Диссертация (1148069), страница 28
Текст из файла (страница 28)
Фильм передаеткабалистическую философию. Кто не знает, что такое дзен или кабала, никогдане поймет смысла» (Хэмл; Россия; Ростов; студент; 22 года; сайт Kinoexpert.ru).В-третьих,кинопродукциивнекоторыхмид-уровнявгосударствахосуществляетсяобразовательныйпроцесс,интеграциявкачествеГибелев И.В. Человек в антологии массовой культуры: философско-культурологический анализ: дис…канд. филос. наук. Белгород: БелгТАСМ, 2001. С. 120.1125вспомогательных информационных материалов (Великобритания, США, Канада,Австралия, Франция) 1. В нашей стране уже был успешный опыт применениякинопродукции высокого уровня в школьной образовательной программе приизучении литературных произведений.
Были экранизированы практически всеработы, изучаемые школьниками, и, прочитав произведение, ученики имеливозможность сравнить прочитанное с киноверсией 2.Так А.В. Федоров оцениваетвозможностимедиаобразованияприпомощисравнениялитературных(вербальных) и видео источников.Таким образом, можно наладить переход студенческой молодежи отнизовых уровней мейнстрим-кинематографа и массовой культуры (китча) кпопуляризации технического, естественного (научная фантастика, детектив), атакже социально-гуманитарного (биографический и исторический жанры) знанияпосредством создания, трансляции и обсуждения фильмов. Использованиебиографического жанра в кино и литературе позволит студенческой молодежипроникнуться идеями великих ученых, творцов культуры, общественных иполитических деятелей, что позволит в значительной степени осознатькультурное наследие, а также раскрыть привлекательность будущей профессии.Способами переориентации молодежи с мейнстрим-продукции на продуктымидкультуры, на наш взгляд, могут стать следующие.
1. Популяризациямидкультуры в средствах массовой информации путем освещения интересныхфактов биографий ее творцов (писателей, композиторов, режиссеров). Этопредполагает создание циклов телепередач о таких деятелях культуры,размещение интересных фактов о них в печатных СМК, ориентированных намолодежь,атакжесозданиевсетиинтернетпортала,посвященногомидкультуре. 2. Размещение на популярных в молодежной среде интернетресурсах (например, в онлайновых кинотеатрах) продукции мидкультуры.3. Создание в сети интернет бесплатного для пользователей файлового ресурса (ссоблюдением норм авторского права), на котором размещалась бы продукция,ФедоровА.В.Медиаобразование:История,методика.
URL:http://window.edu.ru/resource/144/77144/files/10926.pdf.2Там же.1теорияи126относящаяся к мидкультуре, с размещением рекламы данного ресурса в сетиИнтернет и по телевидению. 4. Привлечение к пропаганде мидкультурыпредставителей бизнес-структур путем установление налоговых льгот. Например,в сетевых магазинах сотовой связи к новой модели телефона может прилагатьсяDVD-диск с мюзиклом Э.Л. Уэббера или аудиокнига У. Эко «Имя розы».Особое внимание следует уделить языку массовой культуры, которыйнавязывается, распространяется и зачастую создается современными СМК, впервую очередь, телевидением 1. Речь большой части современной молодежиявляется зеркальным отображением официозного «пост-новояза», насыщенногокосноязычием и сленгом.Мониторинг речевого контента теле- и радиоэфира могут проводить какобщественныеорганизацииипрофессиональныесообществапокультурологической экспертизе, а также Федеральная служба по надзору засоблюдением законодательства в сфере массовых коммуникаций и охранекультурного наследия.
При выявлении нарушений норм русского языка данныесубъекты будут иметь возможность обратиться в Федеральную службу потелевидению и радиовещанию, в компетенцию которой входит осуществлениерегламентации деятельности теле- или радиокомпаний.Опасность для России представляет и вестернизация языка. Существуютиностранные слова, не имеющие отечественногоаналога. Но поток англоязычныхслов, заменяющих существующие русские эквиваленты, следует ограничить.Любой язык есть средство ориентации массового сознания на те ценности,носителем которых он выступает.Например, образцом научно-познавательной передачи, ориентированной намассового зрителя, он раскрывающей научные факты доступным языком,является телепрограмма «Галилео» на канале «СТС», «Правила жизни» на канале«Культура», в качестве успешного радио проекта можно назвать сериюобразовательных программ «Первое гуманитарное радио» на радиостанцииБоровикова Н.М.
Знаки-символы и стереотипы в экранной культуре // Вестник Северного(Арктического) федерального университета. Серия: Гуманитарные и социальные науки. 2016. № 4.С. 53–54.1127«Серебряный дождь». Мы считаем целесообразным создание государственнойгрантовойподдержки (возможно,подначаломМинистерствакультурыРоссийской Федерации) проектов, посвященных русскому языку.К конкретным мероприятиям культурной политики, направленной напрофилактику негативного воздействия мейнстрим-кинематографа на ценностныеориентациимолодежи,понашемумнению,могутстатьследующие.1.
Проведение ежегодного мониторинга ценностных ориентаций студенческоймолодежи. 2. Регулирование и проектирование ТВ-контента: телевизионныхпрограмм и фильмов, что необходимо осуществлять на уровне законодательнойпрактики.Принятьсоответствующиепостановления. 3. Систематическоеповедение в учреждениях культуры регионовфестивалей интеллектуального кинос размещением рекламы данных мероприятий.Государственная молодежная политика – это деятельность государства,направленная на создание правовых, экономических и организационных условийи гарантий для самореализации личности молодого человека и развитиямолодежных объединений, движений и инициатив 1.
Культурная политика – этосистема практическихмероприятий, финансируемых, регулируемыхи взначительной мере осуществляемых государством (наряду с частными лицами),направленных на сохранение, развитие и приумножение культурного наследиянации.
В области культурной политики чаще всего возникают следующиевопросы: как сохраняется культурное наследие нации и доступно ли оно всемэтническим и социальным группам 2, – пишет А.И. Кравченко.Данная работав качестве пилотного проекта изначально может иметьрегиональный масштаб, но затем при ее успешности, опыт может заимствоватьсядругими регионами. Реализацией ее в городах должны заниматься, преждевсего, учреждения культуры и учреждения высшего образования. Меры,предусматриваемые в рамках данной системы, могут быть интегрированы вДуков Е.В.,Жидков В.С.,Осокин Ю.В.,Соколов К.Б., Хренов Н.А.Введение в социологию искусства /под ред. Е.В. Дукова.
СПб.: Алетейя, 2001. С. 186.2КравченкоА.И.Культурология.М.:Академическийпроект,2001. URL: http://www.countries.ru/library/politic/cp1.htm.1128вузовские планы воспитательной работы со студенчеством. Также к участию втакой работе должны привлекаться молодежные общественные организации.Основным государственным субъектом в данной работе должно статьМинистерство культуры РФ. Министерству необходимо совершенствоватьполитику в области отечественного кинематографа, а именно стимулироватькинокомпании к созданию кинокартин, близких по стилю и содержанию кмейнстримовым, но несущим не социально деструктивный, а конструктивныйсоциализирующийсоответствующиепотенциал.Тообщественноестьсодержатьодобряемымтипамэкранныеличности 1.образы,Втакихкинопроизведениях должны, по нашему мнению, ярко проявляться темыпатриотизма, солидарности, сохранения исторической памяти и культурногонаследия, межпоколенного диалога.
Образцами подобных кинолент, на нашвзгляд, выступают «Белый тигр», «Туман», «Мы из будущего».Критическомувосприятиюкинематографаможетспособствоватьзнакомство зрителей со способами, к которым актеры прибегают для собственнойрекламы. Продюсеры нередко привлекают внимание к киноактерам путемрепрезентации их стиля жизни в печатных и электронных средствах массовойкоммуникации. В соответствии с создаваемым образом, одни киноактеры активнозаняты общественной одобряемой благотворительностью (Леонардо Ди Каприо,Анжелина Джоли, Шарлиз Терон, Чулпан Хаматова, Константин Хабенский, ЕгорБероев, Ксения Алферова, Гоша Куценко) 2. А другие создают себе скандальнуюрепутацию, демонстрируя асоциальные поступки (Линдси Лохан, ДжениферЛопес, Джулия Робертс, Эдвард Нортон, Рассел Кроу, Чарли Шин, Джим Кэрри,Алексей Панин, Дмитрий Нагиев, Никита Джигурда) 3.
Анализ данных способовпривлечения внимания также будет способствовать различению ценностей иантиценностей.Жабский М.И., Тарасов К.А. Развитие киноведения в институционально-контекстуальной перспективе// Культура и искусство. 2015. № 1. C. 16–31. URL: http://nbpublish.com/library_read_article.php?id=-31903.2Краснова А. Звезды и благотворительность: кто занимается реальной помощью. URL:http://www.cosmo.ru/stars/krupnim-planom/zvezdy-i-blagotvoritelnost-kto-zanimaetsya-realnoy-pomoshchyu.3Краснова А.
10 невыносимых актеров. URL: http://www.cosmo.ru/stars/krupnim-planom/lindsi-lohanedvard-norton-gvinet-peltrou-10-nevynosimyh-akterov-gollivuda.1129Данная цель может быть достигнута посредством решения ряда следующихзадач. 1. Разработки правовых механизмов стимулирования кинокомпаний ксозданию киноработ, пропагандирующих духовные ценности и нравственныеидеалы, альтруизм, коллективизм, гуманизм, а также, качества, востребованные всовременномроссийскомобществе,стремлениексамореализацииисаморазвитию. Это предполагает внесение изменений в нормативно-правовыеактыипринятиесоздателямновых,кинокартин,предполагающихобладающихгосударственнуюзначительнымподдержкуценностнымпотенциалом. 2.
Налаживание взаимодействия Министерства культуры РФ скинокомпаниями,работающимивсфересозданияподобныхкинокартин. 3. Стимулирование кинопрокатных компаний к рекламе фильмов,способствующих развитию личности.Также достижения заявленной нами цели предполагает решение следующихвзаимосвязанных задач. 1. Формирование в рамках культурной политикинаправления, связанного с привлечением молодежи и в частности, студенческоймолодежи к продукции мидкультуры и, тем самым, снижения ее интереса ккультуре массовой. 2. Внесение в систему воспитательной и учебной работы ввузахмедиаобразовательногокомпонента.Отличие характера решения первой задачи от характера решения второй изпредставленных задач состоит в уровне (масштабе) и в субъектах их реализации.Методыпервойгруппыгосударственнойвласти,могутреализовыватьсяфедеральном,наразличныхрегиональномиуровняхместномсоответствующими государственными структурами, в компетенцию которыхвходит культурное развитие населения.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
