Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1148525), страница 23

Файл №1148525 Диссертация (Коммуникативно-прагматические особенности немецкого прозаического романа XV-XVI вв) 23 страницаДиссертация (1148525) страница 232019-06-29СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 23)

Винтенциональном плане текст колофона в романе о докторе Фаусте имееткольцевую композицию. Он начинается с директивного речевого акта,бенефактивного для читателя, – наставления: Seyt nuͤchtern vnd wachet. Далееавтор дает обоснование директиву (маркер – союз dann): dann ewer Widersacherder Teuffel geht vmbher wie ein bruͤllender Loͤwe / vnd suchet welchen er verschlinge.Конец колофона оформляет новый директив: dem widerstehet fest im Glauben. Вотличие от первого он имеет более конкретную направленность, поскольку в егорамках автором: а) называется цель побуждения – объект противостояния(местоимение der с антецедентом der Teuffel); б) ограничивается областьдостижения цели, предполагающая также определенные средства ее достижения(im Glauben); в) указывается качество требуемого действия – стойкость на пути кцели (fest).1112.4 ВЫВОДЫОбращение в настоящей главе к паратексту исследуемых прозаическихроманов и изучение его коммуникативно-прагматического потенциала позволилосделать следующие выводы:1.

Паратекст в немецких прозаических романах XV–XVI вв. используется вих начале, середине и конце (инициальные, медиальные и финальные элементыпаратекста) и представлен титульным листом, посвящением, инципитом,заглавием к предисловию, предисловием, эксплицитом, суммариями, заглавиямик частям текста, маргиналиями и колофоном. В рамках каждого из этихпаратекстов автор (в том числе в лице книгоиздателя) использует особый корпуссредств и способов текстовой репрезентации диалога с читателем. Этот корпусопределяется,с однойстороны, позициейсоответствующегопаратекстаотносительно макроструктуры текста, с другой стороны, коммуникативнопрагматическими установками его автора.2.

Инициальные элементы паратекста – прежде всего титульный лист ипредисловие – связаны с рекламой произведения и мотивацией потенциальногочитателя к знакомству с ним. Так, на уровне титульного листа авторыгарантируютчитателювеселое,увлекательноеинеутомительноевремяпровождение. К маркерам прагматической нагрузки произведения какразвлекательного жанра принадлежат существительное Zeitverkuͤrtzung иприлагательные abentheurlich, kurtzweilig и др.

Использование иллюстрации натитульном листе и оформление его текста в виде симметричных фигуробеспечиваетвизуальнуюпривлекательностьроманов.Качественныеприлагательные и причастия, как правило, в сочетании с усилительныминаречиями (bißher vnbeschrieben, gar schon, frisch) подчеркивают достоинстванастоящего сюжета на фоне других. Наряду с принадлежностью произведения кразвлекательной литературе на титульном листе может указываться егопрагматическаянаправленностькакрелигиозно-назидательногорассказа(Exempel, Warnung, schrecklich).

Помимо мотивации читателя к знакомству с112текстом инициальные элементы паратекста участвуют в оптимизации процессарецепции: в них сообщается о главных героях романа и истории его создания.3. Медиальные элементы паратекста – заглавия к частям произведения,суммарии и маргиналии – направлены на передачу содержания отдельных макрои микроструктурных повествовательных элементов – частей, глав, абзацев, болеемелких фрагментов. Суммарии отличаются друг от друга по качеству передачисодержания глав: в повествовательной, описательной или повествовательноописательной форме. Кроме того, суммарии либо воспроизводят событийныйкаркас главы, либо передают ее содержание в виде концептуального обобщения(тема, жанр).

В первом случае они охватывают развитие действия в разномобъеме: только экспозицию, кульминацию или все этапы развития действия.Особый интерес представляют суммарии в романе о Тиле Уленшпигеле,начинающиеся формулой Die + X + Histori(e), где X – порядковое числительное.Такая формула задает порядок следования глав в книге и ориентирует читателя вней не только по содержанию, но и по номеру главы. Помимо сообщенияинформации ряд суммариев имеет адресатно-инициирующий характер, побуждаетчитателя обратиться к соответствующей главе. В таких суммариях передаетсятолько начальный этап развития действия или используются лексическиеединицы с семами «плутовской, шельмовской», «чудесный, удивительный»(Schalckheit, wunderlich).

Некоторые суммарии, а также заглавия к частям книгидополнительно выполняют эмотивную функцию и направлены на то, чтобыпознакомить читателя с авторской оценкой персонажей и повлиять на еговосприятие романа. В них используются лексические средства оценки (seinTeuffelisch Wesen – негативное отношение к доктору Фаусту).Вкорпусемаргиналийпредставленымаргиналии-репрезентативы,маргиналии-эмотивы, маргиналии-директивы и одна маргиналия-экспрессив(извинение).

В маргиналиях-репрезентативах читателю сообщается некотораяновая для него информация о произведении, например, называются упомянутые внем исторические даты и географические объекты. В этом случае маргиналии113служат в качестве регистра, позволяющего быстро найти в книге необходимуюинформацию. Маргиналии-эмотивы передают оценочное отношение автора кгероям и событиям (Deß Teufels Bruͤder) и нацелены на то, чтобы предопределитьих восприятие читателем. В отличие от маргиналий-эмотивов маргиналиидирективы имеют открытый адресатно-инициирующий характер и представленыинформационно-побудительнымипобудительнымиожидаемый(императивы)авторомв(вопросы)ивысказываниями.отношениинеинформационно-Перлокутивныйэффект,неинформационно-побудительныхвысказываний, заключается в рецепции текста согласно расставленным в немприоритетам (Nota) или связан с прогнозированием реакции читателя нарассказываемые в романе события (O HERR Gott behuͤt).4.

Колофон как финальный элемент паратекста, во-первых, отмечаетнижнюю границу повествования, для чего служат лексические единицы с семами«конец» и «текст». Другой функцией колофона может являться сообщениечитателюинформацииобавтореизданияиопределениемерыегоответственности за текст (лексические единицы с семами «автор текста» иглаголы, называющие конкретный вид креативной деятельности: drucken,volennden).

Колофон может быть направлен на корректирование процессарецепции. В таком случае он представлен цитатой из Священного писания.Значимую роль в оптимизации процесса рецепции играет прагматическаясогласованность инициального и финального паратекстов, реализующаяся за счетих интертекстуальной связанности (ср. Eyngang in diese Histori – Ende derHistorien). Благодаря этому у читателя формируется целостное представление оструктуре и концепции произведения.5. В рамках паратекста его авторами часто даются ссылки на прецедентныетексты и имена (Аристотель, Священное писание, рыцарские романы, шванки опопе Амисе), осуществляемые при помощи лексических единиц с семами «текст»,«автор текста».

Ссылки на авторитет сигнализируют читателю о причастности114актуального произведения к имеющему особый вес в Средневековье культурноисторическому контексту и подтверждают его качественность.6. Для того, чтобы текст был адресован максимально эффективно, наряду сноминациями адресата во 2-ом л. (du / Leser, ir werdent) авторы прибегают кноминациям в 3-ем л.

Средства косвенной адресатной референции продиктованыих установкой на этикетное взаимодействие с читателем (Und wil mich auch gegenjederman entschuldiget haben, das solich mein Beschreiben nieman zu Widerdrießbeschehen <…>), в том числе указывают на особое уважение к конкретному из них(Bitt derhalben / dieselbigen wollen mit diesem geringen Meßkram auff dißmal von mirfuͤr gut nemmen). Эффективность адресации обеспечивают также средствауниверсальной адресатной референции. Они позволяют авторам максимальнорасширить состав потенциальных читателей и абсолютизировать сферу действиясвоего намерения (allen hochtragenden / fuͤrwitzigen vnd Gottlosen Menschen).Именной группой die lesenden vnd zuͦhoͤrenden подчеркивается универсальныйхарактер коммуникации в форме как индивидуального, так и публичного чтения.7.

На уровне паратекста авторы могут организовывать диалог с читателем пообразцу как непосредственных, так и опосредованных адресантно-адресатныхотношений. Основу для адресантно-адресатных отношений первого типа создаютсредства точной автореференции: ich Thüring von Ringgeltingen von Bern außüchtland. Их выбор продиктован стремлением авторов доказать правдивостьсобытий романа, повысить эффективность морально-нравственного воздействияна читателя или обусловлен этикетным требованием открытой коммуникации(дляпосвящения,ориентированногонажанрприватногописьма).Опосредованные адресантно-адресатные отношения на уровне паратекстаразрушают исходное представление о нем как о пространстве открытой передачиавторами своей коммуникативно-прагматической установки и подчеркиваютвымышленность событий романа.

Опосредованный диалог автора с читателем вомногом стимулирован автореференцией в форме личной, но анонимнойкоммуникативной инстанции (ich).115ГЛАВА 3. ФУНКЦИИ ВНУТРИТЕКСТОВЫХ КОММЕНТАРИЕВ ВНЕМЕЦКОМ ПРОЗАИЧЕСКОМ РОМАНЕ XV–XVI ВВ.3.0 ВВОДНЫЕ ЗАМЕЧАНИЯВнутритекстовыйкомментарий(далее–комментарий)–этометанарративный элемент, посредством которого автор текста, выступая в ролиповествователя, в определенном аспекте репрезентирует собственные речевыедействия, оформляющие повествовательный дискурс.

Характеристики

Список файлов диссертации

Коммуникативно-прагматические особенности немецкого прозаического романа XV-XVI вв
Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6381
Авторов
на СтудИзбе
308
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее