Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1147773), страница 15

Файл №1147773 Диссертация (Психологические особенности юношей призывного возраста c наличием перинатального гипоксического поражения ЦНС в анамнезе) 15 страницаДиссертация (1147773) страница 152019-06-29СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 15)

Исключение лишнего предмета поконкретным признакам встречалась лишь у немногих юношей основной группы(25% – при реактивном, 18% – при ригидном и 16% –при астеничном), чтохарактеризует низкий уровень сформированности аналитических процессов уобследованных с данными типами ММД. Нулевого уровня, при которомотсутствовала попытка к обобщению, не было выявлено ни у одного юноши какв основной, так и в группе контроля. Это можно объяснить тем, что висследование отбирались пациенты с сохранным интеллектом.

У юношейгруппыконтроляпреобладалипоказатели,указывающиенахорошуюсформированность аналитико-синтетических процессов, что подтверждалопреобладание ответов по категориальным признакам при исключении лишнегопредмета из предложенного ряда, с последующим обобщением оставшихся слов(табл. 27).105Таблица 27 – Исследование характера установления связей при операциях обобщенияТип ММДКоличествоХарактер установления связи между словами и понятиямиобследованныхабс.%КатегориальныепризнакиФункциональныепризнакиабс.%абс.%КонкретныепризнакиНулевыепризнакиабс.%абс.%Субнормальный4431,42761112561400Активный1812,911615282100Ригидный2215,7732*1150*418*00Астеничный4431,41636*2148*716*00Реактивный128,6433542*32500Контрольная группа80100526521267900Примечание * -p<0,05 (критерий χ²)106Таким образом, проведенные исследования позволяют утверждать, что:- у обследованных основной и контрольной групп преимущественноопределялся средний уровень развития операций обобщения, однако, у юношейосновной группы отмечалась недостаточная сформированность процессовотвлечения, о чем свидетельствует толкование переносного смысла пословиц сприменением ситуационных примеров (41%) или понимание их буквально(23%).

Наиболее низкие показатели уровня развития операций обобщенияотмечались у юношей с ригидным, реактивным и астеничным типами ММД;- уровень развития пространственного мышления у обследованных какосновной, так и контрольной групп выше среднего. Однако при оценкекачественныхобследованныхпоказателейосновнойпространственногогруппы(79%)мышленияхарактеризовалисьбольшинствоневысокимивозможностями зрительной памяти, на что указывает частое примеривание кобразцу у обследуемых с астеничным и реактивным типом; проговариваниесвоих действий, комментирование решений у юношей с астеничным, активным иригидным типами ММД, что вероятнее всего связано с неспособностью быстрозапомнить пространственные тонкости предъявляемого узора, т.е.

привлечениевербальных функций во время работы с невербальным материалом; а такженапряженная работоспособность с неравномерным темпом выполнения заданияв сочетании с неловкими движениями у ригидного типа ММД. Неустойчивостьвыполнения заданий была характерна, в основном, для юношей с реактивным,ригидным и активным типом ММД, что свидетельствует о недостаточнойустойчивости внимания и истощаемости. Способность выполнять тест молча, вравномерном последовательном темпе было характерно для юношей с активными субнормальным типами ММД.Втаблице28отраженысредне-групповыекогнитивной сферы в сопоставлении с типами ММД.значенияпоказателей107Таблица 28 – Сводная таблица результатов средне-групповых значений когнитивной сферы основной группы всопоставлении с типами ММД и контрольной групп (баллы),(M+ m)ПараметрыСубнормальныйтипАктивный типРигидный типАстеничныйтипОбъёмкратковременной6,09+ 0,14*6+ 0,19*5,5+ 1,24*5,75+ 0,15*слухоречевойпамятиДолговременная6,18+0,166,05+0,22*5,77+0,21*5,77+0,15*слухоречеваяпамятьЗрительная8,75+ 0,368,5+ 0.6*8,45+0,45*8,75+ 0,56*памятьОпосредованная11,61+ 0,2610,77+0,49*10,91+0,33*10,79+ 0,14*памятьЭффективность2,34+0,61*2,44+ 0,8*1,77+0,61*1,61+0,7*работыСтепень0,99+0,011,01+0,02*1,02+0,01*1,04+0,01*врабатываемостиПсихическая1,01+0,03*0,96+0,231,02+0,2*1,02+0,01*устойчивостьУровень обобщения33,95+0,3232,66+0,6331,68+0,89*32,36+0,77*Уровень1,15+0,12*2,16+0,161,09+0,15*2,06+0,10*отвлеченияПространственное36,95+0,1235,7+ 0,17*33,68+0,21*35,36+0,14*мышлениеПримечание*-p<0,05, M - среднее арифметическое значение, m - ошибка среднего арифметического значенияРеактивный типКонтрольная группа6,08+0,33*6,7+ 1,15,66+0,28*6,61+1,048,75+ 1,959,81+ 0,2511,08+0,3312,65+0,211,92+ 0,8*3,47 +0,81,02+0,01*0,99+ 0,061,02+0,03*0,98+ 0,1232+0,76*2,15+0,2133,06+ 2,92,56+0,7736+0,1139,11+0,971084.

ОСОБЕННОСТИ ЭЛЕКТРОФИЗИОЛОГИЧЕСКОЙАКТИВНОСТИ ГОЛОВНОГО МОЗГА У ЮНОШЕЙ 17-18 ЛЕТ СНАЛИЧИЕМ ПЕРИНАТАЛЬНОГО ГИПОКСИЧЕСКОГО ПОРАЖЕНИЯЦНС В АНАМНЕЗЕ4.1. Анализ архивных данных по результатам нейросонографическогообследованияУ 40 респондентов основной группы анализировались архивные данные поэхоэнцефалографическому исследованию – нейросонографии, проводившейся помедицинским показаниям в отделении патологии новорожденных, а такжеанализ архивных данных результатов ЭЭГ 6-7 летнего возраста. Следуетотметить, что в исследовании участвовали юноши 1993-1995 годов рождения,когданейросонографическоеисключительнопообследованиемедицинскимпоказаниямпроводилосьввосновномотделениипатологииноворожденных.

В настоящее время нейросонографическое обследованиепроводиться всем новорожденным в стенах родильного дома.Полученные результаты нейросонографического обследования позволилиоценить повреждения мозговых структур респондентов контрольной группыпосле перенесённого гипоксического воздействия различной степени тяжести(табл. 29).109Таблица 29 – Сводная таблица нарушений мозговых структур у детей сперинатальным поражением ЦНС по данным нейросонографии (НСГ)Критерии нарушенийГипоксическоепоражение ЦНСпервой степениГипоксическоепоражение ЦНСвторой степениГипоксическоепоражение ЦНСтретьей степениабс.%абс.%абс.%12302152,5717,5Признаки незрелостиструктур ГМ++Повышеннаяпульсация сосудов ГМ+++Расширение(дилятация)желудочковойсистемыЛёгкаядилятацияУмереннаядилятацияВыраженнаядилятацияарахноидальныепсевдокисты, кисты++Увеличениемежполушарной щели++ВнутрижелудочковыекровоизлиянияСмещение мозговыхструктурВторой–третьейстепениЛёгкое смещениемозговых структурКистозные полости(ПЛ)+Как видно из представленной таблицы, у 30 % новорожденных пригипоксическом поражении ЦНС первой степени тяжести на НСГ-обследованиипреимущественно встречалась повышенная пульсация сосудов ГМ и лёгкаядилятация желудочковой системы.

У 52,5 % новорожденных при гипоксическомпоражении ЦНС второй степени на НСГ обследовании отмечались признакинезрелости структур ГМ, повышенная пульсация сосудов ГМ, умереннаядилятация желудочковой системы, арахноидальные псевдокисты и кисты,110увеличение межполушарной щели (МПЩ), лёгкое смещение мозговых структур.У 17,5% новорожденных при гипоксическом поражении ЦНС третьей степениотмечались признаки незрелости структур ГМ, повышенная пульсация сосудовГМ,выраженнаядилятацияжелудочковойсистемы,арахноидальныепесевдокисты, кисты, увеличение МПЩ, внутрижелудочковые кровоизлияниявторой – третьей степени, кистозные полости в виде перивентрикулярнойлейкомаляции (ПЛ).1114.2.Особенности электрофизиологической активности мозга уюношей 17-18 лет с наличием перинатального гипоксического пораженияцентральной нервной системы в анамнезеПри анализе клинического описательного заключения ЭЭГ у юношейосновной группы было установлено, что у всех обследованных отмечалисьизменения на ЭЭГ той или иной степени выраженности (рис.

15). Так, 71%юношей основной группы имели легкие или умеренно выраженные диффузныеизменения БЭАМ, а 20% обследованных – выраженные диффузные измененияБЭАМ. При этом 9% пациентов имели признаки повышенной пароксизмальнойготовности мозга, которые локально отмечались в лобно-центральных (F3-F4C4), передне-височных (F4-F8) и теменно-затылочных (P4-P3-O1-O2) областях.В контрольной группе клиническое описательное заключение ЭЭГ было безкаких либо изменений, что соответствовало варианту нормы (рис. 15).112норма1009признаки повышеннойпароксизмальной…основнаягруппа, n=14028выраженные диффузныеизменения БЭАконтрольнаягруппа, n=8041умеренные диффузныеизменения БЭА30лёгкие диффузныеизменения БЭА050100Рисунок 15 – Анализ клинического описательного заключения ЭЭГ уюношей основной и контрольной группы, По оси абсцисс – проценты, по осиординат – характеристик ЭЭГ.Изучение особенностей альфа-ритма на ЭЭГ покоя у подростков основнойгруппы позволило установить, что только у 23% юношей отмечался хорошомодулированный, организованный альфа-ритм.

При этом у 77% обследованныхвыявленыразличныенарушенияальфа-ритма.Так,34%юношейхарактеризовались маломодулированным, 28% – не модулированным альфаритмом, а у 15% обследованных альфа-ритм на ЭЭГ не регистрировался (табл.31). Нарушения альфа-ритма могли проявляться вследствие дисфункцииподкорковых и стволовых структур, регулирующих БЭАМ в результатеперенесённой гипоксии головного мозга.У юношей контрольной группы альфа-ритм характеризовался хорошеймодуляцией, организованностью и представленностью в затылочных отделахкоры ГМ (табл.

Характеристики

Список файлов диссертации

Психологические особенности юношей призывного возраста c наличием перинатального гипоксического поражения ЦНС в анамнезе
Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6392
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее