Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1148075), страница 29

Файл №1148075 Диссертация (Непрерывное образование как фактор социокультурной модернизации российского общества социально-компетентностный анализ) 29 страницаДиссертация (1148075) страница 292019-06-29СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 29)

Эти и многиедругиетехнологии,иметоды,снашейточкизрения,способствуютиндивидуализации педагогической деятельности, направлены на формированиекреативного и проактивного мышления и выработке навыков анализа причинноследственных связей, что при реализации на массовом уровне призванообеспечить формирование устойчивого комплекса общекультурных компетенций.Трудовой и послетрудовой этап (обучение взрослых и пожилых)В результатах анализа систем непрерывного образования зарубежных стран,изложенных во втором параграфе настоящей работы, приведены различныеформы организации и поддержки массового неформального образованиявзрослых и пожилых людей, ориентированных на развитие общекультурныхкомпетенций. Основной смысл общественных инвестиций в подобные механизмызаключается в воспроизводстве навыков эффективной жизнедеятельности151гражданвусловияхудовлетворениипостоянногопознавательныхобновлениязнанийпотребностей,инеобходимостиобеспеченияихинтеллектуального и культурного развития.

Напомним, что подобные структуры вЕС (в частности, на национальном уровне в Финляндии), в США и другихразвитых обществах активно поддерживаются государством и пользуютсяпопулярностью у населения вне зависимости от сложившейся образовательноймодели и роли государства в финансировании формального образования. Внастоящее время в Российской Федерации отсутствует аналогичная системаучреждений, сформированная на федеральном уровне, а существующие примерыявляются инициативами региональных и муниципальных властей, носящиепреимущественно дискретный характер и низкий уровень информационнойподдержки.Институциональные акторыК числу институциональных акторов, способных обеспечить взаимодействиесо взрослой и пожилой аудиторией, отнесены Центры дополнительного общегообразования взрослых и совокупность культурно-просветительских организаций.Рассмотрим их более подробно.Центры дополнительного общего образования взрослых – обобщенноеназвание для различного рода организаций, в основе деятельности которых лежитзадача по актуализации общекультурных компетенций («мягких навыков»)населения в условиях динамично меняющейся культурно-информационной средысовременного общества.В качестве отдельного институционального элемента, обеспечивающегообразование лиц третьего возраста (пострудовой этап) нами выделенасовокупность организаций под условным названием «Университеты 50+» ирегиональные и муниципальные центры для пожилых.

В настоящее времяподобные структуры с успехом функционируют в ряде европейских стран(Германия, Швеция, Дания) и пользуются популярностью у населения. Ихдеятельностьосновананасовременныхгеронтогогическихтехнологиях,152учитывающихособенностивосприятияинформации лицами преклонноговозраста.По аналогии с описанной нами во втором параграфе первой главы системылиберального образования Финляндии в моделируемой нами системе Центрыдополнительного общего образования взрослых и организации для пожилыхрассматриваются как пространства системного неформального образования, врамках которых реализуются программы восполнения компетенций взрослого ипожилого населения в наиболее приоритетных областях.

Подчеркнем, что вданном случае речь идет о реализации именно образовательных программ,осуществляемыхнапрофессиональномуровнеспривлечениемквалифицированных специалистов соответствующей области. Неформальныйхарактер таких программ обусловлен отсутствием прямой необходимости впрохожденииаттестациииполучениидокументальногоподтвержденияобразования.

В качестве наиболее актуальных примеров нами выделеныследующие области: Использованиеинформационно-коммуникационныхтехнологий(ИКТ-компетенции), включая навыки свободного пользования интернет-сервисами(например, Портала государственных и муниципальных услуг, сервисамибанковских, транспортных и торговых организаций), а также современнымимобильными устройствами, поисковыми системами, графическими и текстовымиредакторами. Значимость актуализации компетенций в сфере ИКТ обусловленачрезвычайно быстро меняющимися технологиями распространения информации всовременном цифровом мире.

Проблемы в соответствующей области при оценкесредних значений у российского населения в сравнении с другими странамиразвитого мира зафиксированы в результатах анализа данных международныхисследований, нашедших отражение во втором параграфе настоящей работы.Также стоит отметить, что косвенной функцией таких образовательных программявляетсянивелированиепроявляющихсястрахапередновымиу представителей среднего итехнологиями,старшегонередкопоколениявзаимодействии с современными информационно-техническими средствами.при153 Владениеиностраннымиязыкамииосновамимежкультурнойкоммуникации рассматривается как условие функционирования россиян вполикультурноммире,вусловияхинтенсификациипроцессовобменаинформацией и росте туристических потоков. В сложившихся глобальныхусловиях приоритетным иностранным языком, владение которым обеспечиваетотносительную свободу коммуникации, является английский. При этом отметим,что пробелы в знании английского языка даже на бытовом уровне порождают, содной стороны, внутренний психологический дискомфорт при взаимодействии свнешней иноязычной средой, а с другой, неизбежно отражается на отношении кжителям России со стороны представителей других обществ.

В равной же степенинизкий уровень осведомленности о традициях, обычаях и повседневныхпрактикахпредставителейкоммуникации,иныхнередкокультурформируетпродуцирующейнапряженностьнегативныевпоследствия.Соответственно, программы актуализации компетенций в области иностранныхязыков - при условии их качественной и системной реализации и активном спросесосторонынаселенияспособны-нивелироватькультурно-языковуюразобщенность, сформировав (или обновив) способность к коммуникации нанеродном языке и понимание особенностей межкультурного взаимодействия. Финансовая грамотность рассматривается как способность рациональногоуправления личными финансовыми активами, знание процессов сбережения,накопленияипреумноженияфинансовымиинститутами,общесемейныхнакоплений.капиталоввключаяДляпосредствомоценкуроссийскихрисковгражданвзаимодействияпотериличныхпониманиесиосновхозяйствования на бытовом уровне, включая принципы работы банковских,страховых,инвестиционныхкомпаний,особенноактуальновусловияхпродолжающегося построения рыночной экономики.

Негативные последствиянизкого уровня финансовой грамотности как для индивида, так и для общества вцелом, проявляются в конфликтах, возникающих на стремлении финансовыхорганизаций заработать и недооценке этого стремления со стороны граждан. Изпубликаций в СМИ хорошо известны печальные истории об обманутых154инвесторах,разместившихсомнительныхсвоиинвестиционныхнакопленияорганизацияхподивысокиепроцентыпоследующеевфиктивное«банкротство» таких организаций без выплаты дивидендов, а нередко и возвратаосновной части вложений.

Распространение потребительского кредитованиянаселения с середины нулевых годов также породило массу конфликтныхситуаций на почве низкого уровня финансовой грамотности у большей частинаселения. Проблемы, возникающие на этой почве, с нашей точки зренияобусловлены отсутствием массового и доступного предложения по обучениюфинансовой грамотности населения: соответствующие механизмы слабо развитыкак внутри организаций формального образования (школах и вузах), так и науровне неформального образования взрослого населения. Правовая грамотность – способность применения знаний в области правапри личном взаимодействии индивида с государственными, коммерческимиорганизациями в ситуациях заключения сделок, получения государственныхуслуг и возникновения конфликта интересов граждан и организаций. При этомключевым субстратом правовой грамотности является не столько доскональноезнание законодательства, а наличие представления о структуре организациинормативно-правовых актов (в виде иерархии законов), понимание границкомпетентности и функций государственных ведомств и, самое важное,способность быстрого поиска и применения на практике необходимой правовойинформации. Знания в области культуры и искусств – данная область рассматриваетсякак условие воспроизводства личной культуры индивида, формированиепредставлений о современных тенденциях развития отрасли.

Основной задачейсоответствующих программ является развитие навыков критического анализаобъектов искусства, умения осмысленно строить суждения об объектаххудожественного, театрального, музыкального творчества, на основе полученныхв результате образования и самообразования компетенций.Безусловно, приоритетные сферы не ограничивается приведенным перечнем,а его их конкретизация зависит от потенциального спроса со стороны населения155на программы в иных областях и способностью образовательной системыобеспечить реализацию услуг на необходимом качественном уровне.Еще одним важным институциональным компонентом неформальногообщекультурного образования взрослых в рассматриваемой нами модели являетсясеть культурно-просветительских организаций.

Их основная функциональность вконтекстенепрерывногообщекультурногообразованиязаключаетсявинициировании и популяризации разнообразных по форме просветительскихпроектов для удовлетворения познавательных потребностей граждан, а такжеподдержки частных инициатив по организации общедоступных лекций, мастерклассов,творческихвстречспредставителямитворческой,научной,педагогической интеллигенции, а также носителями уникального знания из числапредставителей местных сообществ.Стоит отдельно отметить, что в рамках анализа подобные организациитребуют внутреннего разделения на две обширные категории: Классические: музеи, общедоступные библиотеки, театры; Неклассические:дискуссионныеклубы,креативныепространства,проекты, реализующиеся в сети Интернет.Классические культурно-просветительские организации с советских временполучили широкое распространение на территории современной России;наиболее крупные из них имеют развитую филиальную сеть.

В рамкахисследуемойпроблематикиподобныеорганизацииимеютсущественныйпотенциал использования в контексте реализации задачи по культурномупросвещению и обеспечению культурного досуга граждан, поскольку такиеучреждения, несмотря на по-прежнему невысокий уровень финансовогообеспечения, являются концентраторами интеллектуальных и материальныхресурсов в регионе или в отдельно взятом населенном пункте. Важно отметить,что зачастую районные библиотеки, краеведческие музеи и драматическиетеатры, пришедшие к нам из прошлого, являются единственными пространствамивысокой культуры в «типичной российской глубинке», противопоставляющиесебя культуре массовой со свойственными ей примитивными, но популярными156формами удовлетворения духовных потребностей населения (телевидение снизкокачественнымконтентом,нокрасочнойкартинкой,кинотеатрыссоответствующим прокатным репертуаром).Однакоключеваяпроблеманизкойвостребованностиклассическихкультурно-просветительских организаций, на наш взгляд, заключается не толькои не столько в низком уровне их материально-технического обеспечения,устаревании оборудования и низких зарплатах сотрудников, но и в отсутствиивнятноочерченногосоциальногозаказасостороныучредителей(преимущественно, в лице профильных органов государственной власти) наперспективы их дальнейшего развития в цифровую эпоху.

Важной причинойнизкого уровня интереса со стороны населения является консервативный, как бы«нафталиновый»имиджподобныхучреждений,провоцирующийсоответствующее отношение к ним со стороны жителей и ассоциирующийся счем-то ненужным и неинтересным. В особенности в небольших населенныхпунктах страны с низким уровнем доступности объектов культуры использованиересурсной базы таких организаций могло бы стать подспорьем к формированиюединой и равнодоступной системы общекультурного образования при условииформированияпрограммыконцептуальногообновлениякультурно-просветительских организаций и выделения дополнительных средств на ихпопуляризацию.

Характеристики

Список файлов диссертации

Непрерывное образование как фактор социокультурной модернизации российского общества социально-компетентностный анализ
Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6384
Авторов
на СтудИзбе
308
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее