Диссертация (1147799), страница 25
Текст из файла (страница 25)
Однакотакие результаты могут вводить в заблуждение из-за социальных норм и другихметодологическихартефактов,которыевуалируютистинныеуровнихарактерных черт» (Берри и др., 2007, с. 110). Эти соображения заставили и насотказаться от такого анализа.Мы провели сравнение показателей выраженности личностных черт вподвыборкахмужчиниженщинкитайскихироссийскихстудентов136представлены в таблицах 39 и 40.Таблица 38. Оценка показатели значимости различия личностных черт у китайских мужчин иженщинНазвание чертыКитайские мужчиныКитайские женщиныЗначимостьразличий УСредниеСтандарт.СредниеСтандарт.отклоненияотклонения Манна-УитниНейротизм28,244,9629,324,91,208Экстраверсия34,566,7736,135,72,108Открытость36,985,28937,105,83,687опытуСотрудничество35,985,3334,684,97,009Добросовестность37,185,4536,366,02,339P <0.05*, P <0.01 **, P <0.001***Наглядно оценки личностных черт между китайскими мужчин и женщинпредставлены на рис.
16.Показатели личностных черт4035302520151050Китайские мужчиныКитайские женщиныРис. 16. Оценка личностных черта между китайскими мужчин и женщинПолученныерезультатыраспределенияпозволяютнамзасвидетельствовать отсутствие статистически значимых различий в оценкахличностных черт между китайскими мужчинами и женщинами. Все этосвидетельствует о схожести структуры личностных черт в исследуемыхподвыборках.137Таблица 40. Оценка показатели значимости различия личностных черт у российских мужчини женщинНазвание чертыРоссийскиемужчиныСредние Стандарт.отклонения21,733,7229,245,5528,823,57НейротизмЭкстраверсияОткрытостьопытуСотрудничество32,19Добросовестность34,96P <0.05*, P <0.01 **, P <0.001***3,012,82Российские женщиныСредние21,1629,8930,07Стандарт.отклонения2,983,164,9333,1535,794,212,23Значимостьразличий У –Манна-Уитни,267,312,199,194,009Наглядно оценки личностных черт между российскими мужчинами иженщинами представлены на рис.
17Показатели личностных черт4035302520151050Российские мужчиныРоссийские женщиныРис. 17. Оценка личностных черта между российскими мужчин и женщинПолученные результаты позволяют нам засвидетельствовать отсутствиестатистически значимых различий в оценках личностных черт междуроссийскими мужчинами и женщинами. Что в свою очередь свидетельствует осхожести структуры личностных черт в исследуемых выборках.Полученные нами данные о личностных чертах, входящих в «Большуюпятерку» для китайских и российских студентов, мужчин и женщин, были138использованы для выявления влияния этих черт (нейротизм, экстраверсия,открытость опыту, сотрудничество, добросовестность) на отношение кправилам этикета3.4.
Взаимосвязи показателей отношения к этикету, ценностныхориентаций и личностных черт у китайских и российских студентов3.4.1 Взаимосвязи показателей отношения к репрезентативным правиламэтикета и ценностных ориентаций в выборках китайских и российскихстудентовДля выявления наличия связей между показателями ценностныхориентаций с отношением к репрезентативным правилам этикета китайскихстудентов и российских студентов мы использовали коэффициент корреляции rСпирмена. Учитывались поправки на множественность корреляций Бенжаминии Хохберга. Результаты представлены в таблице 41.Таблица 41. Взаимосвязь показателей отношения к репрезентативным правилам этикета(ОРПЭ) и ценностных ориентации у китайских и российских студентовОценка репрезентативной правилэтикетаТип ценностейКНРРФКонформность,589**,523**Традиция,563**,563**БезопасностьДоброта,429**,551**,331**,373**УниверсализмДостижениеВластьСамостоятельность,529**,431*,490*,142*,242**,519**,541**,294**-,117*-,119*-,124-,166*СтимуляцияГедонизм** - Корреляция значима на уровне 0.01* - Корреляция значима на уровне 0.05В выборке китайских и российских студентов обнаружены значимыекорреляции показателя отношения к репрезентативным правилам этикета и всехценностей за исключением ценностей стимуляция и гедонизм.
При этомнаиболее сильные корреляции (более 0,50 при значимости на уровне 0.01) и укитайских и у российских студентов обнаружены между показателям ОРПЭ и139ценностями конформность и традиция; в китайской выборке между показателемОРПЭ и ценностями доброта и универсализм, а в российской — междупоказателем ОРПЭ и ценностями достижение и власть. Таким образом, опираясьна разделение Ш.Шварцем ценностей на «социально сфокусированные» и«персонально сфокусированные» мы можем сказать, что в позитивноеотношение к правилам этикета в обеих группах связано с ценностями,ориентирующими на заботу о благополучии общества и других людей. При этому российских студентов обнаружена более сильные связи позитивногоотношения к правилам этикета с заботой о собственном благополучии, чем укитайских студентов.В результате факторного анализа нами были выделены факторы,объединяющие ценности личности в обеих выборках.
Эти факторы получилиназвание «Общее благополучие», «Личное достижение» и «Удовольствие отжизни». Нами был проведен корреляционный анализ с целью выявления связеймежду показателями этих факторов ценностей личности и показателемотношения к репрезентативным правилам этикета (ОРПЭ) у китайских ироссийских студентов. Использовался коэффициент корреляции r-Спирмена.Учитывались поправки на множественность корреляций Бенжамини и Хохберга.Результаты представлены в таблице 42.Таблица 42.
Взаимосвязь показателей отношения к репрезентативным правилам этикета(ОРПЭ) и факторов ценностных ориентаций у китайских и российских студентовТип ценностейФактор 1Общее благополучиеФактор 2Личное достижениеФактор 3Удовольствие от жизни** - Корреляция значима на уровне 0.01* - Корреляция значима на уровне 0.05ОРПЭКитайскиеРоссийскиестудентыстуденты,528**,544**,496*,622**-,243**-,151**Как свидетельствуют результаты, в выборках и китайских и российскихстудентов обнаружены положительные корреляции между показателями140отношения к репрезентативным правилам этикета и факторов ценностныхориентаций – «Общее благополучие» и «Личное достижение», а такжеотрицательная с фактором «Удовольствие от жизни». При этом можно видеть инекоторое различие между группами. У российских студентов более выраженаположительная связь между ориентацией на личные достижения и оценкойрепрезентативных правил этикета, чем у китайских студентов.Таким образом, позитивное отношение к репрезентативным правиламэтикета у китайских и российских студентов связано с ценностями,мотивирующим на общее благополучие, а также на личные достижения; приэтом у российских студентов связи с ценностями, мотивирующими на личныедостижения, более выражены, чем у китайских студентов.
Чем более выраженоустудентовпредпочтениеценностей,мотивирующихнаполучениеудовольствия от жизни, тем менее выражено позитивное отношение к этикету.3.4.2. Взаимосвязи показателей оценки субъективной значимости функцийэтикета и ценностных ориентаций в выборках китайских и российскихстудентовВ одном из предыдущих разделов нами были представлены ипроанализированы показатели субъективной оценки китайскими и российскимистудентами функций этикета. Факторный анализ позволил объединить этипоказатели в три фактора: «Нормативная регуляция поведения»; «Сохранениелица участников общения» и «Поддержание прядка для удобства общения». Вэтом разделе мы будем использовать оценки значения этих факторов для поискасвязей с ценностными ориентациями личности. Для выявления этих связей мыиспользовали коэффициент корреляции r-Спирмена.
Учитывались поправки намножественность корреляций Бенжамини и Хохберга. Результаты представленыв таблице 43 и 44.141Таблица 43. Взаимосвязь показателей факторов оценки субъективной значимости функцийэтикета и ценностных ориентаций у китайских студентовТип ценностиФактор 1Фактор 2НормативнаяСохранение лицарегуляцияучастников общенияповеденияКонформность,675**,401**Традиции,582**,247**Доброта,719**,344**Универсализм,529**,323**Самостоятельность,204**-,197**Стимуляции-,168**,188**Гедонизм-,120*,097Достижение,141*,197**Власть,074,204**Безопасность,415**,127*** - Корреляция значима на уровне 0.01* - Корреляция значима на уровне 0.05Фактор 3Поддержаниепорядка дляудобства общения,094,252**,230**,039,104-,212**-,106,174**,310**,324**ОСЗФЭ,682*,620**,734**,526**,142**-,157**-,105,130*,110*,415**Общая оценка субъетивной значимости функций этикета в выборкекитайских студентов главным образом связывается с ценностями традиции(,620**), доброта (,734**), универсализм (,526**), безопасность (,415**).Полученные данные позволяют нам сказать о том, что стремление китайскихстудентов к следованию традициям и общественным нормам, совершениюдобрых поступков, достижению общественной и личной безопасностиобуславливает высокую оценку субъективной значимости функций этикета.Мывидим,чтобольшинствовыявленныхсвязейоказываютсястатистически значимыми и положительными по знаку.
Самые высокиеположительные корреляции обнаружены между оценкой значимости этикета какинструмента регуляции поведения в соответствии с социальными и культурныминормами(факторНормативнаярегуляцияповедения)ипоказателямиличностных ценностей, которые характеризуются автором принятой намиконцепции ценностей Ш. Шварцем как ценности полюса Консерватизм иСамотрансцендентность (доброта, конформность, традиции, универсализм ибезопасность).Также достаточно высокие корреляции мы обнаруживаем междупоказателями оценки значимости этикета как средства выразить уважение к142другому и проявить себя с лучшей стороны (фактор Сохранение лица участниковобщения),иэтимижеценностямиполюсовКонсерватизмиСамотрансцендентность.Оценка этикета как средства обеспечить порядок в обществе иэффективность общения (фактор Поддержание порядка и удобства общения),такжеимеетсвязисценностямиполюсовКонсерватизмиСамотрансцендентность.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
