Диссертация (1148712)
Текст из файла
САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТНа правах рукописиМильбрет Алина АлександровнаПРИВЛЕКАТЕЛЬНОСТЬ / НЕПРИВЛЕКАТЕЛЬНОСТЬ ВНЕШНЕГООБЛИКА ЧЕЛОВЕКА В РУССКОЙ ЛИНГВОКУЛЬТУРЕСпециальность 10.02.01 – русский языкДИССЕРТАЦИЯна соискание ученой степени кандидата филологических наукНаучный руководитель:д.ф.н., профессор Зиновьева Е.И.Санкт-Петербург20142ОГЛАВЛЕНИЕВведение………………………………………………………………..….4-11ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ СЛОВАРНЫХОБЪЕДИНЕНИЙ РУССКОГО ЯЗЫКА В ЛИНГВОКУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКОМАСПЕКТЕ………………………………………………………………………12-641.1. Лингвокультурологический подход к исследованию языковыхединиц…………………………………………………………………………..12-251.1.1.
Лингвокультурология в современной научной парадигме…..12-171.1.2. Понятие «лингвокультура». Языковые маркеры национальнокультурного сознания и национально-маркированные единицы…………17-211.1.3. Языковая картина мира в концепции лингвокультурологии инаправления ее изучения……………………………………………….………21-251.2. Лексико-семантическое поле как фрагмент языковой картинымира………………………………………………………………………..……25-341.2.1.
Содержание термина «поле» и типы полей в лингвистическихисследованиях………………………………………………………………..…26-281.2.2. Свойства семантического поля. Определение термина «лексикосемантическое поле». Структура лексико-семантического поля………….28-321.2.3. Лексико-семантическая группа как структурная единица лексикосемантического поля………………………………………………………….32-341.3.
Ассоциативный и когнитивный эксперименты как способ выявленияпредставленностиединицсловарногообъединениявязыковомсознании………………………………………………………………………..35-471.3.1. Понятие «языковое сознание»…………………………………..35-381.3.2. Определение понятий «свободный ассоциативный эксперимент» и«когнитивный эксперимент» и методика их проведения……………………38-411.3.3. Прецедентные феномены…………………………………………41-471.4.
Анализ научных работ и учебных пособий, посвященных описаниювнешнего облика человека……………………………………………………48-64Выводы………………………………………………………………........64-673ГЛАВАЛЕКСИЧЕСКИХ2.ЛИНГВОКУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИЙЕДИНИЦ,ОБОЗНАЧАЮЩИХОБЩУЮАНАЛИЗОЦЕНКУВНЕШНОСТИ ЧЕЛОВЕКА………………………………………………...68-1952.1. Общий состав, характеристика и классификация материала….68-712.2. Лексико-семантическая группа существительных…………..…71-1352.2.1. Лексико-семантическая подгруппа существительных с общимзначением положительной оценки внешнего облика человека………….72-1012.2.2. Лексико-семантическая подгруппа существительных с общимзначением отрицательной оценки внешнего облика человека……………101-1352.2.2.1.
Существительные, в прямом значении которых заключена общаяотрицательная оценка внешности………………………………………….101-1282.2.2.2. Существительные, в переносном значении которых заключенаобщая отрицательная оценка внешности…………………………………129-1352.3. Лексико-семантическая группа прилагательных………………135-1962.3.1.
Лексико-семантическая подгруппа прилагательных с общимзначением положительной оценки внешнего облика человека…………136-1612.3.2.Лексико-семантическаяподгруппаприлагательныхсобщимзначением отрицательной оценки внешнего облика человека……………162-196Выводы………………………………………………………………..196-198Заключение….…………………………………………………………198-201Список использованной литературы………………………………..202-210Список словарей и источников и их сокращённых обозначений….211-212Приложение № 1. Анализ существительных, не вошедших в основнойтекст работы…………………………………………………………………..213-237Приложение № 2.
Анализ прилагательных, не вошедших в основной текстработы……………………………….………………………………………...238-250Приложение № 3. Образцы словарных статей………………………250-256Приложение № 4. Образец анкеты для существительных….………256-256Приложение № 5. Образец анкеты для прилагательных……………257-2574ВВЕДЕНИЕДанноедиссертационноеисследованиепосвященорассмотрениюлексических единиц русского языка, с помощью которых выражается общаяоценка внешнего облика человека. Интересующие нас словарные объединенияанализируются с точки зрения их места и роли в русской лингвокультуре.Необходимостьиспользованияпортретногоописанияпостоянновозникает в процессе коммуникации, так как общение людей предполагаетпрежде всего идентификацию объекта, фиксацию представлений об участникекоммуникативного акта.
Воспроизведение "физических формул узнавания" (поЛ.Я. Гинзбург) вызвано практическими и вместе с тем эстетическимипотребностями индивидуализации коммуниканта. С точки зрения психологии, впервую очередь, возникает общее впечатление о человеке – привлекательностиили непривлекательности его внешнего облика. Эта особенность восприятияпри взаимодействии и коммуникации людей универсальна для представителейлюбой национальности. Но представление о красоте человека, эталоны красотыразличныупредставителейразныхкультур,чтообусловливаетииспользование различных языковых средств при оценке внешности человека.Исследуемоенамилексико-семантическоеполе(далее–ЛСП)представляет собой два микрополя, состоящих из единиц с положительной иотрицательной оценкой.
В рамках каждого микрополя можно выделитьлексико-семантические группы (далее – ЛСГ): существительных (например,красавец, красавчик, красавица, красотка, богиня, херувим и урод, страшило,ведьма, баба-яга и др.); прилагательных (например, красивый, симпатичный,привлекательный, хорошенький и некрасивый, невзрачный и др.); глаголов(хорошеть, расцветать и дурнеть и др.).Актуальность исследования обусловлена тем, что, во-первых, круграссматриваемых в диссертационном исследовании вопросов входит впроблематику современной антропоцентрической парадигмы изучения языка.Восприятие внешнего облика человека является объектом исследованиялитературоведов, психолингвистов, социолингвистов.
Изучаются языковые5средства создания портрета в художественной литературе, публицистике,разговорной речи. Этому посвящены, например, работы Ю.Д. Апресяна, Н.Д.Арутюновой, В.С. Барахова, Л.Я. Гинзбург, М.В. Китайгородской, Л.П.Крысина, Н.И. Ли и многие другие. Данное исследование посвящено языковымединицам, которые описывают общие закономерности оценки внешнего обликачеловекасточкизренияегопривлекательностиврамкахрусскойлингвокультуры.
Анализ этих единиц будет способствовать выявлениюконнотаций и оценок, сопровождающих восприятие той или иной лексемы,прагматического компонента их значения. Во-вторых, лексические единицырусского языка, характеризующие внешность человека (её общую оценку),требуют специального исследования в аспекте лингвокультурологии, так как иханализ дает возможность описать наивные языковые представления носителейрусского языка, сложившиеся под воздействием национального мировидения имировосприятия.В-третьих,рассматриваемыевданномисследованиилексические единицы являются частотными в русской разговорной речи,художественной литературе, публицистике, они представляют сложность дляусвоенияиностраннымиучащимися,таккакобладаютнационально-культурными особенностями семантики и употребления.
Кроме того, следуетучитывать, что лексика портретной характеристики человека, оценки еговнешности присутствует в рамках разговорной темы «Человек. Портрет.Характер» на всех этапах изучения русского языка как иностранного.Научная новизна исследования заключается в выявлении имплицитныхсмысловединицлексико-семантическогополя«привлекательности/непривлекательности внешнего облика человека», обусловленных культуройносителей русского языка и актуализирующихся в современных текстах иязыковом сознании русских людей, а также в разработке модели словарнойстатьи лингвокультурологического словаря.Объект исследования – лексемы русского языка, входящие в ЛСП«привлекательности / непривлекательности внешнего облика человека».6Предмет исследования – стереотипные представления, проявляющиеся всемантике и функционировании лексических единиц, входящих в ЛСП«привлекательности / непривлекательности внешнего облика человека» всовременном русском языке.Целью данной работы является лингвокультурологическое исследованиелексем, составляющих интересующее нас ЛСП, выявление особенностей ихсемантики и функционирования в рамках русской языковой картины мира.Из поставленной цели вытекают следующие задачи:1) описать теоретическую базу исследования;2)отобратьединицы,входящиевлексико-семантическоеполе«привлекательности / непривлекательности внешнего облика человека» врусском языке;3)представитьклассификациюотобранныхединицполексико-семантическим группам;4) провести лингвокультурологический анализ единиц выделенныхлексико-семантических групп русского языка в текстах публицистики ихудожественной литературы;5) определить факторы, на основе которых складывается «субъективная»общая оценка внешности человека, а также общие параметры, из которыхскладываетсястереотипноепредставлениеопривлекательности/непривлекательности внешности, вербализуемое единицамиисследуемого ЛСП, в проанализированных контекстах;6) провести эксперимент для выявления стереотипных представлений обанализируемых единицах в языковом сознании современных носителейрусского языка;7) предложить модели словарных статей проанализированных единиц дляучебного словаря лингвокультурологического типа.Гипотеза исследования: лингвокультурологический анализ лексическихединицсозначениемобщейоценкивнешностичеловекапозволитохарактеризовать данный фрагмент русской языковой картины мира с точки7зрения существующих стереотипных представлений, сделать выводы обособенностях восприятия внешности человека в сознании носителей русскогоязыка в рамках русской лингвокультуры, определить в дальнейшем принципылингвокультурографического описания единиц, входящих в одно лексико-семантическоеобъединение.Материалом для исследования послужили данные толковых словарейрусского языка («Словарь русского языка в 4-х томах», «Толковый словарьрусского языка» под редакцией Н.Ю.
Характеристики
Тип файла PDF
PDF-формат наиболее широко используется для просмотра любого типа файлов на любом устройстве. В него можно сохранить документ, таблицы, презентацию, текст, чертежи, вычисления, графики и всё остальное, что можно показать на экране любого устройства. Именно его лучше всего использовать для печати.
Например, если Вам нужно распечатать чертёж из автокада, Вы сохраните чертёж на флешку, но будет ли автокад в пункте печати? А если будет, то нужная версия с нужными библиотеками? Именно для этого и нужен формат PDF - в нём точно будет показано верно вне зависимости от того, в какой программе создали PDF-файл и есть ли нужная программа для его просмотра.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
