Диссертация (1149006), страница 41
Текст из файла (страница 41)
С. 13-23.16.Бергер П., Лукман Т. Социальное конструирование реальности. Трактатпо социологии знания. М.: Медиум, 1995. 323 С.17.Бехманн Г. Современное общество: общество риска, информационноеобщество, общество знаний. Пер. с нем. М.: Логос. 2010. 248 С.18.Бирюкова Н.С. Конфликт знания и информации в образовательнойпарадигме информационного общества // Известия Томского политехническогоуниверситета. 2011. Т. 319.
№6. С.70-73.19.БогдановаА.В.Формированиеинформационно-коммуникативнойкомпетентности бакалавров педагогического образования как актуальная социальнопедагогическая проблема // Образование и саморазвитие. Казань, 2011. Т 4. № 26.С.79-84.20.Бодрийар Ж. Симулякр и симуляция. Пер. О.А. Печенкина. Тула, 2013.204 С.21.Бодрийяр Ж. Символический обмен и смерть. М.: Добросвет, 2000.22.Болингброк Письма об изучении и пользе истории. М.: Наука. 1978.23.Браже Т.Г. Потенциал гуманитарной культуры взрослого как фактор387С.360С.личностного развития // Практическая андрагогика.
Кн. 2. Опережающееобразование взрослых: колл. моногр. Под ред.В.И. Подобеда, А.Е. Марона. Изд. 2-е,доп. СПб.: ИОВ РАО, 2009. С. 52-108.18624.Бражникова А.Н. Об использовании имитационной игры в изучениикурса «Психология нравственности профессионала» // Известия Российскогогосударственного педагогического университета им. А.И. Герцена, 2011. Вып.129.С.7-12;25.Брик Л.В. Традиционные и инновационные факторы формированиясоциально-позитивныхориентациймолодежи//ИзвестияРоссийскогогосударственного педагогического университета им. А.И. Герцена 2008. № 60.С.335-346.26.Бубер М.
Я и Ты. М., Высш.шк., 1993. 174 С.27.Будущее и настоящее России в зеркале синергетики. Изд. 2-е. Ред. Г.Г.Малинецкий. М.: Либроком. 2011. 328 С.28.Быченко Ю. Культурный капитал // Человеческие ресурсы. 2002. №2. С.29.Вахтеров В.П. Избранные педагогические сочинения. Сост. JI.H.2-7.Литвин, Н.Т. Бритаева. М.: Педагогика. 1987.
400 С.30.Вахштайн В. Две модели образовательных систем: Континентальная иатлантическая. URL: http://www.intelros.ru/pdf/prognosis/321-352_vahshtain.pdf31.Вачугов Д.Д., Веснин В.Р., Кислякова Н.А. Практикум по менеджменту.Деловые игры М.: Высшая школа, 2007.
192 С.32.Вебер М. Протестантская этика и дух капитализма. М.: Ист-Вью, 2002.352 С.33.Вебер А.Б., Галкин А.А., Красин Ю.А. О России с тревогой и надеждой.М.: Алетейя, 2008. 290 С.34.Вебер А.Б., Галкин А.А., Красин Ю.А. Самоопределение России вглобальном мире: политические аспекты// Россия в глобальных процессах: поискиперспективы / Отв. ред. М.К. Горшков. М.: Институт социологии РАН, 2008. С.
212228.35.Вентцель, К.Н. Декларация прав ребенка // Свободное воспитание:Хрестоматия /Сост.и автор вступит.статьи Г.Б.Корнетов. М.: РОУ, 1995. 224 С.18736.Вентцель К.Н. Теория свободного воспитания и идеальный детский сад// Свободное воспитание: Хрестоматия /Составитель и автор вступит.статьиГ.Б.Корнетов. М.:РОУ, 1995.
224 С.37.Вершинин М.С. Политическая коммуникация в информационномобществе. СПб: Изд-во Михайлова В.А, 2001. 253 С.38.Власов Ф. Культурно-нравственный капитал (показатели, оценка и рольв экономике) // Человек и труд. 2005. № 9. С. 44-47.39.Вишленкова Е.А.
Визуальное народоведение империи, или ―увидетьрусского дано не каждому‖. М., 2011. 384 С.40.Гавра Д. П. Основы теории коммуникации. СПб.: Питер, 2011. 288 С.41.Гавров С.Н. Модернизация России: постимперский транзит М.: МГУТД2010. 269 С.42.Гадамер Г.-Г. Актуальность прекрасного. М.: Искусство, 1991. 368 С.43.Гадамер Х-Г. Истина и метод. Основы философской герменевтики. М.:Прогресс, 1988. 704 С.44.Гаджиев К.С.
Мировой экономический кризис: политико-культурноеизмерение // Вопросы философии, 2010. № 06. С. 3-19.45.После империи/ под ред. A.M. Клямкина. М.: Фонд «Либеральнаямиссия». 2007. 224 С.46.Гайденко П.П. Научная рациональность и философский разум М.:Прогресс-Традиция, 2003. 528 С.47.Гегель Г.В.Ф. Энциклопедия философских наук. В 3Т. М.: Мысль, 1977.Т.
1. 452 С.48.Гессен С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию.Отв. ред. и сост. П.В. Алексеев М.: Школа-Пресс, 1995. 448 С.49.Гидденс Э. Последствия модернити // Новая постиндустриальная волнана Западе: Антология. / Под ред. В. JI. Иноземцева. М.: Academia, 1999. С. 101-122.50.Глинчикова А.Г. Частная собственность и общественный интерес -дилемма России // Вопросы философии, 2011. №3. С.3-11.18851.Головнева Е.В. Региональная идентичность как форма коллективнойидентичности и ее структура // Лабиринт.
Журнал социально-гуманитарныхисследований. №5. 2013. С.42-50.52.ГорбуноваН.В.Тенденцииразвитиякультурногокапиталавсовременной России. Саратов: Изд. центр СГСЭУ, 2006. 192 С.53.Горохов В.Г. Как возможны наука и научное образование в эпоху«академического капитализма»? // Вопросы философии, 2010.
№12. С.3-14.54.Гранин Ю.Д. Станет ли Россия «национальным государством»? //Вопросы философии, 2011. №1. С.15-26.55.Громова Е.М. О Проблеме этнокультурной идентичности в современномобразовании // Современные проблемы науки и образования. 2012.№ 4. URL:www.science-education.ru/104-651456.Груздева О.Г. Информационно-коммуникационные технологии каксредство повышения эффективности повышения профессиональной подготовкибудущихспециалистовжелезнодорожноготранспорта//Педагогическоеобразование в России. 2013. Вып.
№ 3. С.10-14.57.Грякалов А.А., Романенко И.Б., Стрельченко В.И. Философия человекаи антропология образования. М., АПК и ППРО, 2007. 212 С.58.Губогло М.Н. Идентификация идентичности. Этносоциологическиеочерки. М.: Наука, 2003. 765 С.59.Гульчевская Н.Е. Доверие как условие конструктивного внедренияинноваций в образовательный процесс // Доверие в социально психологическомвзаимодействии: Коллективная монография / Под ред.
Т.П. Скрипкиной. Ростов н/Д:Изд во РГПУ, 2006. С. 157–161.60.Гуревич П.С. Философия культуры. М.: Nota bene. 2001. 352 С.61.Гурлитт Л. О воспитании. Перевод с нем.; предисл. Л.Г. Орщанского.СПб., Изд. газ. «Школа и жизнь», 1911. 173 С.62.Гэлбрейт Д. К. Новое индустриальное общество. М.: АСТ. 2004. 608 С.63.Делез Ж., Гваттари Ф. Что такое философия М.: Академический проект,2009. 261 С.18964.Делор Ж. Образование: сокрытое сокровище. Париж, UNESCO, 1996.65.Дзарасов Р.
Современный российский капитализм в свете научной37 С.методологии // Экономист. 2009. №12. С. 54-59.66.Донских А.Г. Корпоративные деловые игры. Методика разработки ипроведения М.: Речь. 2011. 126 С.67.ДорфманЛ.Я.Дивергентноемышлениеидивергентнаяиндивидуальность: Ресурсы креативности // Ежегодник РПО. М.: 2002.
Т. 8. Вып. 1.С.35-46.68.Дробижева Л.М. Национально-гражданская и этническая идентичность:проблемы позитивной совместимости // Россия реформирующаяся. Ежегодник / Отв.Ред. М.К. Горшков. Вып.7. М.: Институт социологии РАН, 2008. С. 214-228.69.Дьюи Д. Введение в философию воспитания. Пер. С.Т. Шацкого. М.:Работник просвещения, 1921. 63 С.70.Дьюи Д. Школа будущего. Пер. Ландсберг. Изд. 2-е. Берлин, Госиздат,1922. 179 С.71.Дьюи Д. Школа и общество.
2-е изд. М.: Госиздат, 1924. 127 С.72.Дьюи. Д. Школа и ребенок. Пер. Л.Азаревич. М.: Госиздат, 1923. 60 С.73.Ельчанинов Е.С. Социальная синергетика и катастрофы России в эпохумодерна. М.: Эдиториал УРСС, 2005. 240 С.74.Емелин В.А. Постиндустриальное общество и культура постмодернаС.3. URL: http://postmodern.in.ua/?p=117975.ЕмелинВ.А. Постмодернизм:в поисках определения//URL:http://www.postmodern.in.ua/?p=1177 С.6.76.Ермоленко Ал.А., Ермоленко Ан.А. Человеческий капитал // ВестникАдыгейского государственного Университета.
2010. Серия 5: экономика, № 1. С.1120.77.Есенгараев Е.Ж. Переходное общество: институциональный анализ //URL: http://www.soc.pu. ru/publications/pts/esengaraev_3.shtml19078.Ефременко Д. В. Концепция общества знания как теория социальныхтрансформаций: достижения и проблемы // Вопросы философии. 2010. № 1. С.49-61.79.Жукова О.И. Самость человека как предмет социально-философскогоанализа. Кемерово, 2009. 183 С.80.Журавлѐва Е.Ю. Научно-исследовательская инфраструктура Интернет //Вопросы философии. 2010. №8.
155-166 С.81.Журавлѐва Е.Ю. Современные модели развития гуманитарных наук вцифровой среде // Вопросы философии. 2011. №5. С.91-98.82.Заборская М.Г. Философия образования: типологический подход. СПб:СПб государственный университет педагогического мастерства, 2003. 382 С.83.Замятин Д.Н. Идентичность и территория // Идентичность как предметполитического анализа. / Отв. ред.
И.С. Семененко. М.: ИМЭМО РАН, 2011. С. 186–203.84.Захаров А.В. Массовое общество в России: социально-типологическийанализ // Вопросы философии. 2003. № 9. С.3-16.85.Зимняя И.А. Ключевые компетентности как результативно-целеваяоснова компетентностного подхода в образовании. М.: Исследовательский центрпроблем качества подготовки специалистов. 2004. 42 С;86.Зинченко В.П.
Психологические основы педагогики (Психолого-педагогические основы построения системы развивающего обучения Д.Б.Эльконина- В.В. Давыдова). М.: Гардарики, 2002. С.431.87.Зубаревич Н.В. Регионы России: неравенство, кризис, модернизация. М.:Независимый институт социальной политики, 2010. 160 С.88.Зубкевич Л.А.
Основные подходы в определении начала и концапереходного периода в обществе // Вестник Нижегородского университета им.Н.И.Лобачевского. Сер. Социальные науки. Вып.1 (3). Н.Новгород: Изд-во ННГУим. Н.И.Лобачевского, 2004. С.415-421.89.Зубова Я.В. Правовое образование как фактор становления новойправовой культуры России // Вестник Адыгейского государственного университета.191Серия 1: Регионоведение: философия, история, социология, юриспруденция,политология, культурология. Выпуск № 2. Майкоп, 2009. С.89-9290.Зубок Ю. А., Чупров В.
И. Социальная регуляция в условияхнеопределенности: Теоретические и прикладные проблемы в исследованиимолодежи. М., Academia, 2008. 272 С.91.ЗуевА.Г.,МясниковаЛ.А.Нетократия//URL:http://compucity.narod.ru/netocratia.htm92.Иванов Д. Общество как виртуальная реальность // Информационноеобщество. М., АСТ, 2004. С.355-427.93.ИвлиеваИ.А.Общекультурноеразвитиеличностивсистеменепрерывного профессионального образования (концептуальные основы) // Человеки образование. СПб.: Академический вестник ИОВ РАО.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
