Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1148712), страница 4

Файл №1148712 Диссертация (Привлекательность непривлекательность внешнего облика человека в русской лингвокультуре) 4 страницаДиссертация (1148712) страница 42019-06-29СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 4)

Приваловой, что «языковые знаки и,соответственно, вся образуемая ими языковая система национально икультурно маркированы … при предельно минимизированной степенимаркированности мы имеем дело с феноменом вербальной универсальности,примером же максимально допустимой степени маркированности являютсялакунизированные языковые явления» (Привалова 2003: 95).Исследовательвводиттермин«языковыемаркерынационально-культурного сознания» (далее ЯМНКС) для обозначения языковых средств,«овнешняющих образы национально-культурного сознания».

И.В. Приваловасчитает, что категория образа сознания включает в себя знания коммуникантов,которые вовлечены в процесс взаимопонимания в речевом общении (Там же:95).Автор раскрывает понятие ЯМНКС следующим образом: «это языковыеединицы всех уровней, которые в той или иной степени являются носителямикультурной информации и функционируют как конституенты определённогокоммуникативногоуниверсума.Такимобразом,исследуетсямеханизмпроникновения национальной культуры не только в определённый языковойзнак, но во всю языковую систему» (Привалова 2003: 95-96); «ЯМНКС – это19вербальныерепрезентатыобразовнационально-культурногосознания,объективаторы квантов культурно-обусловленных знаний, формирующихнациональные когнитивные базы участвующих в акте межкультурногообщения этнолингвокультурных личностей» (Привалова 2005: 62).Таким образом, в понятие ЯМНКС может быть включено большоеколичество языковых явлений.

Исследователь полагает, что тот или инойязыковой феномен можно отнести к ЯМНКС, если в нём: 1) объективировананационально-культурная специфика языкового сознания; 2) при контрастивномсопоставлении обнаруживаются специфические признаки, характеризующиеданное языковое явление как национально-культурно детерминированное; 3)если языковое явление не является окказионально оформленным, но частотнопредставлено в языковом материале определённой этнолингвокультуры (Тамже: 62).И.В.ПриваловаподразделяетвсеЯМНКСнатритипа:лингвоструктурные (проявляющиеся несовпадением этнолингвокультурныхпространств, связанных со структурным расхождением сопоставляемыхязыков),лингвокультурные(возникающиеиз-занесовпаденияобразовсознания, отражающих предметы и понятия в сравниваемых лингвокультурах)и лингвокогнитивные (обусловленные лингвоэкологическими изменениями всопоставляемых дискурсах) (Привалова 2003: 100).В ЯМНКС лингвокультурного типа И.В.

Привалова включает:1.Средства речевого контакта и языковые ритуальные формулы2.Этнографические и бытовые нонемы3.Языковые единицы, обозначающие лакунизированные концепты вдвух лингвокультурах4.Проксемы, кинемы, темпоремы, нумерологемы5.Цветообозначения6.Символы, эталоны7.Метафоры, метонимии8.Паремии209.Прецедентные языковые феномены (топонимы, антропонимы,литературные аллюзии)10.Национально-маркированные элементы терминосистем11.Текстовый отрезок (сверхфразовое единство) (Привалова 2003:100).Концепция И.В.

Приваловой является относительно новой, но уже успелавызвать большой интерес научного сообщества.Из анализируемых в данном диссертационном исследовании лексическихединиц к ЯМНКС лингвокультурного типа, на наш взгляд, можно отнести те,которые выступают в роли символов и эталонов стереотипного представленияносителейрусскогоязыкаопривлекательнойилинепривлекательнойвнешности человека. Это, например, словосочетания русская красавица,голливудская красотка; мифологемы баба-яга, херувим, богиня, ведьма.Как указывает А.Д. Шмелев, современные методы изучения лексическойсемантики и результаты, полученные при их применении к материалу русскогоязыка, показывают, что значение большого числа лексических единиц (в томчисле и тех, которые на первый взгляд кажутся имеющими переводныеэквивалентывдругихязыках)включаетвсебялингвоспецифичныеконфигурации идей.

При этом нередко обнаруживается, что эти конфигурациисмыслов соответствуют каким-то представлениям, которые традиционнопринято считать характерными именно для "русского" взгляда на мир (Шмелев2002: 296). Именно к такому разряду единиц относятся анализируемые в нашемдиссертационном исследовании лексемы, характеризующие привлекательность/ непривлекательность внешнего облика человека. Для номинации слов,семантика которых включает имплицитные смыслы, «лингвоспецифичныеконфигурации идей», актуализирующиеся в речевых контекстах употребления,при проведении ассоциативного эксперимента и когнитивного теста, считаемцелесообразным использовать термин «национально-маркированные единицы».Национально-маркированные лексические единицы, выбранные нами дляанализа, можно ранжировать на основе комбинации отличительных признаков,21ониобладаютнационально-культурнойспецификой,представленнойвсознании носителей русского языка.

Рассматривать эти единицы необходимо врамках национальной языковой картины мира. Данное понятие является однимиз базовых понятий лингвокультурологии и представляет особую важность длявосприятия действительности представителями определённого национальноголингвокультурногосообщества.Остановимсянасодержаниипонятия«языковая картина мира» подробнее.1.1.3. Языковая картина мира в концепции лингвокультурологии инаправления её изученияКак отмечают Н.А.

Любимова и Е.В. Бузальская, «поскольку любаясовокупность представлений человека об окружающем мире базируется намеханизмах и процессах мировосприятия, мироощущения, миропонимания имироосознания, то к «представлению о мире» можно отнести мировосприятие имироощущение, а к «представлению о его устройстве, типах объектов и ихвзаимосвязях» – миропонимание и мироосознание. Мировосприятие имироощущение – первичные психические процессы: им соответствует образмира. Миропонимание и мироосознание, как результаты осмысления сигналов,полученных в результате мировосприятия и мироощущения, формируютмодель мира» (Любимова, Бузальская 2011: 14).Понаблюдениямавторов,влингвистике,культурологииилингвокультурологии при использовании картины мира в качестве понятия (вобщем,философскомзначении«мировидения»),допустимасинонимиякартины мира, модели мира и образа мира.

В существующих определенияхязыковой картины мира, нет синонимии, что позволяет предположить, чтоязыковая картина мира – термин (Там же: 15).А.А. Залевская справедливо полагает, что на проблему национальнокультурной специфики тех или иных аспектов или фрагментов картины мирасформировалось два разных взгляда: «одни берут за исходное язык,анализируют установленные факты межъязыкового сходства или расхождений22через призму языковой системности и говорят о языковой картине мира; длядругих исходной является культура, языковое сознание членов определённойлингвокультурной общности, а в центре внимания оказывается образ мира»(Залевская 2000: 40).

При этом исследователь отмечает, что постепеннопроисходит переориентация исследований «с сопоставительного анализаязыковых систем на изучение национально-культурной специфики реальногофункционирования языка и увязываемых с ним культурных ценностей,языкового сознания, языковой / лингвокультурной компетенции и т.п.» (Тамже: 40).На данный момент в научной лингвистической литературе существуетмножество дефиниций языковой картины мира.Е.С.

Яковлева понимает под языковой картиной мира (далее – ЯКМ)«зафиксированную в языке и специфическую для данного языковогоколлектива схему восприятия действительности, своего рода мировидениечерез призму языка» (Яковлева 1996: 47). В.Б. Касевич трактует языковуюкартинумиракаксовокупностьязыковыхзнаний,закодированныхоппозициями словаря и грамматики (Касевич 2004: 179). В.А. Масловаопределяет термин языковая картина мира как метафору, аргументируя это тем,что она создает для носителей языка не какую-то иную картину мира, а лишь«специфическуюокраскуэтогомира,обусловленнуюнациональнойзначимостью предметов, явлений, процессов, избирательным отношением кним, которое порождается спецификой деятельности, образа жизни инациональной культуры данного народа» (Маслова 2001: 66). С.Г.

Воркачёвсчитает понятие ЯКМ условным, объясняя это тем, что «образ мира,воссоздаваемый по данным одной лишь языковой семантики, скореекарикатурен и схематичен … и для адекватности языковой образ миракорректируется эмпирическими знаниями о действительности, общими дляпользователей определенного естественного языка» (Воркачёв 2001: 67).По мнению О.А. Корнилова, языковая картина мира – «результатотражения объективного мира обыденным (языковым) сознанием того или23иногоязыковогосообщества»,«системаценностныхориентаций,закодированная в ассоциативно-образных комплексах языковых единиц ивосстанавливаемаяисследователемчерезинтерпретациюассоциативно-образных комплексов посредством обращения к обусловившим их знакам иконцептам культуры» (Корнилов 2003: 30-32).

Мы согласны с точкой зренияО.А. Корнилова и считаем, что понятие ЯКМ не может «претендовать наабсолютную истинность, поскольку это не объективно существующая реалия, аумозрительное построение, используемое его создателями для решения какихлибо теоретических или практических задач» (Корнилов 2003: 4).Опираясь на приведённые выше точки зрения, в своём исследовании мыпринимаем следующее определение языковой картины мира: ЯКМ – этореконструируемаяисследователемсхемавосприятиядействительности.Реконструкция, осуществляемая исследователем при моделировании того илииного фрагмента ЯКМ, заключается в извлечении и экспликации ассоциативнообразных комплексов языковых знаков, прагматического компонента ихзначений,задающихсистемуценностныхориентацийпредставителейнационально-лингво-культурного сообщества.Многиеисследователиразличаютипротивопоставляютпонятия«научная» и «наивная» картины мира.

Вслед за О.А. Корниловым, мыпонимаем под научной картиной мира «всю совокупность научных знаний омире, выработанную всеми частными науками на данном этапе развитиячеловеческого общества» (Корнилов 2003: 9). Под термином «наивная картинамира» мы понимаем «реальные представления о мире и человеке, свойственныечленам данного культурно-исторического сообщества на определённом этапеего развития» (Касевич 2004: 77-78).С.Г. Воркачёв справедливо считает, что «наивная картина мира» как фактобыденного сознания воспроизводится пофрагментно в лексических единицахязыка, однако сам язык непосредственно этот мир не отражает, он отражаетлишь способ представления (концептуализации) этого мира национальнойязыковой личностью» (Воркачёв 2001: 67).24Исследование наивной национальной ЯКМ, как правило, ведется врамках двух направлений:1)исследуются отдельные характерные для данного языка концепты,это, прежде всего «стереотипы» культурного сознания (например, душа, тоскаи др.) и специфические коннотации неспецифических концептов (например,символика цветообозначений);2)ведётся поиск и реконструкция присущего языку цельногодонаучного взгляда на мир.

Характеристики

Список файлов диссертации

Привлекательность непривлекательность внешнего облика человека в русской лингвокультуре
Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6384
Авторов
на СтудИзбе
308
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее