Диссертация (1147799), страница 22
Текст из файла (страница 22)
Китай всегда считался страной традиций. И сегодня, вактивно модернизирующемся китайском обществе всячески подчеркиваетсянеобходимость уважения к традициям своей культуры. Однако в условияхбыстро реформируемого общества забота о сохранении культурного наследия116вряд ли можетбыть первостепенной задачей для молодого человека,ориентированного на достижение успеха. Этим, на наш взгляд можно объяснитьстоль низкую оценку китайскими студентами ценности, мотивирующей надеятельность по сохранению культурного наследия. Возможно, полученныерезультаты отражают специфику нашей выборки, в которую входили студентытехнических вузов. Вероятно, что студенты, обучающиеся на гуманитарныхфакультетах, проявили бы большую направленность на сохранение культурногонаследия, особенно если с этим связана их будущая профессиональнаядеятельность и профессиональные успехи.Низкая значимость ценности власть у китайских студентов не сразупонятна, принимая во внимание, что наиболее значимой ценностью для нихявляется ценность Достижение.
Обе эти ценности занимают смежные места вструктуре отношений между ценностями, обоснованной Ш. Шварцем. Онипринадлежат к полюсу Самовозвышение и фокусируются на социальномуважении. Однако понять причину столь значимых различий в признаниизначимости этих ценностей можно, если обратить внимание на содержание этихценностей.«Ценности достижения (например, успешный, амбициозный)подчеркивают активное проявление компетентности в непосредственномвзаимодействии, в то время как ценности власти (авторитет, богатство)подчеркивают достижение или сохранение доминантной позиции в рамках целойсоциальной системы» (Карандышев В.Н., 2004, С. 28). Очевидно, для студентовцель занять и тем более сохранить доминирующее положение в рамках целойсоциальной системы не является актуальной (даже если амбиции занять такоеположение в будущем существуют).
Соответственно, власть как ценность,выражающая такую мотивационную цель, не является значимой по сравнению сдругими. В то же время ценность достижение ориентирует на деятельность,обеспечивающую успех в рамках стандартов, соответствующих статусу студентаи получение социального одобрения.Низкая значимость ценностей стимуляция вполне объяснима. Китайскиестуденты знают, что им придется жить и работать в условиях жесткой117конкуренции.
Эти ценности ориентируют субъекта на получение разнообразныхпереживаний «здесь и теперь», чего они не могут себе позволить и,соответственно снижают субъективную значимость этих ценностей.Обратимся теперь к анализу данных в выборке российских студентов. Онипредставлены в таблице 29.Таблица 29. Показатели значимости типов ценностей у российских студентовТип ценностейКонформностьТрадицииДобротаУниверсализмСамостоятельностьСтимуляцияГедонизмДостижениеВластьБезопасностьМедиана3,752,405,204,004,602,333,335,254,005,40Мин.2,751,004,002,663,401,332,334,253,004,60Макс.4,753,405,804,755,403,334,336,004,756,00Ранг79364108251Мы видим, что наиболее значимой ценностью для российских студентовявляется безопасность (1 ранг).
Также в числе приоритетных ценностейдостижение (2 ранг) и доброта (3 ранг). Мотивационной целью ценностибезопасность является обеспечение безопасности и стабильности общества,отношения между людьми и самого себя. Шварц включает безопасность в числоценностей, обусловленных переживанием тревоги (Schwartz S.H., 2006)рассматривает как обусловленную переживанием тревоги). Высокое место,которое занимает безопасность среди других ценностей у российских студентов,можно объяснить негативными обстоятельствами жизни в современной России.А.В.Юревич на основании анализа многих показателей (данных статистики,результатов психологических исследований, экспертных опросов) делает выводо неблагоприятной психологической ситуации для человека, живущего всовременном российском обществе и негативной оценке россиянами своегопсихоэмоционального состояния.
Особое внимание А.В.Юревич обращает на то,что многие граждане России обеспокоены состоянием личной безопасности,ощущают свою незащищенность перед разного рода угрозами. Можно118предположить, что именно это переживание сделало безопасность наиболеезначимой ценностью для российских студентов (Юревич А.В., 2015).Высокая значимость ценности достижение для российских студентовобъясняется тем, что она соответствует задачам, которые стоят перед молодымилюдьми, получающими высшее образование в России.
Эта ценность мотивируетстремление к личному успеху, который особенно важен в условияхразвивающейся рыночной экономики и растущей конкуренции на рынке труда.Ценность доброта, которая также входит в число приоритетных у российскихстудентов, ориентирует на действия, направленные на сохранение и повышениеблагополучия близких людей. Полученный результат соответствует даннымисследований, в которых было зафиксирована особая важность семьи дляжителей России. Это объясняется как влиянием традиционного уклада жизнироссиян, так и тем, что в трудные времена именно семья и другие близкие людимогут обеспечить поддержку для человека.Последние места в порядке по значимости ценностей российскихстудентов занимают стимуляция (10 ранг), традиции (9 ранг) и гедонизм (8 ранг).Ценности стимуляция и гедонизм близки тем, что побуждают искать новыхвпечатлений и получать от этого удовольствие.
То, что российские студенты несчитают эти ценности приоритетными для себя, что свидетельствует об ихдостаточно ответственном отношении к своей жизни. Низкая оценка ценноститрадиция, как и в китайской выборке, объясняется тем, что сохранениекультурных и религиозных идей и обычаев (на что ориентирует эта ценность)менее актуальна для студентов технических вузов, перед которыми ставитсязадача активного включения в условия быстро меняющейся социальнойэкономической жизни в стране.Мыпровелисравнительныйанализотносительнойзначимостиличностных ценностей у китайских и российских студентов.
В таблице 30представлены медианы и ранги ценностей в обеих выборках.119Таблица 30. Показатели значимости типов ценностей и их ранги у китайских и российскихстудентовТип ценностейКонформностьТрадицииДобротаУниверсализмСамостоятельностьСтимуляцияГедонизмДостижениеВластьБезопасностьКитайскиестужентыМедианаРанг4,6732,40104,6044,2564,8024,0084,0074,8713,7594,305РоссийскиестудентыМедиана Ранг3,7572,4095,2034,0064,6042,33103,3385,2524,0055,401Представим полученные данные наглядно на рисунке 9.Показатели значимости типов ценностей6543210Китайские студентыРоссийские студентыРис 9. Показатели значимости типов ценностей у китайских и российских студентовДля определения степени сходства/различия в ценностной иерархииреспондентов двух групп был использован коэффициент корреляции Спирмена.Его показатель Rs=0,613 (P≤0,05), свидетельствует о средней степени сходстваиерархий ценностей российских и китайских студентов.Сравнительный анализ ценностной структуры китайских и российскихстудентов позволяет увидеть их существенное сходство.
Ценность достижениевходит в число приоритетных в обеих выборках. Это объяснимо с учетом120мотивационной цели этой ценности: личный успех в соответствии ссоциальными стандартами. В обеих странах молодые люди живут в условиях,где им предстоит активное включение в трудовую жизнь и конкурентную борьбув меняющихся реалиях транзитивного общества. В числе наиболее значимых укитайских студентов конформность, у российских — доброта.
Обе этиценности являются смежными в мотивационной структуре Шварца, тяготея кполюсам Консерватизм и Самотрансцендетность. Забота о благополучииблизких является одной из традиционных норм культуры как Китая, так и России.Сходство мы видим в перечне наименее значимых ценностей у китайских ироссийских студентов. Такими ценностями являются традиции и стимуляция.Полученные результаты, на наш взгляд, объясняются тем, что в условияхразвивающейся рыночной экономики и переживании конкуренции на рынкетруда китайские ироссийские студентыосознают важность усилий,направленных на достижение личного успеха и непродуктивность занятий,направленных на получение разнообразных переживаний.
Низкая значимостьценности традиция связана с тем, что молодые люди Китая и Россиисоциализируется в условиях радикальных перемен в разных сферах; решениесвоих жизненных проблем студенты наших выборок (учащиеся по техническимспециальностям) не связывают с деятельностью по сохранению культурныхтрадиций.Существует и различие в иерархии ценностных ориентаций китайских ироссийских студентов. Прежде всего это касается ценности безопасность.
Уроссийских студентов она занимает первое место по значимости, а у китайскихпятое место. Это связано с тем, что в последние годы в России происходилипроцессы, которые привели к переживанию чувства неблагополучия и угрозы длябудущего.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
