Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1148634), страница 23

Файл №1148634 Диссертация (Окказиональная синтагматика А.Платонова (на материале повести Котлован)) 23 страницаДиссертация (1148634) страница 232019-06-29СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 23)

Расширение падежной рамки (избыточная валентность)1 – еще однахарактерная черта не столь многочисленных грамматических нарушенийузуальной сочетаемости в тексте повести А. Платонова «Котлован». Впредложении «он уткнулся ртом в землю и выл печально в глушь почвы»[с. 109] словоформа глушь, определяющая пространственное значениепредлога в, должна в данной конструкции употребляться в предложномпадеже; употребление же ее в составе метафоры к слову земля в формевинительного падежа подчеркивает направленность действия героя.В конструкциях «осиротели от врагов» [c. 62]; «питаться отмаксимального класса» [с. 41] расширение предложно-падежной рамкипроисходит за счет избыточной валентности и употребления устаревшегородительного падежа со значением субъекта действия в сопровождениипредлога от.В предложении «Только я одна буду жить и помнить тебя в своейголове»[с. 52]окказиональностьвозникаетиз-занеправильногоупотребления зависимой словоформы: переходный глагол «помнить» нетребует при себе распространителя в предложном падеже, а его валентностьограничивается лишь винительным падежом.1Подробнее о расширение валентности глагола в текстах А.

Платонова см: Левин, Ю. И.От синтаксиса к смыслу и далее. – С. 392–419.1143.1.1.3. Элиминация компонентаВ тексте повести находим конструкции (67 контекстов), в которыхнаблюдается стяжение одного и более компонентов сочетания1:1. С т я ж е н и я в р а м к а х с ло во с о ч е та н и я и ли п р е д ло ж е н и я :а) компрессия нескольких лексем в одном слове:В предложении «Активист по-прежнему неподвижно молчал наполу» [с. 110] словосочетание «неподвижно молчал» недопустимо с точкизрения привычной сочетаемости, так как наречие «неподвижно должноотносится к глаголу со значением «передвижение и нахождение впространстве», а не речевую деятельность, поэтому можем предположить,что смысл словосочетания сводится к следующему: <неподвижно лежал имолчал>.В предложении «лошадь толкнула головой ворота нараспашку»[с. 77]такженаблюдаемкомпрессиюлексем:окказиональностьсловосочетания «толкнула нараспашку» возникает из-за ограничения всочетаемости наречия «нараспашку», в лексическое значение котороговходитобязательнокомпонент«открыть»,поэтомуплатоновскоепредложение мы можем интерпретировать как <лошадь толкнула головойворота, и они открылись нараспашку>.В предложении «Радио вдруг среди мотива перестало играть» [с.

96]словоформа среди мотива заменяет целую конструкцию <во времяисполнения песни>.б) Отсутствие обязательного распространителя2 (10 контекстов):1Такой художественный прием, уже не раз описанный платоноведами, можетквалифицироваться как прямление (спрямление) (См., например, работы: Боровой Л. Я.Указ. соч. – С. 178–218; Михеев, М. Неправильность платоновского языка.

– С. 385–394;Анисова А. А. Указ. соч. – 222 с., а также § 2.1.6).2Во многих конструкциях подобного типа мы можем говорить о ненасыщенной(нереализованной) обязательной валентности (см. § 1.2.4).115В предложениях «Товарищи! – начал определять Сафронов всеобщеечувство» [с. 58], «стояли в таком чувстве» [с. 87] – лексема «чувство» приотсутствии расширенного контекста требует при себе словоформу созначением состояния: <чувство радости, тревоги и т. д.>.

Элиминацияродительного падежа и в предложении «он умнейший человек на данномэтапе села» [с. 84], в котором отсутствие распространителя при лексеме«этап» (<этап жизни, развития и т. д.>) не дает нам полной картиныпроисходящего.В конструкции «слышали лишь линию» [с. 58]термин «линияпартия», сокращаясь до одного слова, может быть интерпретирован не какречемыслительное понятие, а как пространственное, и лишь глагол«слышать», управляющий существительным «линия», говорит нам онепространственном значении этого слова.в) Некоторые конструкции можно классифицировать как эллипсис,необходимый автору для передачи постоянства признака или качества:1) эллипсис обстоятельства места: «залегший мир» <c.

194>;2) эллипсис прямого дополнения в винительном падеже:«ласточки низко мчались над склоненными роющими людьми» [с. 31];3) отсутствие дополнения в родительном падеже с предлогом от:«Все равно земля вскопана, кругом скучно – отделаемся» [с. 31] (вместо<отделаемся от + субстантив в родительном падеже>); «никакогопредохраняющего сала у Чиклина под кожей не было» [с. 29] (вместо<предохраняющего от + субстантив в родительном падеже>).2. С т я ж е н и е о с ло ж н е н н о й к о н с тр ук ц и и :а)Компрессиявсловосочетанияхссогласованиемвместоупотребления причастного оборота. В таких конструкциях мы сталкиваемся116с «неожиданными определениями»1, одной из функций которых являетсясоздание комического эффекта2: «вчерашние мужики» [с.

