «индустриалам», т.е. собственникам производства, инженерам иученым. Эволюционное развитие общества предполагает в качестве основногомеханизма его преобразования реформы. В процессе реформ совершенствуютсянормативнаяиинституциональнаяструктураобщества,чтоспособствуетподдержанию социального порядка, социальные противоречия разрешаютсяправовым путем без применения насилия, действия людей предсказуемы и потомуперспективы развития общества могут прогнозироваться с высокой долейвероятности.В своей концепции 3-х стадий исторического прогресса О.Конт вторуюстадию  «метафизическую»  рассматривал как переходную от «теологической» к«позитивной» и оценивал ее как кризисную, сопровождавшуюся разрушением основсуществующего порядка, «интеллектуальным хаосом», аморализмом, политическиманархизмом и, в конечном счете, революцией12.

Единственным положительнымрезультатом «метафизической» стадии является то, что она расчищает почву дляпромышленного (индустриального) общества, базирующегося на достиженияхнауки и техники и обеспечивающего материальное благополучие, социальныйпорядок и справедливость, мир и гармонию.

Таким образом, «переход»рассматривался Контом как период кризисный, разрушительный и оценивалсянегативно.Еще один представитель позитивизма Г.Спенсер представил эволюцию какуниверсальный процесс, охватывающий и природу и общество. Этот процесс, хотя иобъективный, но нелинейный, а дивергентный, содержащий возможности, какпрогрессивного развития, так и регресса, упадка и даже гибели. Тотальныйэволюционизм Спенсера не предполагал наличие переходных этапов развитияобщества: движение от «военного» общества, под которым Спенсер понимает12См.

Конт О. Дух позитивной философии: Слово о положительном мышлении. Изд. 2-е. М.:Книжный дом «ЛИБРОКОМ». 2011.23общества аграрные,традиционные, коллективистские, авторитарные по своейприроде, постепенно сменяется обществом «промышленным», т.е. индустриальным,демократическим,гдеинтересыгражданохраняютсягосударством,аиндивидуалистические чувства и настроения постепенно трансформируются вальтруистические. Примечательно то, что исторический прогресс как прогрессэволюционный у Спенсера не означает безусловного преодоления, «снятия»устаревших социальных форм, но возможность их сохранения, сосуществования сболее передовыми типами общественного устройства. «Эволюция не предполагаетскрытого стремления к лучшему. Не существует однообразного перехода от низшихформ существования к высшим, но борьба, при которой высшие формыраспространяются за счет низших; последние, однако, могут продолжатьсуществование в таких местах, которые непригодны для высших форм»13.

Такимобразом, эволюционный подход не предполагает «скачков», особых переходныхпериодов, весь исторический процесс предстает как постепенные качественныепреобразования в лучшую или в худшую сторону. Представление об истории какперманентной эволюции не помешало Спенсеру смоделировать два предельнообщих типа социального устройства общество «военное» и общество«промышленное», которые соответствуют двум сегодня хорошо известным моделямобщества  традиционного и индустриального.В неклассической философии рубежа XX в. наряду с эволюционнымподходом,отражавшимреалииразвитияиндустриальногообществаисопутствующих ему явлений, в рамках философии жизни сложилось представлениео социальных изменениях как постоянном рождении нового качества, каксвоеобразной «перманентной революции».

В отличие от позитивизма философияжизни обратила внимание на те стороны общественного развития, в которыхпроисходили качественно новые изменения. Источником нового было творчество(космического или человеческого происхождения)  рождение принципиальнонового прежде небывалого, не являющегося результатом саморазвертывания13Спенсер Г. Синтетическая философия. К.: Ника-Центр, 1997. С.42224субстанции. Такая позициябыла нетрадиционной, поскольку в классическойфилософии проблема творчества не обсуждалась: человек в своей деятельности,проникая «вглубь» объективной реальности, «отражая» ее в своем сознании,«открывал» то, что уже было заложено изначально в субстанции.

Совпадениелогического и исторического в классическое философии означало подчинениеисторического материала объективной по своей природе логической схеме развития.Неклассическая философия в лице большинства своих представителейисходит из присущей человеку способности к креативной деятельности. Однакопроцесстворчествараноилипоздносменяетсяегоприостановкой,рационализацией, упорядочением, структурированием содержания. Можно сказать,что периоды бурного творческого развития сменяются периодами стабильного,устойчивого существования прежде сложившегося. Начало такому толкованиюсоциокультурных изменений было положено Ф.Ницше в работе «Рождениетрагедии из духа музыки» и наполнено разнообразным культурологическимсодержанием О.Шпенглером в «Закате Европы».

Речь идет об идее Ницше наличиявкаждойкультуре,аширевбытии,двухначал«дионисийского»иррационального, инстинктивного, экстатического, страстного, хаотического,которое порождает новое, и начала «аполлонического» рационального,упорядочивающего, устойчивого, определенного, стабильного, гармоничного 14. Вкаждой культуре в различные исторические эпохи удельный вес этих началколеблется в ту или иную сторону. Для Ницше идеальным было гармоническоесочетание обоих, как это присутствовало, по его мнению, в аттической трагедии.

Всвоей современности Ницше видел наступление аполлонического рациональногоначала, воплощенного в рассудочной деятельности, на спонтанное, творческоедионисийскоеначало,представленноеиррациональнымпоприродехудожественным воображением и фантазией.О.Шпенглер, который в своей философии опирался на идеи Ф.Ницше,представлял развитие любой локальной культуры как процесс смены двух фаз –«становящегося», характеризующего спонтанное, творческое рождение нового (это14Ницше Ф. Рождение трагедии из духа музыки.

М.: Азбука, 2012.25и есть собственно культура в строгом смысле слова) и «ставшего», оформившегося,застывшего,окостеневшего,объективированного(цивилизация).ПриэтомШпенглер, в отличие от Ницше, не стремился обосновать гармонию двух начал вкультуре, а откровенно отдает предпочтение культуре перед цивилизацией, которая,по его мнению, является провозвестницей неизбежной гибели культурногоорганизма.

Как и Ницше, рассматривая динамику культурного развития, Шпенглерконструирует две модели, которые реализуются в истории независимо отконкретного содержания. Любая культура эволюционирует от творческого,порождающего новые феномены, состояния к закостеневшему, застывшему,омертвевшему, являющему готовые, законченные, остановившиеся в своемразвитии формы15. Другой представитель философии жизни А.Тойнби, как иШпенглер, отдавал предпочтение периодам «преображения» и дальнейшего «роста»цивилизации, когда она «стремится создать свое собственное окружение, породитьсвоего собственного возмутителя спокойствия и создать свое собственное поледействия.

Иными словами, критерий роста  это прогрессивное движение в сторонусамоопределения – это прозаическая формула чуда самовыражения Жизни»16. Далееследуют «спад» и «надлом», которые могут привести к гибели цивилизации иликризису с последующим «преображением».Следует отметить, что в периоды, когда остро чувствуется необходимостьобновления, ощущается тяжесть старого, отжившего, которое хочется сбросить сплеч долой, транзитивность оценивается позитивно, а стабильность негативно. Вроссийской философии периода перестройкив 90-е гг. было распространеноубеждение в том, что переходные периоды  это периоды роста нового, имеющиеположительное содержание,а периоды стабильности это периоды застоя.Примером могут быть работы А.С.

Ахиезера, в которых противопоставляютсяпериоды «авторитаризма» и «соборности», или работы Осипова Г.В., ВольскогоА.М., Яковлева И.П., описывающих, как периоды «либерализма» сменяютсяпериодами «консерватизма». По мере того, как 90-е гг. стали рассматриваться1516Шпенглер О. Закат Европы. Том 1. М.: Эксмо. 2009.Тойнби А.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
1,52 Mb
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов диссертации

Образовательные стратегии переходного общества
Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6374
Авторов
на СтудИзбе
309
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее