Диссертация (1148069), страница 32
Текст из файла (страница 32)
Важна организациякультурной политики в интересах преодоления и профилактики социальныхдевиаций в молодежной среде. Данные сферы взаимодействия общества и144массовой культуры разделены здесь лишь теоретически, на практике онивыступают нераздельно.Медиаобразование рассматривается нами с точки зрения различных теорийи в связи с современными особенностями языка аудиовизуальной культуры.Выявлена проблема недостаточного внимания к медиаобразованию в вузахРоссии.
Медиаграмотность является не только важной составляющей получениямедиаобразования, но и его результатом. Содержание медиаобразованиявключает, прежде всего: привлечение студентов к печатной культуре, обучение ихдекодированиюмедиатекстовотечественноймедиакультурыврамкахпроблемыамериканизированнойпротивопоставлениямассовойкультуре,необходимость поддержки медиапроектов местной администрацией и т.п.Также в качестве путей по преодолению негативных последствий влиянияамериканизированной массовой культуры на ценностные ориентации российскоймолодежипредлагаетсясоздание и распространение особойассоциациистуденческих медиаклубовпри рассмотрении их места в структуре иных форморганизации досуга. Медиаклубы при взаимодействии с прессой, с печатнымиизданиямии иными проявлениями современной аудиовизуальной культуры могутпоспособствовать духовному перерождению современной культуры, ее выходу запределы функциональных манипулятивных практик, транслируемых на массовоесознание, а также повышению культурного уровня аудитории ее потребителей.Посредством активизации и консолидации всех составляющих элементовдействий и процессов позитивные стороны влияния мейнстрим-кинематографабудут усилены, а негативные сведены к минимуму.В целом, наши рекомендации сводятся к активному использованиюразнообразных методов профилактики негативного воздействия мейнстримкинематографа на сознание студенческой молодежи.
К ним относятся следующие.1. Создание и развитие центров культурологической экспертизы, играющихроль институтов общественного контроля над средствами массовой информациии содержанием демонстрируемой кинопродукции.1452. Налаживание взаимодействия региональных властей, учрежденийкультуры с молодежными общественными организациями с целью активизациикультурной политики, направленной на профилактику негативного воздействиямейнстрим-кинематографаивыработкуценностныхориентацийисоответствующих нормам если не элитарной, то мидкультуры.3. Привлечение юношей и девушек к продукции мидкинематографа, чтопозволит снизить влияние массовой культуры на студенческую молодежь.4.
Изменения на законодательном, а затем на практическом уровне в сетяхтеле- и радиовещания с целью развития и расширения спектра программ научнопознавательной направленности.5. Лингвистический мониторинг теле- и радиоэфира с целью контроля надсоблюдением норм русской речи в массовых СМК, так как уровень языковойграмотности заметно ухудшился за последние несколько лет, и данная тенденцияносит прогрессирующий характер.6. Включение в профильные государственные образовательные стандартымедийной грамотности в качестве компетенции. Данная мера приведет кразработке и внедрению в общие образовательные программы отдельныхдисциплин или модулей в рамках существующих дисциплин, посвященныхмассмедиа и особенностям воздействия средств массовой коммуникации наобщественное и индивидуальное сознание.7.
Введение в вузах курсов медийной грамотности, например, дисциплиныпо выбору «Современные массмедиа» для студентов профильных направленийподготовки. Подобные знания, наряду с навыками критического восприятияинформации, в больших массивах ретранслируемой с экранов, позволятсформировать у студентов защитные барьеры по отношению к мейнстримкинематографу.8. Создание и развитие на базе вузовских органов студенческогосамоуправления медиаклубов. Их интеграция в воспитательную работу вузов какинновационной формы общественной жизни студенчества позволит молодежипроявлять самостоятельность в выборе кинопродукции и самим привлекать своих146сверстников к просмотру качественного кино, наполненного смыслом итранслирующего в сознание реципиентов отечественные общественно значимые,а не инокультурные ценности.Важность и действенность предлагаемых мероприятий обусловлена тем, чтомейнстрим-кинематограф в современном российском обществе формируетособую виртуальную реальность, по форме упорядоченную и стабильную, но неотражающую реалий современного общества и затмевающую собой остальныесубуниверсумы – науку, религию, философию и основанную на здравом смыслеповседневность.
Массовое кино участвует в создании мифологизированнойкартины мира. Высокая интенсивность воздействия данной реальности начеловекаобусловленатем,чтоэкранныеаудиовизуальныекинообразыапеллируют не к разуму, а к эмоциям и чувствам, а также к бессознательнымслоям психики человека и коллективному бессознательному.Дальнейшие исследования проблематики, которой посвящено данноедиссертационное исследование, возможны в поле детального рассмотренияжанров массовой литературы и мейнстрим-кинематографа, в увязке их срепрезентацией ценностно-нормативного содержания.147СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ1.Адорно, Т. Диалектика просвещения / Т.
Адорно, М. Хоркхаймер.– М.;СПб.: Медиум, Ювента, 1997. – 312 с.2.Альтернативная культура: Энциклопедия / сост. Д. Десятерик. –Екатеринбург: Ультра. Культура, 2005. – 250 с.3.Ансимова, Н.П. Ценностные ориентации и мотивация достижениястудентов педагогического вуза/ Н.П. Ансимова, Е.Ю. Мишучкова // Ярославскийпедагогический вестник.
– 2016. – № 1. – C. 205–208.4.Бабинцев, В.П. Социальное аутсайдерство молодежи пограничногорайона: проблемыдиагностикиирегулирования /В.П. Бабинцев.–Белгород: КОНСТАНТА, 2007. – 160 с.5.Банникова, Л.Н., Боронина, Л.Н., Вишневский, Ю.Р. Новые явления вценностныхориентацияхуральскогостуденчества // Социологическиеисследования. –2013. –№ 2.
–С. 58–68.6.Баранов, О.А. Медиаобразование в школе и в вузе / О.А. Баранов. –Тверь: Изд-во Твер. гос. унта, 2002. – 87 с.7.Барт, Р. Мифологии / Р. Барт. – М.: Изд-во им. Сабашниковых,1996. –8.Барт, Р. Смерть автора / Р. Барт // Барт Р. Избранные работы:312 с.Семиотика. Поэтика. – М.: Прогресс, 1994. – С. 384–391.9.Бауман,З.Индивидуализированное общество/З. Бауман.–М.: Логос, 2005. – 390 с.10.
Бахарев, В.В. Типология и социальная диагностика девиантногоповедения молодежи / В.В. Бахарев, Н.А. Данакин. – Белгород: Изд-во БГТУ им.В.Г. Шухова, 2009. – 580 с.11. Бестужев-Лада, И.В. Альтернативная цивилизация / И.В. БестужевЛада. – М.: Алгоритм, 2003. – 365 с.12. Бехманн,Г.Современноеобщество:обществориска,информационноеобщество, общество знаний / Г. Бехманн; пер. с нем.148А.Ю. Антоновского, Г.В.
Гороховой, Д.В. Ефременко, В.В. Каганчук, С.В. Месяц.– М.: Логос, 2010. – 248 с.13.Бодрийяр, Ж. Общество потребления. Его мифы и структуры /Ж. Бодрийяр. – М.: Культурная революция; Республика, 2006. – 272 с.14. Бодрийяр, Ж. Символический обмен и смерть / Ж. Бодрийяр. – М.:Добросвет, 2000. – 387 с.15. Боровикова, Н.М. Видеопродукция как инструмент конструированиякультурнойидентичности/Н.М. Боровикова//ИзвестияТульскогогосударственного университета. Гуманитарные науки. – 2016. – № 2. – С.
180–186.16. Боровикова, Н.М. Знаки-символы и стереотипы в экранной культуре /Н.М. Боровикова// ВестникСеверного(Арктического)федеральногоуниверситета. Серия: Гуманитарные и социальные науки. – 2016. – № 4. – С. 50–56.17. Боровикова, Н.М. Кинофильмы: «производство смыслов» или «окно,распахнутоевмир»?/Н.М. Боровикова//ВестникВолгоградскогогосударственного университета. Серия 7: Философия. Социология и социальныетехнологии.
– 2016. – № 2 (32). – С. 68−72.18. Бразевич, С.С. Специфика структуры объяснения в социальнотеоретическом исследовании // Проблемы теоретической социологии: межвуз. сб.Вып. 11; отв. ред. А.О. Бороноев. – СПб.: Астерион, 2016. – С. 94−105.19. Бритиков, А.А. Отечественная научно-фантастическая литература:некоторые проблемы истории и теории жанра / А.А. Бритиков. – СПб.:Творческий Центр Борей-Арт, 2000. – 404 с.20. Бурдье, П. Социология политики / П. Бурдье. – М.: Socio-Logos, 1993.–336 c.21. Вебер, М. Протестантская этика и дух капитализма / М. Вебер //Избранные произведения.
– М.: Прогресс,1990. – С. 61–272.14922. Васильева, Т.В. Проблема формирования ценностных ориентацийстудентов/Т.В. Васильева//ВестникКемеровскогогосударственногоуниверситета. – 2014. – № 2. – С. 87–91.23. Викторов, А.Ш. Современная русская культура (социологическийанализ тенденций развития): автореф. дисс…докт. социол. наук / А.Ш. Викторов.– М.: Изд-во МГУ, 1999. – 41 c.24. Виталь, Ф.Ю. Эмоциональное воздействие на зрителя в американскомкинематографе // Вестник ВГИК. – 2016. – № 1 (27). – С. 91 – 104.25. Волков, Ю.Г., Добреньков В.И., Кадария Ф.Д., Савченко И.П.,Шаповалов В.А.
Социология молодежи / под ред. Ю.Г. Волкова. – Ростов н/Д:Феникс, 2001. – 576 с.26. Воробьева, К.С. Отечественнная социология кино (вторая половина XX– начало XXI вв.): автореф. дисс. … канд. социол. наук / К.С. Воробьева. –СанктПетербург, 2011. –23 с.27. Галина, М.С. Телесериал как хрестоматия сюжетных мотивов (напримере научно-фантастического кино) / М.С. Галина // Общественные науки исовременность. Как защитить отечественную кинокультуру.
– 1999. – № 4. –С. 177–184.28. Гибелев, И.В. Человек в онтологии массовой культуры: философскокультурологический анализ: дис…канд. филос. наук / И.В. Гибелев. – Белгород:БелгТАСМ, 2001. – 175 с.29.Гиллер, Ю.И. Социология самостоятельной личности / Ю.И. Гиллер. –М.: Академический проект: Гаудеамус, 2006. – 321 с.30. Головин, Н.А. Два понятия коммуникации в теоретической социологии// Проблемы теоретической социологии: межвуз. сб. Вып. 11; отв. ред.А.О. Бороноев. – СПб.: Астерион, 2016.
– С. 84−94.31. Головин, Н.А. Современные социологические теории / Н.А. Головин. –М.: Юрайт, 2016. – 377 с.32. Головин Н.А., Петренко П.А. Теория социальной коммуникацииН. Луманавэволюционно-коммуникативнойперспективе//ВестникСанкт-150Петербургского университета. Серия 12. Психология. Социология.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