102] вместо<пришедшиевчерамужики>;«лунная<освещеннаялунойокрестность>;окрестность»«ледянойлопух»[с. 98]вместо[с. 97]вместо<покрытый льдом лопух>; «касаясь пола фокстротной головой» [с. 81]вместо <головой, остриженной под фокстрот> (проф. <короткая стрижкаокруглой формы с выстриженной шеей>); «задний середняк» [с. 83], «задниемужики» [с. 83] вместо <стоящие позади мужики>.б)Компрессиявсловосочетанияхвместоиспользованиядеепричастного оборота: «Громко пропагандировали молоко с деревенскихтелег» [с.

50] вместо <пропагандировали пользу молока, крича с деревенскихтелег>; «Чиклин и вся артель стояли без препятствий Елисею» [с. 61]вместо <стояли, не препятствуя Елисею>.3. С тя ж е н и енаур о вн ес ло ж н о г оп р е д ло ж е н и я( 38контекстов) :а)заменаопределительного:именнымкороткаясловосочетаниемконструкция«налицепридаточногоегополучиласьморщинистая мысль» [с. 50], неправильная с точки зрения узуальных норм,позволила автору заменить сложное предложение, смысл которого сводитсяпримернок следующему:«Налице появились морщины, которыесвидетельствовали о том, что у Сафронова возникла мысль»;б) замена именным словосочетанием придаточного причины:конструкция «он задремал и проснулся от остановки» [с.

66] (вместо<проснулся оттого, что телега остановилась>) демонстрирует сложностьинтерпретации платоновского контекста, в котором замена придаточногопричины предлогом от не позволяет читателю узнать истинную причину12Матвеева, И. И. Указ. соч. – С. 13.Подробнее см.: § 2.1.5.117происходящего: <проснулся оттого, что телега остановилась> или же<проснулся от резкого толчка при остановке>;в) замена именным словосочетанием придаточного цели:1) Частотны (25 контекстов) конструкции, в которых вместо целевогопридаточного предложения автор отдает предпочтение обороту «для +абстрактное существительное»: «ел снег для своего охлаждения» [с.

102](вместо <чтобы охладиться>); «для сна нужен был покой ума, доверчивостьего к жизни» [с. 22] (вместо <чтобы заснуть>); «Я гляжу на детей дляпамяти» [с. 25] (вместо <Я гляжу на детей, чтобы запомнить>; «Вощевпочувствовал холод усталости и лег для тепла среди двух тел спящихмастеровых» [с. 27] (вместо <лег, чтобы согреться>); «они летали с самойзари, не переставая мучить себя для сытости птенцов и подруг» [с. 31](вместо <не переставая мучить себя, чтобы были сыты птенцы и подруги>;«закутанный для сохранения тепла в ватный пиджак» [с. 41] (вместо<закутанный в ватный пиджак, чтобы сохранить тепло>); «Ты бы сказалили сделал мне что-нибудь для радости!» [с.

42] (вместо <сделал бы чтонибудь, чтобы я обрадовался>); «не поставить ли нам радио – длязаслушанья достижений и директив!» [с. 49] (вместо <не поставить ли намрадио, чтобы заслушать достижения и директивы>); «Мужик сел вниз дляотдышки» [с. 50] (вместо <мужик сел вниз, чтобы отдышаться>); «Оналежала сейчас навзничь – так ее повернул Чиклин для своего поцелуя» [с. 56](вместо <так ее повернул Чиклин, чтобы поцеловать>); «На том местесобрались грачи для отлета в теплую даль» [с. 69] (вместо <собрались грачи,чтобы отлететь в теплую страну>).2)Целевоепридаточноеможетзаменятьсяинфинитивнымсловосочетанием: «бросил ему на ноги одеваться» [с.

44] (вместо <бросил наноги, чтобы он оделся>); «он же весь свет родился окончить» <с.172>(вместо <родился, чтобы окончить весь свет>).Мы не утверждаем, что все конструкции подобного типа являютсяабсолютно неправильными с точки зрения привычной сочетаемости, а лишь118демонстрируем частность употребления контекстов, любовь автора кстяжениям в тех предложениях, где привычнее использовать придаточноецели, нежели обстоятельство цели.3.1.2.

Окказиональное сочинение1Окказиональностьлексико-семантическомсочинительнойуровне,конструкциикогдаузуальнаяпроявляетсянанеоднородностьмотивирована семантическим несходством: в предложении «чтобы сердцемолотобойца и Чиклина лишь надеялось и дышало» [с. 98] окказиональноесочинениеформируетсяврезультатетого,чтоглаголы-сказуемыепринадлежат разным лексико-семантическим группам: надеялись передаетмыслительный процесс, дышали – физический.В предложении «Колхозные мужики были светлы лицом, каквымытые, им стало теперь ничего не жалко, безвестно и прохладно вдушевной пустоте» [с.

95] выявляем окказиональную однородность сбессоюзной и сочинительной связями, соединяющими слова семантическидалекие, разноплановые: не жалко – передача эмоций, безвестно – логикомыслительная оценка, прохладно – физическое ощущение.3.1.3. Окказиональные бессоюзные рядыНам встретилось 6 контекстов, в которых неоднородные определенияв тексте повести становятся контекстуально однородными: так, цветовойхарактеристикойнаделяетсяприлагательное«хуторской»,вузусефункционирующее как относительное прилагательное: «глаз его былхуторского, желтого цвета» [c.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
2,49 Mb
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6552
Авторов
на СтудИзбе
299
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее