Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1147824), страница 32

Файл №1147824 Диссертация (Психологические факторы социальной адаптации больных параноидной шизофренией на инициальном этапе заболевания) 32 страницаДиссертация (1147824) страница 322019-06-29СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 32)

Выраженность личностных особенностей, измеряемых шкалой ипохондрии (шкала Hs методики МЛО-А), также выше у импульсивных обследуемых группы сравнения, по сравнению с «медленными и неточными». Тревожные черты несколько больше выражены у «быстрых и точных» посравнению с «медленными и неточными». Личностные особенности, оценивае-177мые шкалами шизоидности и гипомании, больше представлены у «быстрых иточных», по сравнению с рефлективными. При этом во всех случаях выраженность упомянутых личностных черт не выходит за границы нормативного диапазона.«Быстрые и неточные», по сравнению с «медленными и неточными», характеризуются значительно более низкой степенью совпадения фрустрационных реакций со стандартом, предложенным Н.В. Тарабриной (Тарабрина Н.В., 1984).

Помнению автора, это отражает повышенную внутриличностную и микросоциальную дезадаптацию (Тарабрина Н.В., 1973). При этом в подгруппе «медленных инеточных» фрустрационные реакции характеризуются наиболее высокой степенью соответствия упомянутому выше стандарту.В таблице 38 представлены статистически значимые различия между когнитивно-стилевыми подгруппами по параметру «импульсивность / рефлективность»в экспериментальной группе.Таблица 38 - Статистически значимые различия когнитивных и личностныххарактеристик в когнитивно-стилевых подгруппах обследуемых экспериментальнойгруппы (по параметру «импульсивность / рефлективность»)Когнитивно-стилевые подгруппыПеременныеимпульсивные(n=58)«медленные инеточные»(n=22)М±mМ±mЭкспертная оценка17, 31±0,39*19,09±0,87*Индекс полезависимости2,50±0,13**1,87±0,20**Шкала «поведенческая регуляция» (стены)2,33±0,24**3,64±0,40**Шкала «коммуникативный потенциал» (стены)3,38±0,12***4,72±0,38***Шкала «моральная нормативность» (стены)3,84±0,19*4,77±0,39*Шкала «астенические реакции и состояния» (стены)3,36±0,09*3,77±0,15*Шкала «психотические реакции и состояния» (стены)3,31±0,12**3,86±0,24**Опросник МЛО-А178Шкала психопатии (Т-баллы)65,61±1,36***57,77±1,83***Шкала паранойяльности (Т-баллы)65,29±0,88***56,82±1,25***Шкала шизоидности (Т-баллы)68,95±1,68***57,05±2,24***Шкала социальной интроверсии (Т-баллы)57,09±0,80**60,77±1,21**МПЗ «регрессия» (процентили)81,36±3,27***60,05±0,30***МПЗ «компенсация» (процентили)91,30±1,43***81,59±3,15***МПЗ «замещение» (процентили)60,55±2,85***34,59±3,38***МПЗ «интеллектуализация» (процентили)90,5±1,92***75,55±4,46***68,84±1,74**58,36±3,38**Методика «Индекс жизненного стиля»Методика «Стратегии совладающего поведения»Копинг-стратегия «конфронтация» (Т-баллы)М – среднее арифметическое значение;m – ошибка среднего арифметического;* - уровень значимости различий р <0,05;** - уровень значимости различий р <0,01;*** - уровень значимости различий р <0,001.Анализ таблицы 38 показывает, что пациенты с импульсивным когнитивным стилем, по сравнению с «медленными и неточными», характеризуютсябольшей поленезависимостью.

Кроме этого, «медленные и неточные» пациентыхарактеризуются меньшей напряженностью МПЗ «регрессия», «компенсация»,«замещение», «интеллектуализация», меньшей активностью копинг-стратегии«конфронтация», меньшей выраженностью личностных черт, определяемых шкалами психопатии, паранойяности, шизоидности и социальной интроверсии, а также более выраженной поведенческой регуляцией, более развитыми коммуникативными способностями с правильным отношением к принятым в обществе правилам и нормам (опросник МЛО-А). Эти особенности «медленных и неточных»пациентов могут отражать компенсаторный потенциал тенденции к увеличениюдлительности процесса обработки информации.В группе сравнения между когнитивно-стилевыми подгруппами, выделенными по параметру «широта / узость диапазона эквивалентности», также выявляются статистически значимые различия.

Так, у психически здоровых лиц, характеризующихся широким диапазоном эквивалентности в сочетании с высоким179уровнем категориального контроля («категоризаторов»), меньше значение (в стенах) показателя «коммуникативный потенциал» (опросник МЛО-А) (среднееарифметическое в стенах составляет М=8,21±0,35 у «категоризаторов» иМ=8,83±0,23 у «дифференциаторов»; р <0,05) а также выше напряженность МПЗ«проекция» (среднее арифметическое в процентилях составляет М=63,93±4,54 у«категоризаторов» и М=40,28±6,73 у «дифференциаторов»; р <0,05).

То есть вгруппе сравнения «категоризаторы», по сравнению с «дифференциаторами», обнаруживают менее развитые коммуникативные способности при большей напряженности МПЗ «проекция».Таким образом, при том, что все обследуемые группы сравнения характеризуются достаточным уровнем адаптации в социуме, когнитивно-стилевые характеристики «дифференциаторов» (узость диапазона эквивалентности и высокийкатегориальный контроль) сочетаются с более высокими возможностями социальной адаптации.

В связи с этим когнитивно-стилевая характеристика «узостьдиапазона эквивалентности» дополняет описанную выше совокупность когнитивных особенностей, сочетающихся у психически здоровых лиц с высоким уровнемсоциальной адаптации.В таблице 39 представлены статистически значимые различия между когнитивно-стилевыми подгруппами по параметру «узость / широта диапазона эквивалентности» в экспериментальной группе.Таблица 39 - Статистически значимые различия когнитивных и личностныххарактеристик в когнитивно-стилевых подгруппах обследуемых экспериментальнойгруппы (по параметру «широта / узость диапазона эквивалентности»)Когнитивно-стилевые подгруппыПеременныеЭкспертная оценкаПродуктивность механического запоминания (методи-1 (n=15)2 (n=22)3 (n=17)4 (n=26)М±mМ±mМ±mМ±m19,14±1,0319,86±0,66***17,06±0,6016,31±0,53***7,56±0,28*6,64±0,216,71±0,206,49±0,19*180ка «10 слов»)Коэффициент стандартности0,65±0,030,56±0,03*0,67±0,03*0,56±0,03*-0,06±0,14**-0,45±0,09**-0,37±0,06-0,21±0,031,56±0,081,61±0,07***1,38±0,041,28±0,04***8,71±0,558,05±0,40*9,76±0,41*9,38±0,3626,24±3,55**24,92±4,54**15,60±2,33**16,41±1,99**Коэффициент имплицитнойобучаемости (методика «Фигуры Готтшальдта»)Показатель интегрированности словесно-речевых и сенсорно-перцептивных функций (методика «словесноцветовая интерференция»)Методика «Сравнение похожих рисунков»Общее количество ошибокСреднее латентное время ответа, сОпросник социально-психологической адаптацииШкала «адаптация»66,61±2,05***54,48±2,13***60,13±1,3655,13±1,96Шкала «принятие других»70,87±3,68**61,37±2,9862,38±3,1555,86±1,98**Шкала «интернальность»68,16±1,23***59,57±2,8364,61±2,3655,70±2,27***3,86±0,39***3,14±0,372,12±0,47***2,12±0,43***4,57±0,31***4,05±0,253,53±0,243±0,21***4,07±0,20**3,59±0,163,35±0,263,08±0,21**47,57±1,3546±1,81***51,47±1,3053,5±1,93***Шкала истерии (Т-баллы)59,71±1,38*52,55±2,15*54,41±2,0958,08±1,85Шкала психопатии (Т-баллы)58,86±2,04**60,95±1,7966,29±2,3567,19±2,21**58,43±1,39*59,18±1,8964,82±1,6765,84±1,25*57,79±1,23*59,27±2,2564,82±1,88*63,42±2,2355,43±2,00**62,14±3,4270,47±2,7273,31±2,62**Опросник МЛО-АШкала «поведенческая регуляция» (стены)Шкала «коммуникативныйпотенциал» (стены)Шкала «психотические реакции и состояния» (стены)Шкала ипохондрии (Тбаллы)Шкала паранойяльности(Т-баллы)Шкала психастении(Т-баллы)Шкала шизоидности181(Т-баллы)Методика «Индекс жизненного стиля»МПЗ «проекция» (процентили)МПЗ «интеллектуализация»(процентили)26,36±5,79**47,82±4,0356,06±4,88**48,12±5,5177,79±5,2664,64±4,11**92,71±3,49**87,23±3,14Методика «Стратегии совладающего поведения»Копинг-стратегия «дистан-54,57±3,3670,23±2,08**51,35±4,34**64,81±2,457,25±0,86*7,98±0,7810,18±0,07*9,17±0,519,75±1,28*7,95±0,775,59±0,72*7,12±0,601,59±0,27*2,32±0,482,94±0,35*2,04±0,31ПоказательЕ1,29±0,24**1,86±0,293±0,35**2±0,25ПоказательЕ+I2,75±0,40*2,80±0,31*4,41±0,42*3,33±0,28цирование» (Т-баллы)Тест фрустрационных реакцийОбщее число объектдоминантных реакций (ΣED)Общее количество потребностно-настойчивых реакций(ΣN-P)Показатель баланс агрессивности (ΣE/ΣI)1 – «категоризаторы»;2 – «дифференциаторы»;3 – «глобалисты»;4 – «детализаторы»;М – среднее арифметическое значение;m – ошибка среднего арифметического;* - уровень значимости различий р <0,05;** - уровень значимости различий р <0,01;*** - уровень значимости различий р <0,001.Анализ данных, представленных в таблице 39, показывает, что обследуемые, относящиеся к подгруппе дифференциаторов, по сравнению с детализаторами, обнаруживают более высокий балл экспертной оценки уровня социальнойадаптации.

Продуктивность непосредственного механического запоминания вышеу категоризаторов по сравнению с детализаторами. Глобалисты, по сравнению сдифференциаторами, обнаружили более низкую точность перцептивного скани-182рования при меньшей длительности временных промежутков, затрачиваемых наобработку информации до принятия решения.

Показатель «адаптация» (опросниксоциально-психологической адаптации) выше у категоризаторов, по сравнению сдифференциаторами; показатели «принятие других» и «интернальность» такжевыше у категоризаторов, по сравнению с детализаторами. Кроме этого, категоризаторы, по сравнению с детализаторами, обнаруживают более развитые коммуникативные способности и возможности поведенческой регуляции. Личностныеособенности, определяемые шкалой ипохондрии (опросник МЛО-А), более выражены у детализаторов, по сравнению с дифференциаторами; демонстративныечерты больше выражены у категоризаторов, по сравнению с дифференциаторами.Импульсивность, ригидность и шизоидность больше выражены у детализаторов,по сравнению с категоризаторами.

Тревожность более свойственна глобалистам,по сравнению с категоризаторами. Напряженность МПЗ «проекция» выше у глобалистов, по сравнению с категоризаторами; МПЗ «интеллектуализация» такжебольше представлена у глобалистов, по сравнению с дифференциаторами. Копинг-стратегия «дистанцирование» более активно используется дифференциаторами, по сравнению с глобалистами. Общее число объект-доминантных фрустрационных реакций выше у глобалистов, по сравнению с категоризаторами; количество потребностно-настойчивых реакций и склонность к самоконтролю агрессивных импульсов выше у категоризаторов, по сравнению с глобалистами.Таким образом, в параграфе 3.3 показано, что на инициальном этапе параноидной шизофрении проявляется квадриполярная природа когнитивного стиля.Описаны когнитивно-стилевые подгруппы, представленные в группе пациентовна инициальном этапе параноидной шизофрении; показана специфика «расщепления» полюсов когнитивного стиля, которая проявляется в отсутствии на инициальном этапе параноидной шизофрении когнитивно-стилевых субгрупп мобильных поленезависимых, гибких, интегрированных, «быстрых и точных» и рефлективных респондентов.

Описаны статистически значимые различия между когни-183тивно-стилевыми подгруппами в рамках каждого из изученных когнитивных стилей отдельно для группы сравнения и экспериментальной группы.3.4. Результаты психологического исследования личностных факторовсоциальной адаптации на инициальном этапе параноидной шизофрении3.4.1. Общая характеристика личностных особенностей висследованных группахНа рисунке 9 приведены усредненные данные о структуре личности на инициальном этапе параноидной шизофрении в сопоставлении с аналогичными характеристиками психически здоровых лиц.Выраженность личностных черт (вТ-баллах)7060506550445164***56454660 62***62***50465066***4463***485847403020100HsDHy Pd Mf PaPtScОбозначение личностных шкалэкспериментальная группа (n=80)MaSiгруппа сравнения (n=50)*** - уровень значимости различий р <0,001Рисунок 9 – Степень выраженности личностных особенностей в исследованныхгруппах больных параноидной шизофренией и психически здоровых лиц184Как видно из рисунка 9, выявлены статистически достоверные различия(двухфакторный дисперсионный анализ) в степени выраженности личностныхособенностей, оцениваемых шкалами импульсивности (шкала Pd МЛО-А), паранойяльности (шкала Pa МЛО-А), психастении (шкала Pt МЛО-А), шизоидности(шкала Sc МЛО-А), гипомании (шкала Ma МЛО-А).

Характеристики

Список файлов диссертации

Психологические факторы социальной адаптации больных параноидной шизофренией на инициальном этапе заболевания
Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6418
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее